1、义务教育义务教育美术美术新课程教学设计新课程教学设计与案例分析与案例分析 课题背景：课题背景：1 1. . 义务教育义务教育美术新课程标准美术新课程标准中明确中明确提出美术课程的提出美术课程的性质：性质：认为美术课程具有认为美术课程具有视觉性、实践性、人文性和愉悦性的特征。视觉性、实践性、人文性和愉悦性的特征。2.2.关于美术课程教学设计范式研究，旨在关于美术课程教学设计范式研究，旨在分析国内外成功教学案例，总结可以借鉴分析国内外成功教学案例，总结可以借鉴的经验的经验,同时找出不足，引导学习美术教育同时找出不足，引导学习美术教育的学生向经典与成功范例学习，在比较中的学生向经典与成功范例学习，在
2、比较中学习，从而在教学活动中提高美术课程教学习，从而在教学活动中提高美术课程教学质量，有效推进美术教学向纵深发展。学质量，有效推进美术教学向纵深发展。课题重点与难点：课题重点与难点： 3 3.关于四个学段的四大学习领域内容关于四个学段的四大学习领域内容, ,重点介重点介绍美术欣赏绍美术欣赏评述的教学策略。评述的教学策略。4.4.以春教学案例范式进行分析以春教学案例范式进行分析, ,并拓展。并拓展。 “四大学习领域四大学习领域” (1)造型表现; (2)设计应用; (3)欣赏评述;（春的案例） (4)综合探索。许多同学踊跃发言，对画面的色调、人物形象，画面内容都 位居中央的维纳斯闲散幽雅，仿佛在
3、等待春的降临。学生2：这幅画里的一个个天神形象正是春天的象征，维纳斯、花神、西风神、美惠三女神，还有小爱神丘比特。画的色调我很喜欢，明丽典雅。是虢国夫人游春图虢国夫人游春图 唐唐张萱张萱春春意大利意大利波提切利波提切利蛋彩画蛋彩画特点：特点：油画的前身，油画的前身，光泽焕发，色光泽焕发，色调辉煌调辉煌 ，层次，层次丰富；且有一丰富；且有一种蒙眬而柔和种蒙眬而柔和的效果的效果 。中国传统工中国传统工笔画笔画：用笔：用笔着色工整细着色工整细致致,一丝不一丝不苟苟,平洁亮平洁亮丽丽,不存瑕不存瑕疵疵 。（ 表格的内容对比教师活动：演示课件，让学生将景珂文的油画春同波提切利的春进行比较，活动二：通过课
4、件直观图例分析，与学生一起研讨春在色调及构图上的特点。设计意图：通过直观剖析图的分析，让学生对作品的色调 及构图特点把握得更明了。1 3 1 3人物明亮、背景深暗人物明亮、背景深暗强烈对比强烈对比多与少、聚与散的节奏对比多与少、聚与散的节奏对比色调色调构图构图景珂文景珂文 春春 布面油画布面油画波提切利波提切利 春春 蛋彩画蛋彩画比较一下两幅画的画面比较一下两幅画的画面气氛？气氛？忆春忆春-析春析春-悟春悟春-创春创春-议春议春 （一）艺术教育的普及与传承（一）艺术教育的普及与传承 美国的罗恩菲德(V.Lowenfeld)的创造与心智的成长著作 以及英国赫伯.里德(Herbert Read)的
5、通过艺术的教育等为代表的包括其他美术教育理论等系列著作被介绍到中国，对艺术教育价值观念的探讨引起学者们关注，而几乎同时，在上世纪九十年代美国美术教育家艾斯纳（E.W.Eisner）有关本质论学说（即实现美术自身价值的观念）也深刻影响着中国的美术教育. 美术展览厅的学生美术展览厅的学生 美术展览厅的学生美术展览厅的学生美术展览厅的学生美术展览厅的学生美术展览厅的学生美术展览厅的学生（二）美术课程的价值（二）美术课程的价值 在“九年义务教育阶段美术课程标准”中对其价值作了如下确认：1.陶冶学生的情操，提高审美能力；2.引导学生参与文化的传承和交流；3.发展学生的感知能力和形象思维能力；4.形成学生
