1、人教版语文九年级上册人教版语文九年级上册 教材研说教材研说 辛寨初中辛寨初中 颜红艳颜红艳-一、说课标一、说课标二、说教材二、说教材三、说建议三、说建议研说研说 内容内容-说说 课课 标标-课程标课程标准准 知识和能力知识和能力情感、态度和价值观情感、态度和价值观 过程和方法过程和方法培养欣赏文学培养欣赏文学 作品的能力作品的能力阅读议论文阅读议论文 的能力的能力 阅读浅易阅读浅易文文 言文的能力言文的能力-内容标准内容标准-九年级上册九年级上册内容标准内容标准 自然之音自然之音一一 思想风采思想风采 二二 读书求知读书求知 四四诵读诵读感受感受理解理解品味品味口口 语语书面语书面语少年生活少
2、年生活 三三历史著作历史著作 六六 明清小说明清小说 五五人物人物情节情节环境环境观点观点材料材料诵读诵读积累积累培养培养语感语感-说说 教教 材材-编写特点编写特点- 八年级八年级培养阅读记叙文、培养阅读记叙文、说明文、抒情文说明文、抒情文 的能力的能力 九年级九年级培养欣赏文学培养欣赏文学作品和阅读议作品和阅读议论文的能力论文的能力 七年级七年级培养一般的培养一般的 阅读能力阅读能力阅读能力阅读能力从从浅浅入入深深 由由易易到到难难 阅读浅易阅读浅易文文 言文的能力言文的能力-九年级上册九年级上册 编写特点编写特点人文性人文性多样性多样性9 9故乡故乡 1111我的我的叔叔于勒叔叔于勒19
3、19范进范进 中举中举6 6纪念伏尔纪念伏尔泰泰逝世一百周逝世一百周 年的演说年的演说1010孤独孤独 之旅之旅1414应有格物应有格物致知精神致知精神2121陈涉陈涉 世家世家探究性探究性5 5敬业敬业与乐业与乐业1717智取智取生辰纲生辰纲2525词五首词五首开放性开放性1313事物的正确事物的正确答案不止一个答案不止一个1212心声心声2222唐雎唐雎不辱使命不辱使命 二二微笑面对微笑面对 生活生活 三三青春随想青春随想 五五金钱，共同金钱，共同面对的话题面对的话题-编排体例编排体例-人与自我人与自我人与自然人与自然七年级七年级八年级八年级九年级九年级阅读阅读和和综合性学习综合性学习两大
4、板块两大板块 人与社会人与社会语文与生活的联系语文与生活的联系感悟人生感悟人生理想信念理想信念自然景物自然景物人间亲情人间亲情想象世界想象世界成长足迹成长足迹热爱祖国热爱祖国名人伟人名人伟人文化艺术文化艺术探险传奇探险传奇动物世界动物世界战争生活战争生活凡人小事凡人小事建筑园林建筑园林科学世界科学世界古代生活古代生活古代生活古代生活古代生活古代生活历史著作历史著作明清小说明清小说古代生活古代生活古代生活古代生活古代生活古代生活人生轨迹人生轨迹心灵之声心灵之声关注自然关注自然民风民俗民风民俗自然之音自然之音思想风采思想风采少年生活少年生活读书求知读书求知土地情思土地情思人物画廊人物画廊生命之歌生
5、命之歌舞台人生舞台人生科学世界科学世界-编排体例编排体例主题编排主题编排 九年级九年级专题兼顾文学体裁专题兼顾文学体裁 七年级七年级不分文体不分文体 文白混编文白混编 八年级八年级 文体分编文体分编文白分编文白分编文学教育文学教育阅读能力阅读能力阅读能力阅读能力文体知识文体知识阶段分明阶段分明序列清晰序列清晰 文学文学欣赏能力欣赏能力小学、初中小学、初中 过渡过渡由由低低到到高高由由易易到到难难-内容结构内容结构-内容结构内容结构主题组元主题组元六个单元六个单元（25课）课）综合性学习综合性学习（六次）（六次）写作写作口语交际口语交际古诗词背诵古诗词背诵 名著导读名著导读 附录附录单元提示单元
