1、部编版语文五年级下册第一单元测评卷1学校:_姓名：_班级：_考号：_一、信息匹配1给下列加点字选择正确的读音，打“”。桑树（sng sng）澄澈（chng dng）腮红（s si）秉性（bng png）燕山（yn yn）蚂蚱（m m）2选出括号里使用恰当的词语，打“”。（1）对比之下，我感到这些（广阔宽阔）世界的大月亮，无论如何比不上我那（可爱心爱）的小月亮。（2）外祖父把我叫到书房里，（稳重郑重）地递给我一卷白杭绸包着的东西。（3）想不到泪眼（朦胧蒙眬）的外祖父也随着上了船。（4）我并不细看，不过（马马虎虎大大咧咧）承认下来就是了。二、书写3看拼音，写词语。f xioyng huxi zig
2、ung ji g cozhu yyn tinb h 三、填空题4写出下列词语的近、反义词。（1）写近义词。回答( )随意( )稀罕( )眷恋( )（2）写反义词。存心( )自由( )健康( )漂泊( )5默写四时田园杂兴（其三十一）。四时田园杂兴（其三十一）( )_，_。_，_。6根据所学内容填空。（1）村晚中描写仲夏时令的景物特点的诗句是：_，描写山和落日倒映水中形象的诗句是：_，表现牧童调皮可爱、天真活泼的诗句是：_。（2）游子吟一诗中千百年来广为传诵的一句是：_，_。这首诗表达了诗人_。（3）祖父的园子选自_的_，这篇文章写了作者在园子里_的童年生活，我们从中可以体会到作者的童年生活是_
3、。（4）梅花魂一课中，祖父教导“我”要做一个像梅花一样_、_、_的人。四、语言表达7按要求写句子。（1）我往往把韭菜当作野草割掉。（改为“被”字句）_（2）这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句）_（3）童年是一串闪亮的珠链，每一颗珍珠都记录着动人的微笑；童年是一段动听的乐曲，_；童年是_，_。（仿写句子）（4）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。（翻译诗句）_五、现代文阅读阅读空间。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚
4、滚，就像一个小毛球，似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。8第1段作者写了花园里的什么？是从哪些方面描写的？_9“明晃晃”是什么意思？从这个词中你可以感受到什么？_10读画“ ”的句子，说说作者是通过哪些方面的描写来对应“只觉得园子里边
5、就有一棵大榆树”的？_阅读。火红的“相思叶”金秋时节，我来到天平山麓。放眼望去，那簇拥在山麓的枫林，层层叠叠，一片火红，令人赏心悦目。人称石、泉、枫为天平三绝，这红枫确实给秀丽的天平增添了无限的风采。/沿着洒满落叶的小路，我朝枫林漫步前行，棵棵苍劲挺拔的枫树，身披红斗篷，在阳光中抖擞精神，闪烁金光，越发显得艳丽多姿，楚楚动人。难怪杜牧要吟出“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句来呢。我也爱红枫，不仅是因为它红得美，还有别的原因呢。/记得还在儿时，我曾问过祖母，天平红枫为什么这样红，她告诉我一个美丽的传说：当年天平山的枫叶并不红。枫林中住着一对夫妇：红姑、枫哥。枫哥出外谋生，不幸身染重病，但他
6、思乡心切，硬是拖着病重的身子，一路历尽艰辛，终于在秋天回到了天平山，一头栽在故乡的枫树旁。朝思暮盼枫哥的红姑悲痛欲绝，含泪背着枫哥走进密林深处，再也没有出来。打那时起，每当秋风响过，天平山的枫叶就变得火红火红的。人们说那是红姑、枫哥的相思血染红的。而当地的人们也管天平红枫叫“相思叶”了。祖母的故事使我对天平红枫产生了一种新的感情，因而也就更喜欢它了。莫非远在异国他乡的舅父也是因为这则动人的故事，才格外眷恋天平红枫的吗？/想到这里，我不禁弯下腰小心翼翼地从地上拾起一叶红枫，举到眼前凝视着那叶掌间的每一条细纹，似乎要从中捕捉到思乡恋国之情。我只觉得手中的不是一片枫叶，而是一颗搏动着的心，因为它红得
7、那样可爱；我又觉得它宛如一只伸开的手，似乎在期待着什么。我全身涌起一股热浪，它猛烈地撞击着心房。天平山麓的红枫林啊，我终于明白了：你使海外游子魂牵梦系，是因为你是他们的叶落归根处。我又一次举起那叶红枫。对了！我何不把这片叶儿寄给旅居加拿大的舅父，让这片火红的“相思叶”，从天平山麓的枫林飞向大洋彼岸，告诉舅父，转告所有海外同胞，祖国母亲思念你们，故乡亲人思念你们，盼望你们早日回到母亲的怀抱，看一看伟大祖国日新月异的容貌/11联系上下文，理解下列词语。赏心悦目：_日新月异：_12文中已用“/”分了段，请你用小标题概括每段的内容。第一段：_。第二段：_。第三段：_。第四段：_。13文中引用杜牧的诗句
