1、部编版六年级语文上册部编版六年级语文上册优质课件优质课件使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。25-少年闰土26-好的故事27-我的伯父鲁迅先生28有的人纪念鲁迅有感第一课时少年闰土六 年 级 上 册 人 教 版25课 前 导入童年对于每一个人来说都有很多美好童年对于每一个人来说都有很多美好的回忆，那儿时的玩伴则是童年最纯真的的回忆，那儿时的玩伴则是童年最纯真的记忆，他们还会时常浮现在我们眼前，使记忆，他们还会时常浮现在我们眼前，使人想起那些有趣的童年趣事。同学们，你人想起那些有趣的童年趣事。同学们，你们有没有特别要
2、好的小伙伴呢？一起做过们有没有特别要好的小伙伴呢？一起做过哪些有趣的事呢？大家来分享一下。哪些有趣的事呢？大家来分享一下。我和我的小伙伴我和我的小伙伴形影不离。形影不离。我和小伙伴在一起我和小伙伴在一起时，发生过不少有时，发生过不少有趣的事情，记得有趣的事情，记得有一次一次那在鲁迅先生的童年里那在鲁迅先生的童年里, ,有这样一位玩伴有这样一位玩伴: :他不仅天真、活泼他不仅天真、活泼, ,而且聪明能干、见多识广。而且聪明能干、见多识广。他是谁呢他是谁呢? ?让我们一起走进课文，去认识这位让我们一起走进课文，去认识这位健朗的少年吧健朗的少年吧! !走 进 作者鲁迅（鲁迅（188119361881
3、1936），原名周树人，字豫才，浙），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代文学的奠基人。19181918年年5 5月，他首次以月，他首次以“鲁迅鲁迅”为笔为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。鲁迅以笔为戈，同帝国主义、国民党反动派日记。鲁迅以笔为戈，同帝国主义、国民党反动派等进行了长期不懈的战斗，被誉为等进行了长期不懈的战斗，被誉为“民族魂民族魂”。主要。主要作品有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕作品有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，杂文集坟华
4、盖集等。拾，杂文集坟华盖集等。写 作 背景本文选自鲁迅的短篇小说故乡。本文选自鲁迅的短篇小说故乡。1919 1919 年年 12 12 月，月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，准备将家迁至北京。幼年的伙鲁迅从北京回到故乡绍兴，准备将家迁至北京。幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。当时的伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。当时的章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，这引起章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，这引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说故乡之中，并以章闰水为原型，塑造了地再现于小
5、说故乡之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。闰土这个深刻隽永的人物形象。整 体 感整 体 感知知同学们，请大家认真听课文朗读，注意同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：想想课文主要的主要内容？可以思考：想想课文主要的主要内容？可以分为几部分？分为几部分？第一部分（第一部分（1 1）：）：描绘了描绘了“我我”记忆中闰土看瓜刺记忆中闰土看瓜刺猹的场景。猹的场景。第二部分（第二部分（2-52-5）：）：第三部分（第三部分（6-186-18）：）：写写“我我”与闰土相识的原因，以与闰土相识的原因，以及初次见面时的
6、情形。及初次见面时的情形。写写“我我”与闰土相处的过程，他与闰土相处的过程，他告诉告诉“我我”许多新鲜事。许多新鲜事。第四部分（第四部分（1919）：）：写写“我我”与闰土的分别和友谊。与闰土的分别和友谊。词 语 熟读kuku胯下胯下郑重郑重拜年拜年收租收租厨房厨房毡帽毡帽害羞害羞撒下撒下束缚束缚伶俐伶俐逃窜逃窜zhngzhngbibizzchchzhnzhnxixissfflnglngllcuncun我 会 写我 会 写郑郑zhngzhng拜拜bibi租租zz厨厨chch毡毡zhnzhn羞羞xixi撒撒ss缚缚ff猬猬wiwi伶伶lnglng俐俐ll窜窜cuncun书 写 指导chch厨“厂
7、厂”的竖撇伸展；的竖撇伸展；“豆豆”的末横变为提。的末横变为提。cuncun窜“穴穴”宽而盖下；两宽而盖下；两“口口”略扁，上小下大。略扁，上小下大。归 纳 总结2.2. 会写会写“郑、拜郑、拜”等等 12 12 个字，熟读并会个字，熟读并会写写“一望无际、家景一望无际、家景”等词语。等词语。1.1. 理清文章脉络，为课文划分层次并概括理清文章脉络，为课文划分层次并概括每一部分的主要内容。每一部分的主要内容。第二课时少年闰土六 年 级 上 册 人 教 版25自由读课文，思考：自由读课文，思考：“我我”与闰土初次见面与闰土初次见面时，闰土的模样如何？时，闰土的模样如何？紫色的圆脸紫色的圆脸戴一顶