6、提示阅读提示阅读提示研讨练习研讨练习综合性整体性综合性整体性环环相扣环环相扣-知识技能知识技能-逻辑逻辑序列序列环环相扣环环相扣 层层递进层层递进 螺旋式上升螺旋式上升诗歌单元诗歌单元人类精英人类精英少年生活少年生活求知单元求知单元文学名著文学名著真实历史真实历史精神过渡精神过渡思想启蒙思想启蒙走向成熟走向成熟思维成熟思维成熟看待社会看待社会认识生活认识生活情感情感基础基础认识自我认识自我认识社会认识社会-九年级上册九年级上册立体整合立体整合文学作品文学作品 诗歌诗歌小说小说 古代白古代白 话小说话小说议论文议论文演讲演讲书信书信 纯粹纯粹议论议论文言文文言文史传史传诗歌诗歌-望江南望江南渔家
7、傲渔家傲江城子江城子武陵春武陵春主题主题 问君能有几多愁问君能有几多愁破阵子破阵子为何而愁为何而愁? ?哪个女子更愁？哪个女子更愁？谁的愁最重？谁的愁最重？谁的愁稍轻？谁的愁稍轻？比较表现比较表现愁愁的手法的手法立体立体整合整合-人物人物塑造塑造 九上九上 故乡故乡九上九上 我的我的 叔叔于勒叔叔于勒九下九下蒲蒲柳人家柳人家 九下九下孔乙己孔乙己两件长衫两件长衫孔乙己孔乙己何大学问何大学问三个女人三个女人 一台戏一台戏一丈青大娘一丈青大娘菲利普夫人菲利普夫人杨二嫂杨二嫂感受：没有整合感受：没有整合就没有高品位的就没有高品位的反思。反思。-版本比较版本比较-异异同同人教版人教版苏教版苏教版1.1
8、.以人为本，突出学生的主体地位以人为本，突出学生的主体地位2.2.贴近生活，人文性与工具性相统一贴近生活，人文性与工具性相统一3.3.倡导自主、合作、探究的学习方式倡导自主、合作、探究的学习方式单元单元组合组合阅读阅读编排编排课文课文编选编选 淡化文体淡化文体 主题组元主题组元栏目形式栏目形式栏目名称栏目名称讲读精读讲读精读自读略读自读略读自行安排自行安排名家名篇名家名篇可接受性可接受性贴近生活贴近生活练习练习设计设计积极思考积极思考感悟体会感悟体会独立阅读独立阅读主动探求主动探求特点：特点：异彩纷呈异彩纷呈同工之妙同工之妙教师：教师：博采众长博采众长-说说 建建 议议-教学建议教学建议-教教
9、学学建建议议充分利用充分利用教材，全教材，全力着眼与力着眼与语文中考语文中考文言文文言文 六六文学作品文学作品 一一 三三 五五议论文议论文 二二 四四事物的正确事物的正确答案不止一个答案不止一个中国人失掉中国人失掉自信力了吗自信力了吗词五首词五首学生习作学生习作学生习作学生习作-教教学学建建议议充分利用充分利用教材，全教材，全力着眼与力着眼与语文中考语文中考 文言文文言文专题训练专题训练 议论文议论文应用能力应用能力找准知识点考点找准知识点考点结合点结合点文学作品文学作品名著阅读名著阅读灵活处理灵活处理字词教学字词教学增增减减调调补补20102010潍坊学业水平测试第二小题潍坊学业水平测试第
10、二小题2 2、依次填入下列各句横线处的、依次填入下列各句横线处的词语词语，最恰当的一项是（，最恰当的一项是（2 2分）分） 4 4月月5 5日，山西王家岭煤矿日，山西王家岭煤矿“328”328”矿难矿难153153名被困人员中的名被困人员中的115115人成功获救，创造了中国救援史上的奇迹人成功获救，创造了中国救援史上的奇迹! !中国举办世博会，中国举办世博会， 要向世界炫耀什么，要向世界炫耀什么， 要交流先进科学技要交流先进科学技术，展示科技发展成果。术，展示科技发展成果。敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会善罢甘休，一定会敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会善罢甘休，一定会 的。的。A A