6、的创新精神和技术意识；5.促进学生的个性形成和全面发展。第第8届黄鹤美育节届黄鹤美育节第第8届黄鹤美育节届黄鹤美育节第第8届黄鹤美育节届黄鹤美育节第第8届黄鹤美育节届黄鹤美育节第第8届黄鹤美育节届黄鹤美育节第第8届黄鹤美育节届黄鹤美育节第第8届黄鹤美育节届黄鹤美育节艺术与其他学科：艺术与其他学科：在当今的基础教育中，对艺术本体的核心价值往往有不受重视的现象，这是另一种歧途。研究艺术教育要从教育的视角出发，整体的，全方位的探讨其价值的作用，发挥艺术教育的整体功效。艺术与其他学科：艺术与其他学科： （三）（三） 艺术的本体核心价值艺术的本体核心价值 关注中小学艺术教育的改革，研究艺术教育的问题，我
7、们可以进一步说艺术教育的价值核心就是它的创造性，在艺术教育中重视对学生的艺术思维品质和创造能力的培养，这是艺术教育的“教育”价值核心所在。“艺术上大跨度的宏观形象思艺术上大跨度的宏观形象思维维” -钱学森钱学森 “视觉空间智力”：在脑中形成一个外部空间的模式并能够运用和操作该模式的能力。 -加德纳 二维空间与三维空间二维空间与三维空间 视觉艺术在学科专业基础教育中，认识与理解平面的二维空间与立体的三维空间以及他们之间的相互转换，在脑中形成一个外部空间的模式，并能够运用和操作该模式的能力。（四）视觉艺术的表现（四）视觉艺术的表现 - 以以“轴测图轴测图”为例为例 将任何一种平面图形，向左（右）倾
8、斜30-45度角，（如再能向12点钟方向倾斜一下则更好）并在图形的棱角画垂直线，再画出所选择图形的平行线，就可画出该图形的立体空间图，在此基础上进行立体形体的自由切割与重组，可以变换无穷，（如：现实中许多购房者可以用此方法，将平面图变为立体图来审视房间并尝试自己设计与布局自己喜爱的空间）。这是将平面图形迅速演变并表现为立体图形的典型例子。美术设计高考题（美术设计高考题（1）美术设计高考题美术设计高考题美术设计高考题（美术设计高考题（2）美术设计高考题美术设计高考题美术设计高考题（美术设计高考题（3）美术设计高考题美术设计高考题美术设计高考题（美术设计高考题（4）美术设计高考题美术设计高考题三视
9、图三视图三视图三视图三视图三视图三视图三视图六个基面投影面六个基面投影面六个基面投影面六个基面投影面练习练习建筑的空间建筑的空间建筑的空间建筑的空间建筑与剖面图建筑与剖面图建筑与剖面图建筑与剖面图中国古代建筑中国古代建筑中国古代建筑中国古代建筑欧洲古建筑欧洲古建筑现代建筑现代建筑 结语：结语： 艺术思维品质和创造能力艺术思维品质和创造能力 在侧重“视觉文化艺术教育”理论与实践对艺术教育本体价值探讨中，进一步尝试对其核心价值的阐释，提出其核心就是它的创造性，即在艺术教育中重视如何对学生进行艺术思维品质和创造能力的培养。 附：附： 艺术技能是方法的学习艺术技能是方法的学习 学习艺术技能在这里不是简
