1、中外文化交流史说课一、课程设置一、课程设置二、课程设计二、课程设计三、教学实施三、教学实施四、教学资源四、教学资源五、教学效果五、教学效果六、课程特色六、课程特色七、改革思路七、改革思路目录URGENT and IMPORTANT This is an example text Go ahead and place your own text Example text This is an example text Go ahead and place your own text Example text地位地位 该课程是对外、新闻专业该课程是对外、新闻专业的专业选修课程的专业选修课程作用作用
2、了解中外文化交流的悠久历了解中外文化交流的悠久历史，进而认识文化交流对一个史，进而认识文化交流对一个民族、一个国家文化发展的重民族、一个国家文化发展的重要性和必要性要性和必要性性质性质本课程是对外、新闻专业的职业能力选修课。该课程的教学跟专业本课程是对外、新闻专业的职业能力选修课。该课程的教学跟专业的培养目标直接相关。为学生从事新闻、涉外工作打下良好的文化的培养目标直接相关。为学生从事新闻、涉外工作打下良好的文化基础。基础。 一、课程设置1、课程的性质、地位及作用中国古代文学史中国古代文学史2、与其他课程的关系外国文学史外国文学史中国文化概论中国文化概论一、课程设置中外文化交流史使学生认知中外
3、使学生认知中外文化交流各个历文化交流各个历史时期的重要事史时期的重要事件件知识目标知识目标使学生树立正确使学生树立正确的文化交流观的文化交流观念，了解外国文念，了解外国文化化素质目标素质目标使学生了解中外使学生了解中外文化交流的发展文化交流的发展历史历史能力目标能力目标2、教学目标一、课程设置设计理念以理论和实践相结合以理论和实践相结合为理念，使学生能掌为理念，使学生能掌握中外文化交流握中外文化交流各个各个历史时期的重要事历史时期的重要事件，具备比较广博的件，具备比较广博的中外文化知识中外文化知识 ，为新，为新闻写作、对外教学储闻写作、对外教学储备养料。备养料。1、课程设计的理念和思路二、课程
4、设计设计思路1、根据课程设计理念重新构建课程内容体系。2、根据三本院校培养应用型人才的要求体现本课程的实用性、应用性及开放性。 Click to add Text Click to add Text Click to add Text Click to add Text Click to add Text第三章第三章 中日文化交流中日文化交流第四章第四章 中越文化交流中越文化交流第五章中意文化交流第五章中意文化交流第六章第六章 中法文化交流中法文化交流第七章中德文化交流第七章中德文化交流第八章第八章 中英文化交流中英文化交流第一章第一章 中印文化交流中印文化交流第二章第二章 中朝文化交流中朝文
5、化交流2、教学内容的教学及依据二、课程设计依据课程以国别介绍与中国文化交流的情况，线索清晰，便于记忆第九章中俄文化交流第九章中俄文化交流3、重难点的确立及解决方法 重点：中国与欧洲国家之间的文化交流 解决方法：以各国特色来激发学生的学习兴趣，构建起一张各国文化地图。再以国别为纬，时间为经，全面介绍中国与欧洲国家之间的文化交流 难点：中日文化交流 解决方法：以事实说话课堂预习讨论讨论作作业业提提问问提提问问思考思考交流交流作作业业课堂1、教学组织与教学情境设计三、教学实施讲授法讲授法提问法提问法研讨法研讨法作业实践法作业实践法网络互动法网络互动法2、采用的教学方法、教学手段三、教学实施3 3、采
6、用的考核方式、评价方法、采用的考核方式、评价方法三、教学实施期末考试：期末考试：60%平时成绩：平时成绩：20%期中考查：期中考查：20%马树马树德主德主编编： ： 中中外文化交流史外文化交流史 ， ，北京北京语语言大学出言大学出版社，版社，2000年年1、教材选用情况四、教学资源主讲教材主讲教材参考教材参考教材2 2、实践教学条件、实践教学条件四、教学资源数字化数字化教学资源教学资源图书馆及电子阅览室图书馆及电子阅览室学生学生授课认真，教学严格，课堂互动效果良好，批改作业认真，点评作业授课认真，教学严格，课堂互动效果良好，批改作业认真，点评作业与期中试卷效果较好。有些方面较晦涩，可再生动形象
7、。与期中试卷效果较好。有些方面较晦涩，可再生动形象。具有理论深度，还可以多增加些案具有理论深度，还可以多增加些案例分析，使课堂更加生动。例分析，使课堂更加生动。评价评价2、同行、督导、学生等对本课程的教学评价五、教学效果教学大纲、教案及教学进度表完备，课件丰富认教学大纲、教案及教学进度表完备，课件丰富认真，图文并茂，授课认真，知识丰富。真，图文并茂，授课认真，知识丰富。督导督导同行同行3 3、学生学习本课程的成绩、学生学习本课程的成绩五、教学效果理论性理论性创新性创新性生动性生动性延展性延展性实用性实用性Example textExample textExample text六、课程特色教师以
8、引教师以引导、点拨、导、点拨、监督、组监督、组织教学为织教学为主。主。Example textGo ahead and replace it with your own text. This is an example text. Example textGo ahead and replace it with your own text. This is an example text. Example textGo ahead and replace it with your own text. This is an example text. Your own footerYour Logo学生以思学生以思考、实践、考、实践、讨论，自讨论，自主学习为主学习为主。主。七、改革思路存在问题与改革思路存在问题与改革思路针对教学过程中存在的案例不足的问题，在今后教学过程中可针对教学过程中存在的案例不足的问题，在今后教学过程中可以补充大量案例教学，使课程更加生动，便于学生理解。同时以补充大量案例教学，使课程更加生动，便于学生理解。同时发动学生自己寻找案例，并带到课程进行讨论。发动学生自己寻找案例，并带到课程进行讨论。教学相长，教学相长，以学为主。以学为主。Thank youThank you！
