1、行香子北宋：秦观北宋：秦观1.1.正确、流利、有感情地朗读并背诵词。正确、流利、有感情地朗读并背诵词。2.2.借助注释，了解词意。借助注释，了解词意。3.3.认识词的描写和记叙，体会词表达的感情。认识词的描写和记叙，体会词表达的感情。4.4.分析、评价与运用写作手法。分析、评价与运用写作手法。5.5.在读背、积累、感悟和运用中，培养对古诗词等等在读背、积累、感悟和运用中，培养对古诗词等等优秀文化的兴趣与热情，提高文化品位和审美情趣。优秀文化的兴趣与热情，提高文化品位和审美情趣。学习目标【秦观】【秦观】作者小档案字： 号:别号:生卒年: 籍贯:简评: 作品: 作者小档案（秦观）字:少游、太虚 号
2、:淮海淮海居士居士别号:邗沟居士邗沟居士生卒年: （10491049年年11001100年）年）籍贯:北宋高邮（今江苏）北宋高邮（今江苏）简评: 北宋文学家、词人。学者称其淮海居士。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”，他与黄庭坚、晁补之、张耒号称为“苏门四学士”秦观生性豪爽，洒脱不拘，溢于文词。王安石称他“有鲍、谢清新之致”。 秦观一生仕途坎坷，满腹经纶，却怀才不遇，抑郁之情，充溢于胸，化而为词，凄婉清丽，他的词作内容多写男女爱情和贬谪生活，词风蕴藉含蓄，音律和谐，语言清新，被尊为“婉约派一代词宗婉约派一代词宗” 作品: 秦观官至太学博士、国史馆编修。他长于议论，文丽思深，兼有诗、词、文赋和书法多方
3、面的艺术才能，尤以婉约之词驰名于世。著有淮海集40卷、淮海词（又名淮海居士长短句）3卷、劝善录、逆旅集等。代表作品有鹊桥仙淮海集淮海居士长短句。 该词大约作于作者创作早该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的田者也曾写过同类题材的田居四首等诗，也曾写过一居四首等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。些学习乡言土语的诗词。写作背景知识放大镜词词 宋代文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词宋代文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。这一形式，但词的成熟与兴盛在
4、宋代。 词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称有一个调名，称“词牌词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。引、近、慢等。 词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分等称谓。词一般都分两部分( (叫作叫作上下片上下片或或上下阕上下阕) )。宋代的。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。知识放大镜 行香子，是词牌名，又名“爇ru心香”“读书引”。秦观的
5、行香子树绕村庄属于这个词牌的变体代表作。这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情，夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，可谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。（二）给下边的字词注音。 陂（ ）塘 徜（ ）徉（ ） 飏（ ）青旗 乘（ ）兴（ ） （三）字词解释1.陂： 2.豪： 3.徜徉： 4.几许： 5.飏： 6.乘兴： 7.步：检查预习检查预习 树绕村庄，水满树绕村庄，水满陂陂塘。塘。倚倚东东风，风，豪兴豪兴徜徉徜徉。小园。小园 几许几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。花黄。 远远
6、围墙，隐隐茅堂。远远围墙，隐隐茅堂。飏飏青青旗，流水桥旁。偶然旗，流水桥旁。偶然乘兴，乘兴， 步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。儿忙。 陂（bi）：积蓄水的池塘。 豪：豪放，豪迈，行为不拘常格。 徜（chng）徉（yng）：逍遥，安闲自在的样子。 几许：若干，多少。 飏（yng）：飞，飞扬。 乘（chng）兴（xng）：乘着一时高兴。 步：走路，特指慢走。朗读课文，读准字音朗读课文，试翻译全文。 树绕村庄，水满树绕村庄，水满陂陂塘。塘。倚倚东风，豪兴东风，豪兴徜徉徜徉。小园。小园几许，收尽春光。有桃花几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。红，李花白，菜花黄。
7、 远远围墙，隐隐茅堂。远远围墙，隐隐茅堂。飏飏青旗，流水桥旁。偶然青旗，流水桥旁。偶然乘兴乘兴，步过东冈。正莺儿，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。啼，燕儿舞，蝶儿忙。 绿树绕着村庄，春水溢满绿树绕着村庄，春水溢满池塘。沐浴着东风，带着豪兴池塘。沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。菜花金黄。 远远一带围墙，隐约有几远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。然乘着游兴，走过东面的山冈
8、。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。忙，一派大好春光。朗读课文，勾画出作者描写哪些景物？叙写了什么事？朗读课文，勾画出作者描写哪些景物？叙写了什么事？词词所写景物所写景物所叙之事所叙之事所抒感情所抒感情上片下片树、村庄、陂塘、树、村庄、陂塘、东风、小园、桃东风、小园、桃花、李花、菜花花、李花、菜花围墙、茅堂、青围墙、茅堂、青旗、流水、桥、旗、流水、桥、莺、燕、蝶莺、燕、蝶倚东风，倚东风，豪兴徜徉。豪兴徜徉。偶然乘兴，偶然乘兴，步过东冈。步过东冈。对自然风对自然风光的热爱光的热爱之情。之情。1.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。2.这首词随作者的 展
