1、我爱你,汉字【教学目标】1.知识与能力(1)初步了解汉字的起源与演变,引发学生对汉字的热爱。(2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。(3)提高对祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯,为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。2.过程与方法(1)通过研究汉字字体的演变、欣赏书法作品等活动,体会汉字文化的丰富有趣。(2)策划并开展简单的小组活动。3.情感与价值学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。【教学重点】(1)初步了解汉字的起源与演变,通过研究汉字字体的演变、欣赏书法作品等活动,体会汉字文化的丰富有趣。(2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。
2、【教学难点】策划并开展简单的小组活动。【教学准备】学生:搜集与汉字有关的资料。教师:准备多媒体课件。【课时安排】3课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行第一个阶段的综合性学习下面,我们将继续进行综合性学习。同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本吧!(板书课题:我爱你,汉字)二、整体阅读,了解汉字文化1.教师谈话:首先,请大家一起走进课本第4852页,让我们共同阅读“阅读材料15”,具体地
3、了解汉字的历史和文化吧。2.教师出示阅读要求。(1)认真阅读“阅读材料15”。(2)思考:这五则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?三、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动1.学生自由分组,仔细阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。2.小组内答疑解惑。3.除了上述内容,你还知道哪些?四、学生汇报,教师点拨1.关于汉字字体的演变:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。2.关于甲骨文的发现:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论。3.关于书法欣赏:让学生仔细观察字体的不同,说说各自的特点,同桌间相互探讨,师适当指点
4、,全班交流感受。然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。4.关于制定国家通用语言文字法的必要性:让学生自由阅读,感受语言文字法的制定的重要作用。5.关于关于“李”姓的历史和现状的研究报告:学生读完后,想想我们的姓氏还会有哪些历史特点。五、总结拓展,激发学生探究 1.通过上面内容的学习,我们不仅增长了许多汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。2.激发探究:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制订活动计划,开展丰富多彩的学习活动。六、布置作业搜集关于汉字历史和文化方面的更多资料。第二课时教学过程教师批注一、导入新课上节课,我们通过阅读材料了解到了汉字的
5、历史和文化,感受到了汉语言的博大精深,但是光凭书本知识已经不能满足我们对汉字的求知欲望,那么我们接下来该怎么做才能丰富我们的知识呢?这节课,让我们再次探究一下吧!二、明确综合性学习的流程(课件出示活动流程)1.自由组成小组。2.讨论活动内容。3.制订活动计划。(活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。)4.活动结束后要展示活动成果。三、结合活动建议,突出活动重点1.指名读“活动建议”。2.汇报读懂的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“我爱你,汉字”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料。)四、合作讨论,制订活动计划1.自由分组,师适当调整。2.讨论活动计划,安排分工。(
6、专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)3.讨论交流,修改完善活动计划。五、课外实践,搜集、查找、整理资料学生根据拟订的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。六、布置作业整合搜集到的资料,写出报告。第三课时教学过程教师批注一、导入新课同学们,上两节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们了解了一定的汉字历史和文化知识。这节课,我们就来对大家课外搜集到的资料进行一次展示活动。二、展示交流,汇报学习成果1.汉字历史大揭秘。(1)教师引言:同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其间有着许许多多动人的传说。下面
7、请大家将搜集的相关资料拿出来和同学们一同分享吧。(2)分组交流,共享资料:学生在小组内由组长组织进行交流,要求每个学生都要介绍,介绍完后,由组长汇编整理,大家提建议进行修改。(3)全班汇报展示,由小组推选代表在全班汇报。(4)交流体会,感受乐趣。2.“一字之差”的教训。(1)教师谈话:正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的,大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多,通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。(2)组内互说,推选代表。(3)说说听完故事的体会和感受。3.我为规范用字出点力。师:同学们,在我们的综合性学习计划中,安
8、排了一次大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请各组的组长汇报一下活动开展的情况。(1)组长汇报活动开展情况,师给予适当点拨和评价。(2)小结并提出展示社会调查成果的要求。(3)小组合作在全班汇报。4.感受书法的艺术美。师:看,我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂,大家可以自由参观。提出参观要求:参观时,注意言行文明,不要拥挤,不要大声喧哗;参观时,注意认真欣赏,了解各种书法艺术的特点;参观时,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。(学生进行参观活动,师参与学生活动。)三、总结回顾,拓展延伸师:同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识
9、,还培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中。虽然这次综合性学习活动结束了,但对汉字的探究并没有结束,有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,利用课余时间继续学习。四、布置作业查找有关汉字的书读一读。【教学反思】成功之处综合性学习这种课没有定型的模板,本节课我按照学生特点设计了这一综合性学习活动。在整个教学过程中我不停地修改着教案,使得这次活动进行得更畅通有效。通过放手让学生自主学习,激发了学生自主学习的积极性,也实现了综合性学习的目标,所以我们必须鼓励学生自主学习。不足之处本节课也存在着不足,如没有处理好探究的结果与过程的关系。学生探究活动能得出什么样的结论并不重要,重要的是在探究中体验探究的乐趣,学习探究方法,锻炼思维能力,提升综合探究水平。总之,教师要明确目标,要敢于整合,要敢于放手,大胆鼓励自主、合作、探究,这样,学生的语文综合素养便能得到不断发展和提升。