8、和美丽的传说有什么作用？_14作者说“我也爱红枫，不仅是因为它红得美，还有别的原因呢”中“别的原因”指的是_，“它宛如一只伸开的手，似乎在期待着什么”中“它”指的是_，它在期待_，作者借助“红枫”表达的是_的情感。六、书面表达15习作。翻阅影集、日记、成长手册回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？选印象最深的来写，把事情的经过写清楚，表达出真情实感，题目自拟，不于400字。试卷第4页，共4页参考答案：1sngchngsibngynm【解析】【分析】【详解】本题考查的是拼音的相关知识。在学习汉字过程中，一定要注意正确的发音，尤其是要特别记忆汉字的声调，因为我
9、们口语中经常会出现一些错误的发音。另外要注意多音字的用法，多音字通常在发不同音的时候，表达的意思是不同的。比如题目中“燕山”的“燕”，在表示古代战国时期的国家燕国的时候，和现在表示河北省北部的时候，以及专有名词燕山的时候才读yn，其他时候都读yn，表示一种鸟。2（1）广阔心爱（2）郑重（3）蒙眬（4）马马虎虎【解析】【分析】【详解】考查近义词辨析。（1）广阔：形容很宽广，无边无际。宽阔：面积大；范围广；广阔。 可爱：指令人喜爱的，讨人喜欢的，深受热爱的。 心爱：衷心喜爱。形容世界很大，无边无际用“广阔”，指“我”衷心喜欢月亮用“心爱”。（2）稳重：指人遇事沉着冷静，不焦躁。郑重：严肃认真。形容
10、外祖父的态度严肃、认真，用“郑重”。（3）朦胧：指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰，多含蓄，这一含义多用于文学艺术作品中。蒙眬：意为模糊，不清楚，朦朦胧胧，不是很清楚，常用来表达视线或者心理状态不清楚。指外祖父因流泪看不清楚，用“蒙眬”。（4）马马虎虎：形容做事马虎、随便。 或者指勉强；凑合。大大咧咧：形容待人处事随随便便，满不在乎。形容做事马虎、随便用“马马虎虎”。3拂晓樱花瞎子逛街割草昼夜耘田拔河【解析】【分析】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
11、书写时要注意“拂、晓、街、耘、拔”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。4 答复 随便 稀奇 留恋 无心 拘束 虚弱 定居【解析】【分析】【详解】考查近义词和反义词。（1）考查近义词。回答：对问题给予解释；对要求表示意见。近义词有回覆、回复、答复等。随意：任凭自己的意思，近义词有随便、任性、随性、恣意等。稀罕：稀奇、少有 。近义词有稀少、特别、稀奇、稀疏、罕见等。眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋，近义词有依恋、留恋等。（2）考查反义词。存心：着某种念头。反义词有无心、无意。自由：不受限制和阻碍(束缚、控制、强迫或强制)，反义词有约束、拘束、羁绊、限制等。健康
12、：（人体）发育良好，机理正常，有健全的心理和社会适应能力。反义词有衰弱、虚弱、残废等。漂泊：随波浮动或停泊。反义词有安定、稳定。5 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜【解析】【详解】本题考查古诗默写。四时田园杂兴是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。四时田园杂兴（其三十一）原文：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。译文：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。同学们在默写时要多留意“
13、昼”“耘”“耕”“傍”这几个字。“昼”的上部是“尺”字，中部是“日”字，底部是“一”；不要漏写或错写笔画。“耘”字和“耕”字的偏旁都是“耒”，“耒”的首笔是横，末笔捺改点。“傍”字由“亻”和“旁”组成，右部的“旁”字要写清楚。6 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 牧童归去横牛背 谁言寸草心 报得三春晖 对母爱的感激和对母亲深深的爱和尊敬之情 萧红 呼兰河传 自由自在 美好的、幸福的、快乐的、自由的 有品格 有灵魂 有骨气【解析】【分析】【详解】考查诗句默写和课文内容理解。（1）出自雷震村晚。全诗为草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚的写景文字集中在一、二两句，写的
14、是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。（2）出自孟郊游子吟，全诗为慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。（3）课文祖父的园子节选自现代优秀女作家萧红的自传体小说呼兰河传第三章第一篇。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚。（4）课文梅花魂。结合原文“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈
