1、做一位有准备的幼儿教师做一位有准备的幼儿教师 -从每日的活动教案开始从每日的活动教案开始故事故事:每天当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开每天当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了，狮子妈妈在教育自己的孩子：始奔跑了，狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再孩子，你必须跑得再快一点，再快一点。你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活的饿快一点，再快一点。你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活的饿死死”。 在另一个场地，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：在另一个场地，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必孩子，你必须跑得再快一点，再快一点。如果你不能比跑得最快的狮子还要须跑得再快一
2、点，再快一点。如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被它们吃掉。快，那你就肯定会被它们吃掉。 其实，无论你是狮子，还是羚羊都无关紧要。关键的是，你必其实，无论你是狮子，还是羚羊都无关紧要。关键的是，你必须跑得最快。如果你想跑得最快，就得不断的做准备须跑得最快。如果你想跑得最快，就得不断的做准备-练习奔跑，练习奔跑，视力和听力。练就最结实的腿。最敏锐的眼和最聪灵的耳。有了视力和听力。练就最结实的腿。最敏锐的眼和最聪灵的耳。有了这些条件，才有竞争的资本，才能与对手站在同一起跑线上。这些条件，才有竞争的资本，才能与对手站在同一起跑线上。面对强大的对手，面对强大的对手，你是投降待毙，还是积极准
3、备你是投降待毙，还是积极准备有准备的人有准备的人 l 保持积极主动，做事有效率保持积极主动，做事有效率; 不抱怨，不抱怨，关心集体，有梦想。关心集体，有梦想。 l 梦想将会照进现实，将有获得成功的梦想将会照进现实，将有获得成功的希望。希望。 做为一名幼儿园教师的准备做为一名幼儿园教师的准备l不断的学习专业知识，不断的提升自己的人格魅力不断的学习专业知识，不断的提升自己的人格魅力l一颗爱孩子的心，微笑的脸，赞扬的语言一颗爱孩子的心，微笑的脸，赞扬的语言l区域活动中幼儿操作材料区域活动中幼儿操作材料l教学活动的设计与反思教学活动的设计与反思如何准备活动教案如何准备活动教案活动设计现在开始活动设计现
4、在开始撰写教案前准备的撰写教案前准备的10件事件事u准备准备3-6岁儿童发展与指南岁儿童发展与指南u准备教材准备教材u准备儿童准备儿童u准备教学具准备教学具u准备教学法准备教学法u准备导入准备导入u准备设问准备设问u准备语言准备语言u准备小结准备小结u准备游戏准备游戏准备准备3-6岁儿童发展与指南岁儿童发展与指南 3-6岁儿童发展与指南岁儿童发展与指南明确提出了：以生活、明确提出了：以生活、卫生、行为习惯的养成，有益的兴趣和求知欲望的卫生、行为习惯的养成，有益的兴趣和求知欲望的培养，活泼开朗的性格的塑造为幼儿园保育和教育培养，活泼开朗的性格的塑造为幼儿园保育和教育的主要目标，教学内容涵盖健康、
5、社会、科学、语的主要目标，教学内容涵盖健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，各方面都有具体的目标和要言、艺术等五个方面，各方面都有具体的目标和要求。求。准备教材准备教材1、确定并掌握教学内容，领会编者意图；、确定并掌握教学内容，领会编者意图；2、确定教学目标（知识、能力和情感）；、确定教学目标（知识、能力和情感）；3、确定教学重点、难点；、确定教学重点、难点；4、确定教学时间。、确定教学时间。对教材的对教材的“三读三读”A、 通读：了解整个课程的概貌，掌握课程的全部内容，通读：了解整个课程的概貌，掌握课程的全部内容，纵观全局、把握中心纵观全局、把握中心B、 熟读：按教材编排循序，熟读每一单元
6、，把握各章、熟读：按教材编排循序，熟读每一单元，把握各章、节、知识点间的联系，达到循序渐进、分散难点的要求节、知识点间的联系，达到循序渐进、分散难点的要求C、精读：仔细精读每一课时，衡量知识点的深度、科、精读：仔细精读每一课时，衡量知识点的深度、科学性，要求精读、适当的补充新的内容和生活实例，仔学性，要求精读、适当的补充新的内容和生活实例，仔细考虑相应的教学方法细考虑相应的教学方法1、幼儿已有经验、幼儿已有经验了解学生的年龄、心理特征；现有的知识水平与理解能力2、关注幼儿的兴趣点。、关注幼儿的兴趣点。3、避免生硬，注重渗透。、避免生硬，注重渗透。 课堂渗透决不能是生硬的、穿靴戴帽式的，课堂渗透