10、单指那种强制性而又枯燥乏味的训练，而是指要研究学习艺术技能中的方法，它是一种用右脑思维的方法，一种以游戏的心态，既轻松面对又激起好奇心和紧张感的情感，一种学会造型艺术中的“看”的方法和对主客观物像的形象思维的艺术感觉，以及在学习表现方法中那种“总一慨万”，表现整体与创造技能的方法。技术与艺术技术与艺术技术与艺术要结合，技以载道。形式与内容，-艺术风格。 图式结构空间图式结构空间-绘画与设计绘画与设计。构图（平面二维-点、线、面构成） 。黑、白、灰-构成 。色彩-构成（调子、色彩三要素、对 比与和谐） 。视觉传达设计（平面构成）油画作品：三角形构图油画作品：三角形构图三角形构图三角形构图变形头部
11、的外形构成：变形头部的外形构成：变形头部的外形构成：变形头部的外形构成：变形头部的外形构成：变形头部的外形构成：风景：小树的外形构成风景：小树的外形构成静物：组合构成静物：组合构成对一幅风景画的解构：对一幅风景画的解构：学会简化，总一概万。学会简化，总一概万。形象思维：学会概括形象思维：学会概括同一景物，不同表达。同一景物，不同表达。学会观察：学会观察：画家最厉害的是眼睛画家最厉害的是眼睛观察、解构、概括观察、解构、概括仙人掌的点线面与色彩仙人掌的点线面与色彩同树异构：灰、黑、白同树异构：灰、黑、白人物速写：人物速写：灰与白灰与白 黑与白黑与白外轮廓与内轮廓外轮廓与内轮廓外轮廓形的归纳外轮廓形
12、的归纳外轮廓形的归纳外轮廓形的归纳外轮廓形的归纳外轮廓形的归纳色彩色彩(色相的明度与色阶色相的明度与色阶)色阶与黑、白、灰明度色阶色阶与黑、白、灰明度色阶色阶与黑、白、灰明度色阶色阶与黑、白、灰明度色阶东西方色彩比较东西方色彩比较中国画的黑、白、灰构成中国画的黑、白、灰构成中国画的黑、白、灰构成中国画的黑、白、灰构成写生观察与表现写生观察与表现写生观察与表现写生观察与表现光与色彩光与色彩光与色彩光与色彩光与色彩光与色彩光与黑、白、灰光与黑、白、灰学生作品学生作品学生作品学生作品灰色灰色-由密集的线构成由密集的线构成黑、白、灰黑、白、灰黑、白、灰构图黑、白、灰构图作品欣赏作品欣赏-黑、白、灰构成
13、黑、白、灰构成色彩构图与黑、白、灰构图色彩构图与黑、白、灰构图负形与正形负形与正形负形与正形负形与正形负形与正形负形与正形负形与正形负形与正形色彩构图（色调与正负形色相对比色彩构图（色调与正负形色相对比）（色调于色相对比）（色调于色相对比）色彩构图（人体与背景的色块）色彩构图（人体与背景的色块）红色调子的静物色块红色调子的静物色块强对比色块与弱对比强对比色块与弱对比邻近色彩对比邻近色彩对比-和谐和谐作品欣赏作品欣赏湖蓝与橙色湖蓝与橙色-互补色互补色红色调子与绿色块红色调子与绿色块-对比与和谐对比与和谐蓝色与橙色蓝色与橙色-对比与和谐对比与和谐静物色块构图静物色块构图人物头像人物头像-色块构图色
14、块构图风景风景-色块构图色块构图想像与联想想像与联想-创造创造作品欣赏作品欣赏-想象与联想想象与联想作品欣赏作品欣赏-想象与联想想象与联想作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏像式结构空间像式结构空间-雕塑（三维）雕塑（三维）像式结构空间像式结构空间-雕塑（面面观）雕塑（面面观）像式结构空间像式结构空间- 雕塑（立体特雕塑（立体特征）征）像式结构空间像式结构空间- 雕塑雕塑像式结构空间像式结构空间- 雕塑雕塑建筑形态空间建筑形态空间-建筑建筑建筑形态空间建筑形态空间-建筑建筑建筑形态空间建筑形态空间-二维与三维二维与三维建筑形态空间建筑形态空间-建筑建筑
