1、口语交际:怎么表演课本剧【教学目标】1.知识与能力初步了解排演课本剧的步骤,能够根据需要适当地改编故事内容,设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。2.过程与方法在编排课本剧的过程中开展小组讨论,学会轮流主持,引导组内每个人发表意见,讨论中既能清楚地表达自己的意见,又能够听取最合理的意见,尊重大家共同的决定。3.情感与价值通过排演课本剧,进一步亲近名著,感受中华优秀传统文化的魅力。【教学重点】初步了解排演课本剧的步骤,能够根据需要适当改编故事内容,设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。【教学难点】学会轮流主持,引导组内每个人发表意见,讨论中既能清楚地表达自己的意见,又能够听取最合理的意见
2、,尊重大家共同的决定。【教学准备】教师:准备多媒体课件。【课时安排】1课时教学过程教师批注一、谈话导入,揭示交际主题1.同学们,你们看过课本剧吗?谁来说说你看过哪些课本剧?2.这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明。今天的口语交际,我们就来演演本单元的课本剧,通过我们的表演来再现名著中的人物。二、看剧读文,明确编排步骤1.学生观看课本剧视频,交流哪个角色演得好。2.学生讨论交流如何排演出这样的课本剧,再阅读教材中排演课本剧的步骤。3.教师小结板书:选文改编排练三、分组讨论,落实编排步骤每组确定3位主持人,分步骤主持本组讨论。1.第一步,确定故事内容。(1)提出问题:你最喜欢哪部名著?为什么?哪个
3、人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗?(2)提出讨论要求:主持人先引导每个同学发表自己的意见,说清楚选择的故事及原因,最喜欢的精彩片段。然后展开讨论,最终形成一致意见。教师特别提示:既要人人发表意见,又要尊重共同决定。(3)小组讨论,教师巡导。(4)各组汇报交流。2.第二步,完成改编任务。(1)参看书上提示,了解改编建议。(2)课件出示,以草船借箭第2自然段为例,教师抓住其中的几个句子,指导学生给人物加上合适的语言、动作、表情。有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”(周瑜说这句话时会有什么样的动作或是神情
4、?)诸葛亮说:“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作?)周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。(你认为给两人加上什么样的语言、动作、表情最合适?为什么?)(3)教师小结改编人物台词的方法:添加、借用、改造。(4)主持人组织小组讨论,对本组选定的故事内容和人物台词、动作、表情进行改编。(5)教师巡视指导。3.第三步,商讨如何排练。(1)各组主持人组织讨论,分配角色,选用道具排练。(2)教师巡视指导。四、班级表演1.班内表演。2.全班同学评议,评出“最佳表演家”。标准:(1)正确理解课文内容,再现故事场景。(2)入情入境,将人物形象展现逼真。五、教师总结这些人物的形象通过同
5、学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着我们去感受,去细细品味。六、布置作业课下搜集一两个课本剧,和同学演一演。【教学反思】成功之处本次口语交际的设计上贴近学生生活,话题更加开放,使每一位学生都能轻松打开话匣子,有话可说。同时导入开门见山,直奔教学主题,能够迅速激活学生思维,激发学生学习兴趣,引发学生学习期待。交际话题分步实施,逐层加深,学生在大量的语言实践活动中平等对话,多边互动,语言获得了实实在在的发展,交际的能力得以真真切切的提升。与此同时,交给学生主持讨论的方法,引导学生清楚地表达自己的意见,并能够听取最合理的意见,尊重大家共同的决定,提升了口语交际的品质。不足之处但是也存在一定的不足之处,每个环节切入得较快,没有给学生们太多的思考时间,再次设计时应该注意把握时间,做到详略得当。