15、是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”可得出答案。7 韭菜往往被我当作野草割掉。 这清白的梅花，是不能玷污的。 每一个音符都洋溢着无尽的快乐 一座缤纷的百花园 每一朵鲜花都散发着迷人的芳香 清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用彩色丝线穿起来当银钲。【解析】【分析】【详解】（1）本题考查学生将“把”字句改为“被”字句能力。“把”字句改“被 ”字句原则是把“把”字句前后主语调换，再把“把”改成“被”。本题主语是“韭菜”，“被”“我”当作野草割掉，即：韭菜往往被我当作野草割掉。（2）本题主要考查学生反问句转为陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改
16、为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。本题把肯定词“能”改为否定词“不能”，去掉“吗”，将“？”改为“。”即为陈述句，即：这清白的梅花，是不能玷污的。（3）本题考查学生仿写句子的能力。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。本题仿照例句形式，用比喻的修辞把句子补充完整。示例：童年是一段动听的乐曲，每一个音符都承载着酸甜苦辣；童年是一本色彩斑斓的画册，每一页都是最美好的回忆。（4）本题考查学生对古典诗词的翻译，分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在
17、整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的意思。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代杨万里的稚子弄冰，翻译为：清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用彩色丝线穿起来当银钲。8写了花园里的昆虫，一是从昆虫的色彩“白、黄、红、金、绿”描写的，二是具体从蜜蜂的样子和姿态描写的。9“明晃晃”是园子留在作者记忆中的色彩，色彩明亮、新鲜。从中可以感受到作者对园子里事物的满心喜爱。10作者从视觉、听觉入手，最后用比喻的修辞手法写出榆树旺盛的生命力，画线句子用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视。【解析】【分析】8本题考查学生的阅读理解能力。本题不难，文中有文字信息可供参考分析。解答此类问
18、题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字信息，反复阅读，体会文意。结合第1段内容“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有”可知，本段主要描写了花园里各种各样的昆虫；从“蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的”与“蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，似的不动了”可知，作者从昆虫的色彩、样子和姿态描写的。9本题考查学生对词语的理解能力。结合上下文进行理解。“明晃晃”指光亮闪烁，结合文中第2段句子“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”可知，在文中“明晃晃”指园子留在作者记忆中的色彩，是色彩明亮、新
19、鲜的。从中可以感受到作者对花园里事物的喜爱之情。据此整理作答即可。10本题考查了学生理解句子意思的能力。理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，要多揣摩。结合选文最后一段画线句子，从“来了风，榆树先呼叫来了雨，榆树先冒烟。”可知这是作者从视觉、听觉描写大榆树刮风时，树叶在呼叫；下雨时，雨落在树上像烟雾。从“太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样”可知作者用比喻的手法描写出大榆树旺盛的生命力。通过这些具有诗意文字的描写，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视。据此整理作答，有类似答案也可。11 看了舒服，指看到美好的景色而心情愉快。
