1、口语交际劝告教学设计教学内容：部编本小学语文三年级下册第七单元口语交际劝告教学目标：1、能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2、 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。教学重、难点：能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。教学方法和手段：引导法、情境教学法教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、导入新课师：美丽的春天已经来了，咱们的校园里芳草茵茵，花香阵阵，可是在这么美的环境里老师却发现了一个不和谐的画面，（出示图片）瞧，一位低年级的小朋友，坐在楼梯的扶手上往下滑。如果你看到了这样的现象你怎么做？（学生回答）今天咱们就来学习如何进行劝告。（板书课题）二、互动讨论，感知劝告
2、。1这一幕被高年级的同学看到了，我们来看看他们分别是怎么说的。出示录制好的音频。2.你觉得那个低年级的小同学最后可能接受谁的劝告呢？说说原因？3.师：原来劝告时的语气这么重要。前两位大同学是什么样的语气？（生答）听了含有批评和指责语气的劝告，这位小同学会怎么想？怎么做呢？（生回答）第三位大同学是什么语气？小同学听了后会怎么想，怎么做呢？出示表格，相机完成表格。序号劝告内容劝告语气1你这样做太危险了，这样有可能会撞到别人的。批评2你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！指责3小同学别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。关心板书：注意语气不指责 多从别人角度着想4.归纳小结，出示口诀：劝告成
3、功不容易小小诀窍要牢记。说话语气要牢记指责抱怨可不行。多从他人角度着想，理解体贴加关心。三、实践尝试，巩固要点。1师：同学们，听了这位大姐姐的话之后，那位小弟弟真的没有再从楼梯上往下滑了。放学后，他背着书包就回家了，可是在路上他看到了横穿马路的同学，他真想劝劝他啊，可又不知如何开口，你们愿意教教他吗？课件出示图片：有同学违反交通规则，横穿马路。同桌合作一起讨论讨论该如何劝告。2师巡视，适当参与讨论，提醒学生在劝告的过程中注意用好小诀窍。3指名在全班交流。交流前，提醒学生发言时注意“说清楚想法和理由”，别人发言时能做到“耐心听别人讲完”，做到“一边听一边思考，想一想别人讲的是否有道理”。4师：听
4、了这几位同学的劝告，咱们来讨论讨论，你觉得谁的劝告是成功的，成功的原因是什么？哪些劝告是不成功的？可以做哪些改进？师总结：原来我们不仅可以进行正面的劝告，还可以用假设法、举例法，通过反面的劝告来谈危害。相机补充口诀：正面劝告讲好处，反面劝告谈危害。5 师：那位小同学按照我们教他的方法开始劝告那位横穿马路的同学了。我们一起去听听，看看劝告成功了没有。（播放音频资料）师：成功了吗？为什么？同学们想一想当我们进行劝告的时候，被劝告的人会一直沉默不语吗？是的，有时他们也会反驳的。6面对他们的反驳，我们怎样才能使我们的劝告更加的说服力呢？就在小同学左右为难的时候，一位警察叔叔走了过来。下面我们来看警察叔
5、叔在劝告时还用到了哪些好的方法。（播放一小段视频。）7这位警察叔叔在劝告的时候还用到了哪些方法呢？8.小结：成功有效的劝告除了站在对方角度，动之以情，更要言之有理，咱们加入真实的案例或精确的数据，用事实说话，适当的时候一两句名言警句的加入，会让劝告更精彩。出示口诀：例子、数字和名言，加上一点更爱听。四、提供情境，再次练习1遇到下面的情况你们会如何劝告呢？（1）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。（2）姐姐洗碗时把水龙头开得特别大。下面我们各小组选择一种情况准备一下，把劝告的情形通过你们的表演再现出来吧。2指名上台表演。3评价：你觉得他们的劝告成功吗？4、生活中，你有想劝告的人吗?(生答）各小组选择一种情况再次讨论。指名上台表演。生评价。五、总结全课，再读口诀。同学们劝告是一门语言的艺术，需要我们巧妙的表达，同时也是一场智慧的较量。 需要我们站在别人的角度，用真心真情和事实依据让对方心悦诚服，欣然接受。最后让我们再一次朗读劝告小歌谣吧。当然，在现实生活中，劝告未必都能成功，需要我们多注意对方的反应，保护好自己。六、布置作业。在生活中面对爱抽烟的爷爷、随手爱扔废纸的同学，请试着用今天学到的劝告窍门勇敢的开口劝劝他们吧！板书： 劝告注意语气不指责 举例假设多从别人角度着想 案例、数据、名人警句
