1、22 我们奇妙的世界第二课时【执教内容我们奇妙的世界第2课时【设计理念】在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。【教学目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。【教学重点】理解作者从哪些方面写世界奇妙。【教学难点】感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。【教学准备】课件、音频【教学设计】一、复习旧课，导入新课这节
2、课我们继续学习我们奇妙的世界，看看我们的世界有多么奇妙。（板书：我们奇妙的世界）2. 通过上节课的学习，我们知道课文从哪两个方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空 大地）2、 品读感悟，体会感情（一）学习课文第28自然段。1、现在就让我们走进课文，去感受天空的奇妙。（出示2：自由读课文第28自然段，思考：1、 画出总起句。2、 天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？3、 用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？4、作者是怎样把事物写生动、写具体的？）下面咱们就七嘴八舌论天空吧！2.讨论交流。（1） 、总起句？（第二自然段）引起下文（出示3）（2） 、天空的哪些景象让你感受到了世界的美妙
3、？（出示3）a、 （出示4）划横线的句子有什么特点？大火球写出了太阳的什么？粉红色、蔚蓝色写出了日出时的什么？由此我们可以看出，作者抓住了日出的颜色、形状，并运用比喻的修辞手法来把太阳写得如此奇妙，让我们一齐把这一自然段读一遍，注意：朗读时语调轻快，流露惊奇之情。（出示5）b、 日出带来了新的一天，多么神奇啊！（出示6）第四自然段哪里让你感觉到奇妙？“各种奇妙的形状”“各种”说明什么？（形状多）“奇妙”说明什么？（千奇百怪）你们想象一下，云彩还可能有哪些形状呢？句末出现了一个省略号，在这里省略号是什么意思？（ 是指各种形状的云彩，让人产生的无数想象，还有很多）c、 云彩是多变的，它又给我们带来
4、了什么奇妙的景象？（出示7）（雨点、水洼）画浪线的句子用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么把水洼比作镜子呢？（水洼的形状与镜子相似，又可以如镜子一样映射我们的脸，所以把水洼比作镜子，突出了世界的有趣、奇妙）【设计意图：学习从极普通的事物的描写中，感受美好的一面的方法 ，提高理解感悟能力和写作能力。】d、 一天结束了，天空中会出现什么奇妙的景象？（出示8）（落日 星星）落日奇妙在哪儿？（不时变幻颜色）这里抓住了落日余晖的什么来写的？想一想，日落的时候，余晖只有这么多的变化吗？（不是，还有很多）在写星星奇妙的时候，又运用了什么修辞手法？e、 小讨论：老师这里有两组话，（出示9）请同学们与原句对
5、比读，哪句话给你印象更为深刻？为什么？（比喻句生动形象，突出了事物的特点）你们能说一句比喻句吗？f、 述：天空中的日出、云彩、雨点、落日、星星，这些在我们看来很普通的事物，在作者的笔下却是那么的美，那么奇妙。从中，我们可以感受到作者怎样的情感？（对大自然的热爱）g、 小结:现在我们再回过头来看描写天空奇妙的这段话，（出示10）这段话的第一句是什么句？（总起句）对，围绕总起句把内容写具体。这叫有条理。这段话按什么顺序写的？（早晚时间顺序），这叫按顺序。这段话在描写时抓住景物的什么？（颜色、形状）在描写中用时时运用什么修辞手法？（比喻）这叫抓特点。作者这段话的描写有条理有顺序有特色，才淋漓尽致地向
6、我们展示出了天空的奇妙。我们同学们在写作文的时候，也要注意运用这些方法，才能写出普通的事物的美！（板书：有条理 按顺序 抓特点（比喻）【设计意图：学习课文，抓住总起句、重点句，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。】（2） 学习课文第914自然段。1、 刚才我们一起去感受了天空的奇妙，回忆一下，我们是如何学习这部分内容的？（总结学法）下面我们就运用这种学习方法，去感悟大地的奇妙。（出示11）（运用学法，自学课文第916自然段） 2、 全班交流。（出示12） （1）.找出这部分内容的总起句。（第9节） （2）.大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？春天的植物生长，
7、夏日的树荫，秋天的光芒、动物、风和落叶，冬天的冰雪等） 3、 指导有感情地朗读。（让我们带着自己的感受一齐美美地读课文第916自然段，读出大地的奇妙）4、 这部分什么地方让你感到奇妙？（出示13）5、 这里有一个破折号，它的作用是什么？（解释说明）6、 述：这句话告诉我们植物生长的奇妙7、 读下列句子，说说从中体会到什么。（课件出示14） 冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。找回文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。预设：“从房檐
8、上落下的每一滴水，就像一颗颗珍珠。”把“小水滴”比作“珍珠”。8、述：大地上的植物生长，夏日的树荫，秋天的光芒、动物、风和落叶，冬天的冰雪这些在我们看来很普通的事物，在作者的眼中却是那么的奇妙。从中，我们可以感受到作者怎样的情感？（对大自然的热爱）（3） 学习最后两个自然段。（出示15）1、 齐读课文最后两自然段，看看这两段告诉了我们什么？（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找） （板书：留心观察 感悟奇妙）2、 这两段与第1自然段是什么关系？（首尾照应）这两段在文章的末尾，有什么作用？（总结全文）3、 教师点拨写法：这里我们又学到一种写作方法，文末总结，与文首照应。4、 这真是一个
9、奇妙的世界，“一切看上去都是有生命的”你能结合生活，说说你对这句话的理解吗？（自然界的万事万物都是在变化当中的，都是美的，但这种美需要我们去寻找。比如家中的植物，它的发芽、长叶、开花，只要仔细观察，就能发现它的美丽。）三、写法迁移，梦笔生花1、罗丹有一句名言，齐读（出示17）2、小练笔：（出示18）同学们，让我们睁大一双发现美的眼睛，学习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。 【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。】 四、课后作业（出示19）特别享受地读课文给家长听,与爸爸妈妈互相讲讲自己眼中世界的奇妙! 【板书设计】 我们奇妙的世界 形状 有条理颜色 比喻 天空 大地 按顺序 抓特点（留心观察，感悟奇妙）
