1、上联：白壁光滑，刷板显功底。 下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。,刷子李,横批：俗世奇人,第1课时,14 刷子李,刷子李是短篇小说俗世奇人中的一篇，作者是冯骥才。冯骥才于1942年生于天津，祖籍浙江宁波人。当代著名作家,作者简介,和民间艺术工作者，他以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。代表作品有雕花烟斗神鞭俗世奇人等。,从课文题目中，你了解到了哪些信息？,自由读课文，要求读准字音，读通句子。,初读课文,刷浆 师傅 包袱 蘸水 露馅 狡诈 发怔,我会读,刷浆 师傅 包袱 一桶 蘸浆 屏障 芝麻 神圣 侵犯 露馅 轰然 难堪 有诈 傻小子 捏着 发怔,刷浆 师傅 包袱 一桶 蘸浆 屏障 芝麻 神圣
2、 侵犯 露馅 轰然 难堪 有诈 傻小子 捏着 发怔,我会读,字词学习,浆,傅,袱,桶,障,芝,圣,犯,馅,轰,我会写,堪,诈,傻,捏,怔,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,书写指导,“馅”的右下边是“臼”，不是“曰”；,“傻”的右下边是“攵”，不是“又”。,发呆。 有点儿相信又有点儿怀疑。 比喻事物没有一点儿破绽。 比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。 悠闲的样子。 气派。,在课文中找出相关词语，并写出来。,【发怔】,【半信半疑】,【天衣无缝】,【露馅儿】,【悠然】,【派头】,刷子李收了一个徒弟叫曹小三，曹小三
3、觉得师傅刷墙刷得很好。,思考：课文讲了一件什么事？,有一天，曹小三跟着师傅干活，发现师傅身上有个白点。,一天，曹小三跟着师傅干活，开始他居然连芝麻大小的粉点也没发现，后来他竟然瞧现师傅身上有个白点，最后他才知道白点是里边的白衬裤从外边的裤洞里透出来的。,默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。,刷子李技艺高超,感知技“奇”,画出描写刷子李的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。,他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。,最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。,可刷子李
4、一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。,只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。,啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。,品读这些句子，看看作者是从哪几个方面来写刷子李技艺高超的？,作者从规矩奇、效果奇、动作奇三个方面直接描写了刷子李技艺的高超。这种表达方法叫作正面描写。,规矩奇、效果奇、动作奇,正面描写,第2课时,我们继续跟随冯骥才的俗世奇人，走进“刷子李”
5、这位奇人的故事之中。,刷浆 师傅 包袱 水桶 屏障 芝麻 神圣 侵犯 露馅 轰炸 难堪 欺诈 捏脸 发怔 傻小子,我会读,上节课我们知道了作者冯骥才从三个方面写了刷子李的技艺高超，是哪三个方面？,规矩奇、效果奇、动作奇,精读课文,规矩奇、效果奇、动作奇,这三个方面，哪一个给你印象最深呢？,他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。,刷墙效果,啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。,只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着
6、琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。,刷墙动作,你觉得刷子李仅仅是个粉刷匠吗？,刷子李还是个艺术家。,最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 别不信! 他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。,刷墙规矩,每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。,读这两句话，并用一个最贴切的词来形容刷子李的规矩。,让人叫绝,这篇文章的主角是谁？ 冯骥才先生为什么要写曹小三呢？画出描写曹小三心理活动的语句，体会课文是怎么侧面写出刷子李的特点的。,刷子李,曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧
7、。 可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。,黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。,读曹小三心理活动的句子，感悟他一波三折的心里变化。 找出描写曹小三心理活动的关键词，填空。,（半信半疑） （ ） （ ） （五体投地）,一落千丈,发怔发傻,作者为什么要写曹小三的心理活动？,写曹小三的心理活动是侧面描写的方法，侧面烘托了刷子李的技艺高超。正是在对刷子李的正面描写和
8、对曹小三的侧面描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。,心理活动,侧面描写,拓展阅读,手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，,泥人张,为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。 那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位,穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆
9、喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位里边请！” 一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五,爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。 但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。,可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。 但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完,拿出来一瞧，台上的
10、嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？,只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团,泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。
11、瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。,海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱？贱卖都没人要。” 泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出,来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。,三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一
12、百多年，直到今儿个。,默读泥人张，想想文章讲了一件什么事。 把自己喜欢的句子用笔画上横线。 小组讨论交流泥人张有什么过人之处。,激趣导读,课后阅读快手刘。,俗世奇人是冯骥才创作的小说集，全书由短篇小说连缀而成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”之意。书中所讲之事，多以清,课后阅读俗世奇人,末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事，如刷子李、泥人张、快手刘、风筝魏、机器王等。每个人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。,板书设计,刷子李,刷子李,曹小三,规矩奇：穿着一身黑有白,动作奇：悠然摆来，悠然摆去,半信半疑,效
13、果奇：天衣无缝，匀实、,崇敬,质疑,崇敬,点不要钱,平整、雪白,正面描写,侧面描写,技艺高超,课文通过曹小三的视角展开故事，曹小三观察师傅刷子李刷墙，由“半信半疑崇敬质疑崇敬”，借一件极富戏剧性的小事赞叹了刷子李技艺的高超，告诉人们：勤学苦练才能有真本事。,主旨概括,课文选自冯骥才的俗世奇人。全书由短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，所述之事多以清末民初天津卫市井生活为背景，作品的风格接近古典传奇色彩，素材均收集于长期流传津门的民间传说。,拓展延伸,随堂练习,一、读拼音，结合语境写字词。,sh fu（ ）把 bo fu（ ）打开，换上衣服，提着 tn（ ）开始刷jin（ ）。,师傅,包袱,桶,浆,二、课文内容回顾。,刷子李的高超技艺表现在：规矩奇：_ _。动作奇：_。效果奇：_ _。,刷浆时，穿着一身黑，干完活，如果身上有白点，白刷不要钱,刷墙的时候，手臂悠然摆来，悠然摆去,刷子划过屋顶，匀匀实实一道白，一道道浆衔接得天衣无缝,三、词语积累。,【形容技艺高超的词语】 炉火纯青 百发百中 巧夺天工 出神入化 百步穿杨,选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。 搜集有关民间传奇人物的故事。,课后作业,