9、开景物描写，作者笔下的景色具有 、 的特点。色彩明丽色彩明丽 生机勃发或欣欣向荣）生机勃发或欣欣向荣）春游（游览）顺序或游踪 内容结构探究（一）行香子上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平（一）行香子上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。凡而优美。“ ”“ ”字与字与“ ”“ ”字显见春意之浓，是春到农字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。（二）（二）“倚东风，豪兴徜徉倚东风，豪兴徜徉”二句承上而来，二句承上而来，“ ”“ ”言明时言明时令，令，“ ”“ ”点名心情，点名心情，“ ”“ ”则写其怡然自得的神
10、态，也表则写其怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。现了词人对农村景色的喜爱。“偶然乘兴，步过东冈偶然乘兴，步过东冈”，照应上，照应上文的文的“ ”“ ”，进一步写其怡然自得情状。，进一步写其怡然自得情状。绕绕满满东风东风豪兴豪兴徜徉徜徉豪兴徜徉豪兴徜徉（写作方法提示：（写作方法提示：1.抓住景物特点；抓住景物特点；2.白描；白描；3.动静动静结合；结合；4.寓情于景；（从不同角度描写：寓情于景；（从不同角度描写：5.定点观定点观察；察；6.移步换景；移步换景；7.特写镜头；特写镜头；8.远近安排；远近安排；9.整体整体局部安排；局部安排；10.以点带面以点带面11.五官感觉（视觉、听
11、五官感觉（视觉、听觉）；觉）；12.运用修辞（夸张）等等。运用修辞（夸张）等等。写法探究1. 1. 品读词，请对这首词写景抒情的写作方法简要赏析。品读词，请对这首词写景抒情的写作方法简要赏析。重点解说1.1.抓住描写对象的特点抓住描写对象的特点 描写对象就是文章所描述的事物。事物既可以是人物、动物、描写对象就是文章所描述的事物。事物既可以是人物、动物、植物或死物，也可以是风景或环境。要令描写生动传神，就要抓植物或死物，也可以是风景或环境。要令描写生动传神，就要抓住事物的外貌、性质、状态、动静等特点来写。住事物的外貌、性质、状态、动静等特点来写。2.2.步移法步移法 即描写时，隨着观察者位置的移
12、动，把观察到的不同景物依次即描写时，隨着观察者位置的移动，把观察到的不同景物依次描写出来的方法。步移法能令读者有如随观察者的足迹浏览景物，描写出来的方法。步移法能令读者有如随观察者的足迹浏览景物，从而更有条理地了解文章描写的环境。从而更有条理地了解文章描写的环境。 3.动静结合。动静结合。动态动态描写是描写处于活动状态的景物；静态描写描写是描写处于活动状态的景物；静态描写则是描写处于静止状态的景物。则是描写处于静止状态的景物。 词通篇全是写景，但上下片的安排与采取的视角各不相同。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬
13、。这样，就写出了春天的盎然生机。4.白描手法。白描手法。 例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。5.5.寓情于景。是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景寓情于景。是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对这些自然景物的描摹刻画来抒发感情，这是一种中，借助对这些自然景物的描摹刻画来抒发感情，这是一种间接抒情的方式。运用这种手法能很好地表达出诗人的感情，间接抒情的方式。运用这种手法能很好地表达出诗人的感情，同时又有着意味
14、深长、含蓄隽永的效果。同时又有着意味深长、含蓄隽永的效果。 整首词通篇写景，描绘了“小园”带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，宇里行间贮满盎然的意兴。真题演练下列关于这首宋词的赏析，正确的一项是（下列关于这首宋词的赏析，正确的一项是（ ）A.本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。出了词人所见的烂漫春光。B.本词下本词下阕阕定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。意象，表达了作者喜爱之情。C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、
15、充满生机的农本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。家田园景象。D.正如词人正如词人“倚东风、豪兴徜徉倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。在学校组织的“校园诗词”大会上，命题老师出示了下列一些图片，请你为其配上恰当的描写景物的古诗词句。峨眉山月歌1.从下面备选的词语中选用，用白描与动静结合的方法，写一段描写春天景色的文字。 紫藤萝 杜鹃花 牵牛花 迎春花 紫荆花 玉兰花燕子 牛 鸡 鸭 鹅 狗 青蛙 燕子等2.用移步换景、白描与动静结合、特写等的方法，写一段描写农村四季中某地季节的景色的文字。 景点：1.小山坡 2.田园/野 3.池塘 4.果园 5.校园一角 同学们，同学们，平时要多积累古诗词，平时要多积累古诗词，感受我们传统文化的博大精深，从感受我们传统文化的博大精深，从中去体会诗词意境和含义，提升我中去体会诗词意境和含义，提升我们的写作技巧，培养我们的语文综们的写作技巧，培养我们的语文综合素养能力，激发我们热爱祖国古合素养能力，激发我们热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。和审美情趣。感谢大家！