20、文中指枫林的火红让作者心情愉快。 每天都在更新，每月都有变化，指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。文中指祖国的大地出现了新的变化。12 远望枫林 漫步前行 红枫传说 枫叶寄情13可以增加文章的文化底蕴、神秘感、趣味性，激发读者阅读的兴趣。14 它有一个美丽的传说 枫叶 游子回乡 热爱祖国，期盼海外游子早日回国【解析】【分析】11本题考查学生对词语含义的正确理解，要学会通过联系上下文进行理解，还要注意平时的积累。赏心悦目：看了舒服，指看到美好的景色而心情愉快。文中指枫林的火红让作者心情愉快。日新月异：每天都在更新，每月都有变化，指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。文中指祖国的大地出现
21、了新的变化。12本题考查学生对语段内容的梳理和概括能力。阅读文章，理清故事情节，根据题目要求用小标题概括每段的内容。结合第一段内容可知，这段主要讲述了“我”来到天平山麓远望枫林的情景，故可概括为“远望枫林”；第二段内容描写了“我”沿着洒满落叶的小路，在枫林漫步前行，故可概括为“漫步前行”；第三段描写了“我”回忆儿时问祖母的问题，祖母告诉了“我”与美丽枫林传说的故事，故可概括为“枫林传说”；第四段描写了“我”从枫林传说故事受到的启发，寄“相思叶”给海外的舅父慰藉相似之情，故可概括为“枫叶寄情”。据此整理作答即可。13本题考查学生对引用的理解能力。结合具体引用的诗句与传说分析作答。结合文中第2自然
22、段内容，作者在枫林漫步时，由美丽的枫林景色想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗句引用增添了感染力，增加了文章的文化底蕴；而第3自然段引用枫林美丽的传说故事，使文章增加神秘感，激发读者的阅读兴趣。据此整理出文中引用杜牧的诗句和美丽的传说的作用即可。14本题考查学生的阅读理解能力。本题不难，文中有文字信息可供参考分析。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字信息，反复阅读，体会文意。结合文中第2和第3自然段内容可知，作者喜欢红枫，不仅是因为它红得美，还因为与一个美丽的传说有关。故作者说“我也爱红枫，不仅是因为它红得美，还有别的原因呢”中“别的原因”指的是一个美丽的传说
23、。通过阅读第4自然段内容“我只觉得手中的不是一片枫叶，而是一颗搏动着的心，因为它红得那样可爱；我又觉得它宛如一只伸开的手，似乎在期待着什么。我全身涌起一股热浪，它猛烈地撞击着心房。天平山麓的红枫林啊，我终于明白了：你使海外游子魂牵梦系，是因为你是他们的叶落归根处”可知，“它宛如一只伸开的手，似乎在期待着什么”中“它”指的是枫叶，它在期待游子回乡。由此可知作者借助“红枫”表达的是热爱祖国，期盼海外游子早日回国的情感。据此整理作答即可。15范文那一刻，我感觉我自己长大了有时候，戴上耳机，听一个人演绎着另一个人的故事，心会没由来的一阵痛；有时，在熟悉的街口看到熟悉的背影，眼泪会漫上眼眶；有时候，突然
24、觉得自己长大了有人说：“站在夏天的尾巴上，会恐惧时光的流动。”坐在公交车上，我看着窗外一闪而逝的风景，感觉时光掠过我的指尖，匆匆而去。总是想着自己成熟了，不是当年的乳臭未干的小孩了。当命运开始真正的想你挑战时，你才会发现，其实你还很幼稚。站在学校的墙角，参天的树用浓密的树荫遮住了一片阳光，在地上投下了一片斑驳的影子。这个地方时被我叫做“秘密基地”的小花园。每每来到这里，总会觉得阳光是那么柔和，那么的舍不得离开。终有一天，我又寻着从前的脚印来到这里，看见一群小孩子在这里玩耍。天真活泼可爱。我在一旁看呆了，又想起自己的童年生活，有无比留恋。突然，一个小女孩跑过来对我说：“姐姐，你买糖吗？”她嘴里含
25、着一个棒棒糖含糊不清的对我说。手上抓着一把奶糖，在阳光下发出刺眼的光。我愣了一下，随即反应说：“好啊！”她笑得像融化了的蜜。还有几个小朋友在她的背后发笑，她回头羞涩的瞪了那几个人，小朋友们却笑得更欢了。她接着说：“我的好朋友病了，我准备卖糖，给她一束花。她看见了肯定会很高兴的。”说了一大窜话，她的脸通红通红，愈发可爱。我爽快的掏出所有的钱。不多，却可以献出自己的一份爱。她们高兴的说了声：“谢谢！”就飞快的小兔子一样向前奔去。我抬头望着湛蓝的天空，有一种责任感浮现，那一刻，我觉得自己长大了，多了一种叫爱心的情感。空气中，弥漫着野花香，一切肆意美好着。【解析】【分析】【详解】考查书面表达能力。要求写让自己长大的一件事情或者一个瞬间，我长大了是对自己的评价，应该是在这次事件中，我起到了正面的作用，或者发挥了相当大的作用，这是一篇典型的叙事作文。提纲：1开头：开门见山，直接入题叙述那一次难忘的事。交待事件的起因。2中间：抓住记叙文的六要素，注意详略，要把经过写具体，场面描写要注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节要注意场面描写。3结尾：写出自己的感悟，点题“那一次，我长大了”。答案第8页，共8页
