1、1/ 2 混合运算混合运算 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正 确计算带有小括号的算式。 2、 过程与方法： 使学生养成先看运算顺序， 后进行计算的习惯。 3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学教学重点：重点： 引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。 教学教学难点：难点： 根据分步算式列出对应的综合算式。 教学准备：教学准备：多谋体课件 教学过程：教学过程： 一、复习 1.口答题： （1）2+75，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先 算（ ） ，再算（ ） 。 （2）40-364，这道题里有（ ）法，又有（ ）
2、法，要 先算（ ） ，再算（ ） 。 2.计算 32-88 20+164 30-45 二、学习新知 1.复习小括号的作用 2/ 2 出示算式:58-14+6 指名学生说计算顺序,在 14+6 两边加上小 括号，提问：现在算式 58-（14+6）有先算什么，在算什么？小括号 的作用是什么？ 2.尝试学习 出示算式 7（7-5） （77-42）7 提问：这两题应该怎样计算呢？ (1)小组先讨论，然后完成在答题卡上，再小组内说一说先算什 么，再算什么？ (2)指名小组汇报，师相应板书。 3.小结：有括号的混合运算要先算什么，再算什么？ 三、练一练 1比较两题的运算顺序，再算一算。 16-82 （16-8）2 2.做“做一做”第 1 题。 让学生把先算的部分画出来。 指名二人板演，其余的学生做在练习本上。 集体订正，让学生说说为什么这样算。 四、总结 带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？
