1、第七单元 习作：国宝大熊猫教学目标：1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。2.学习从多方面介绍大熊猫，并围绕一个意思写清楚。3.通过自评和互评，能用上学过的修改符号，修改不准确的内容并补充新的内容。4.促进学生对国宝大熊猫知识的了解，激发对国宝的喜爱对祖国的热爱。重点难点：1.学习从多方面介绍大熊猫，并围绕一个意思写清楚。2.通过自评和互评，能用上学过的修改符号，修改不准确的内容并补充新的内容。教学准备：1.学生：查找国宝大熊猫的相关资料。2.教师：制作大熊猫资料卡、多媒体课件。课时安排：2课时。教学过程：第二课时：习作讲评一、导入师：同学们，上节课大家学习了如何来写国宝大熊猫
2、这篇习作，并且完成了自己的初稿。师：“文章不厌百回改”，这节课我们来对自己的习作进行评改。二、写清楚（一）多方面介绍1.师：结合你查阅的资料，谁来说说，你的文章是从哪几个方面介绍大熊猫的？ 副板书记录学生说到的方面：类别、食物、分布地区、外形等2.总结方法：同学们要选择三个或三个以上的方面来介绍大熊猫，这样文章的内容会更充分。 板书：多方面介绍3.针对多方面介绍，举例发现问题：师：有一个同学是这样写的。请同学们自己读一读，你发现了什么？大熊猫是哺乳动物。它有黑白相间的颜色。大熊猫喜欢吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物。大熊猫分布地区是四川、陕西和甘肃等地。小结：这位同学在一个自然段写了多个内容，但
3、每个方面都没有说清楚。我们可以把这些内容，一个自然段、一个自然段的分开介绍。（二）围绕一个意思写1.师：同学们喜欢那个方面啊？生：外形方面。2.师：如果写外形这个方面，怎么能写得更清楚呢？ 哪位同学也写了外形？你是怎么写的？通过学生的发言，提炼出使用中心句、按照顺序、比喻、拟人等修辞手法、补充新内容。3.中心句的部分：师：中心句可以帮助我们概括一段话的大一。这个单元海底世界【出海底世界课文】这篇课文，就多次运用了多处中心句。用中心句真是个好方法。总结方法：补充中心句、按一定顺序写、添加适当的修辞手法、补充上新的内容，就能围绕一个意思写清楚。（板书：围绕一个意思写）4.学生修改。师：请你利用这些
4、方法，对自己习作中，最感兴趣的一个方面，进行补充修改。 学生针对围绕一个意思写，进行补充修改。5.学生展示修改成果。在修改过程中，找出在补充中心句、按一定顺序写、添加适当的修辞手法、补充上新的内容这四个方面，修改比较出色的学生，上台讲解自己是怎么修改的。【投影展示4位学生的习作】6.小结：看来，补充中心句、按一定顺序写、增添适当的修辞手法，补充上新的内容,就能围绕一个方面写，写得更清楚了。（板书：写清楚）三、写准确过渡：我们不仅要把内容写清楚，还要把内容写准确。要想写准确，就要用上学过的修改符号来修改。（板书：用学过的修改符号）1.回顾学过的修改符号【出示5个修改符号】我们就一起用这些修改符号
5、来修改习作吧。2.教师投影展示一位学生习作，用修改符号，带着全班学生一起修改。【投影1生习作】红笔现场修改。3.小结方法：注意修改错别字、错标点，注意用词准确，能让我们把习作修改的更准确。（板书：写准确）4.学生用上学过的修改符号，修改自己的习作。【出示修改符号】四、展示修改成果。师：我们已经把介绍大熊猫的习作，写清楚、写准确了，下面，我们就一起来展示吧。听说，济南动物园正在招聘大熊猫解说员，谁想来试试？【出示竞聘解大熊猫说员】2生展示。五、全课主题升华。师提升：大熊猫不仅栖息地非常稀少，他们的种群数量更是令人堪忧。据统计，截止2018年，野外生活的大熊猫只有1000只左右，全球圈养的大熊猫总共只有548只。它们是在地球上生存了800万年的“活化石”，更中国所独有的物种。真是我们的“国宝”啊！放眼全世界，几乎没有人能够抵挡住它的魅力。熊猫作为我国的“最萌外交官”！与美国、英国、奥地利、荷兰等11个国家结下联盟。在各个国家，人们不惜排队数小时，只为了一睹大熊猫的尊荣，这就是我们国宝大熊猫的魅力啊！师：了解大熊猫，介绍大熊猫，爱护国宝大熊猫，我们在行动！用上今天的解说词，每位同学都是合格的解说员。作业设计：继续修改，让习作更加完善。板书设计：习作：国宝大熊猫写清楚 多方面介绍 围绕一个意思写写准确 用学过的修改符号