11、截止截止 不是不是 就是就是 卷土重来卷土重来 B B截至截至 不是不是 而是而是 卷土重来卷土重来C C截止截止 不是不是 而是而是 东山再起东山再起D D截至截至 不是不是 就是就是 东山再起东山再起 20102010潍坊学业水平考试文言文阅读题潍坊学业水平考试文言文阅读题三、阅读下面文言文，完成三、阅读下面文言文，完成9 9一一1212题。题。 （1010分）分） 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。千里，众数十万人，亦足王也。愿大
12、王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰项王笑曰“天之亡我，我何渡为天之亡我，我何渡为? ?且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父怜而王我，我何面目见之纵江东父怜而王我，我何面目见之? ?纵彼不言。籍独不愧于心乎纵彼不言。籍独不愧于心乎?”?”乃谓亭长日：乃谓亭长日：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余
13、创。顾见汉骑司马吕马童，曰：顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎若非吾故人乎?”?”马童面之，指王翳曰：马童面之，指王翳曰：“此项王此项王也。也。”项王乃曰：项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。乃自刎而死。 （节选自（节选自史记史记项羽本纪项羽本纪注：舣船，船靠岸边。面，侧面以对。注：舣船，船靠岸边。面，侧面以对。9 9解释下列句子中加点词的意思。（解释下列句子中加点词的意思。（2 2分）分）（1 1）持短兵接战。）持短兵接战。 兵：兵：（2 2）项王身亦被十余创。）项王身亦被十余创。 被：被：1111把下面的句子翻译成现代汉语。
14、（把下面的句子翻译成现代汉语。（4 4分）分）（1 1）天之亡我，我何渡为）天之亡我，我何渡为? ?（2 2分）分）（2 2）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之? ?（2 2分）分）1212你对项羽乌江自刎是持肯定态度还是你对项羽乌江自刎是持肯定态度还是否定态度否定态度? ?请简要说明理由。（请简要说明理由。（2 2分分 20092009潍坊学业水平考试名著考查题潍坊学业水平考试名著考查题(2)(2)三国演义三国演义为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你的阅读积累，写出一个与据你的阅读积累，写出一个与三国演义三国演义中的
15、人物有关的歇中的人物有关的歇后语，并简要介绍与之相关的故事情节。后语，并简要介绍与之相关的故事情节。(3(3分）分）歇后语：歇后语： 故事情节：故事情节： -评价建议评价建议- 评价建议评价建议九年级上册九年级上册自主学习自主学习合作学习合作学习课前预习课前预习课堂学习课堂学习课后复习课后复习边边“放放”边边“学学”边边“学学”边边“导导”听取听取求助求助自控自控说明说明帮助帮助反思反思说服说服支持支持建议建议协调协调阅读写作阅读写作阅读阅读批注质疑批注质疑写字写字阅读阅读综合学习综合学习 复习复习口语交际口语交际 写作写作-资源开发资源开发 利用利用-课程资源课程资源开发利用开发利用学校资源学校资源用好教材用好教材学科整合学科整合教师学生教师学生校本课程校本课程社会资源社会资源调查活动调查活动 实践体验实践体验参观采访参观采访考察资源考察资源家庭资源家庭资源家长座谈家长座谈问卷调查问卷调查亲子作业亲子作业家庭阅读家庭阅读互相依托互相依托相辅相成相辅相成-课标课标教材教材建议建议-