7、决不能是生硬的、穿靴戴帽式的，而必须是春风化雨、潜移默化的，只有深挖渗而必须是春风化雨、潜移默化的，只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术，才能真正产生透素材、钻研渗透艺术，才能真正产生“润物润物无声无声”的效果。的效果。准备儿童准备儿童准备教学具：准备教学具： 1、教具是上课时教师的辅助用具，可运用各、教具是上课时教师的辅助用具，可运用各种多样化的手段为教学做准备。种多样化的手段为教学做准备。 2、学具的准备其实也是备课环节中不可或缺、学具的准备其实也是备课环节中不可或缺的一部分，哪怕只是孩子需要的一张纸、一支的一部分，哪怕只是孩子需要的一张纸、一支笔，我们都应该为孩子们做好充分准备，否则，笔，我们
8、都应该为孩子们做好充分准备，否则，活动的教育效果或许就会因为缺一张纸或少一活动的教育效果或许就会因为缺一张纸或少一支笔而受到影响支笔而受到影响1、结合自身特点，确立教学风格。、结合自身特点，确立教学风格。2、重视幼儿已有生活经验和感受；重视幼儿已有生活经验和感受；3、重视过程的设计和幼儿学习反应与教师应答策略之重视过程的设计和幼儿学习反应与教师应答策略之间的关系间的关系 4、充分考虑幼儿年龄、心理特点和智力发展规律；充分考虑幼儿年龄、心理特点和智力发展规律；教学法的指导，体现灵活多样，立足因人而异教学法的指导，体现灵活多样，立足因人而异 准备教学法准备教学法准备导入准备导入 每节课都必须精心构
9、思导入，达到以下每节课都必须精心构思导入，达到以下三个方面的要求：三个方面的要求：（1）创设一个良好的教学情景，造成积）创设一个良好的教学情景，造成积极思维的环境气氛。极思维的环境气氛。（2）让幼儿在十分迫切的要求下学习。）让幼儿在十分迫切的要求下学习。（3）提示本节课的教学目标。）提示本节课的教学目标。准备设问准备设问提问应遵循的原则：提问应遵循的原则：（1）目标明确。）目标明确。（2）切合幼儿。）切合幼儿。 （3）启发思考。）启发思考。准备小结准备小结（1）要尽量引导幼儿总结）要尽量引导幼儿总结（2）要注意将本节课的知识纳入系统之）要注意将本节课的知识纳入系统之（3）要充分发挥小结的作用要
10、充分发挥小结的作用准备语言准备语言（）语言有感染力和吸引力（）语言有感染力和吸引力（）备课时就要构思好教学（）备课时就要构思好教学（）要有意识地克服口头禅（）要有意识地克服口头禅（）要多考虑一些鼓励性的语言（）要多考虑一些鼓励性的语言准备游戏准备游戏 在游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、在游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都比平常的时候好。这是因有意注意等状态都比平常的时候好。这是因为在松弛欢快的游戏情境下，更容易激发幼为在松弛欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性，想象力和创造欲；游戏是一种儿的主动性，想象力和创造欲；游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，符合幼儿身心
11、发展要求的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性和具体实践它具有自主性、趣味性、虚构性和具体实践性。性。活动设计基本包括活动设计基本包括5部分部分 活动名称活动名称 活动目标活动目标 活动准备活动准备 活动过程活动过程 活动反思活动反思活动反思活动反思 反思不能只停留在对教学实践行为、教学经反思不能只停留在对教学实践行为、教学经验的反省，更重要的是指向未来教学实践活验的反省，更重要的是指向未来教学实践活动。动。 教师对新理念的领悟，新观点的接受，新教师对新理念的领悟，新观点的接受，新要求的落实，不是通过短期的学习就能达到要求的落实，不是通过短期的学习就能达到的，必然要经过一个较长的转变过程，必然的，必然要经过一个较长的转变过程，必然要经过实践要经过实践反思反思实践实践反思的循反思的循环往复的过程。环往复的过程。 教学是一门遗憾的艺术，教学设计不可能教学是一门遗憾的艺术，教学设计不可能十全十美，但我们可以通过反思，让它更加十全十美，但我们可以通过反思，让它更加完善，更加完美，这是教师教学的追求，也完善，更加完美，这是教师教学的追求，也是新课程标准的追求。是新课程标准的追求。眼中有孩子眼中有孩子 心中有目标心中有目标 手中有方法手中有方法 口中有准备口中有准备感谢大家的欣赏感谢大家的欣赏