8、小毡帽戴一顶小毡帽套一个银项圈套一个银项圈课 文 详解从作者对闰土的外貌描写中，你能看出什么？从作者对闰土的外貌描写中，你能看出什么？头戴一顶小毡帽头戴一顶小毡帽是当时绍兴一带农村孩是当时绍兴一带农村孩子的打扮。子的打扮。紫色的圆脸紫色的圆脸说明闰土经常参加劳动，身说明闰土经常参加劳动，身体结实健康。体结实健康。颈上套一个明晃晃的银项圈颈上套一个明晃晃的银项圈是当时的风是当时的风俗，表现了闰土父母对他的疼爱。俗，表现了闰土父母对他的疼爱。课文是怎样围绕课文是怎样围绕“我我”与闰土的交往过程来与闰土的交往过程来叙述故事的？叙述故事的？回忆少年闰土往事回忆少年闰土往事相识相识相处相处相别相别读课文
9、第一自然段，你看到了怎样的闰土？读课文第一自然段，你看到了怎样的闰土？ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。却将身一扭，反从他的胯下逃走了。机敏机敏勇敢勇敢“我我”和闰土是怎样相处的，他给和闰土是怎样相处的，他给“我我”讲讲了哪些了哪些“希奇的事希奇的事”呢？用小标题概括。呢？用小标题概括。雪地捕鸟
10、雪地捕鸟海边拾贝海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹沙地观鱼沙地观鱼 第二日，我便要他捕鸟。第二日，我便要他捕鸟。 他说：他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地一个大竹匾撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背雪地捕鸟雪地捕鸟（1 1）从圈出的一系列动词中，你体会到了）从圈出的一系列动词中，你体会到了什么？
11、什么？（2 2）省略号代表什么，这些鸟你们都认识）省略号代表什么，这些鸟你们都认识吗？这说明了什么？吗？这说明了什么？见多识广见多识广闰土捕鸟本领高强，经验丰富。闰土捕鸟本领高强，经验丰富。省略号指还有许多种鸟被罩在竹匾下。省略号指还有许多种鸟被罩在竹匾下。闰土闰土海边拾贝海边拾贝闰土又对我说：闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。观音手也有。见识丰富见识丰富闰闰土土看瓜刺猹看瓜刺猹 月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。月亮地下，你听，啦啦的
12、响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去你便捏了胡叉，轻轻地走去” “ “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑的皮毛是油一般的滑”这是根据闰土的故事展开的想象，也是闰土给这是根据闰土的故事展开的想象，也是闰土给“我我”的最深的印象，流露出了的最深的印象，流露出了“我我”对农村生活对农村生活的向往。把这段话放到文章的开头，是为了突出闰的向往。把这段话放到文章的开头，是为了突出闰土的形象和土的形象和“我我”对少年时光的追忆和向往。对少年时光的追忆和向往。思考：
13、作者为什么把（看瓜刺猹）这件事作思考：作者为什么把（看瓜刺猹）这件事作为回忆安排在第一自然段？为回忆安排在第一自然段？沙地观鱼沙地观鱼“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两脚跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两脚”羡慕、喜欢羡慕、喜欢钦佩之情钦佩之情了解了闰土跟了解了闰土跟“我我”讲的四件事。大家觉得讲的四件事。大家觉得“我我”对少年闰土有着怎样的感情？对少年闰土有着怎样的感情？思考：思考：“我我”知道这些事吗？知道这些事吗？“我我”对闰土对闰土的生活向往吗？的生活向往吗？ 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西我那时并不知道这所谓猹的是
14、怎么一件东西便是便是现在也没有知道现在也没有知道 我素不知道天下有这许多新鲜事我素不知道天下有这许多新鲜事 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的的朋友所不知道的他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。样只看见院子里高墙上的四角的天空。“他们他们”指指“我我”往常的朋友。往常的朋友。“院子里高墙院子里高墙上的四角的天空上的四角的天空”指指“我我”和往常的朋友生活在深和往常的朋友生活在深宅大院，空间有限，不能广泛地接触大自然。宅大院，空间有限，不
15、能广泛地接触大自然。联系上下文，说说你对这句话的理解？联系上下文，说说你对这句话的理解？“我我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触大自然，眼界狭窄，见识太少，知不能广泛地接触大自然，眼界狭窄，见识太少，知识贫乏。这与生活在海边、见多识广的闰土形成了识贫乏。这与生活在海边、见多识广的闰土形成了鲜明的对比。表达了鲜明的对比。表达了“我我”对自己所处环境的不满，对自己所处环境的不满，流露出流露出“我我”对农村丰富多彩的生活的向往。对农村丰富多彩的生活的向往。作者为什么要提及作者为什么要提及“我我”和和“我我”朋友的生活？朋友的生活？结合课文内容，说
16、说闰土与结合课文内容，说说闰土与“我我”的不同之处。的不同之处。（1 1）闰土生活在海边农村，而）闰土生活在海边农村，而“我我”生活在高生活在高墙大院。墙大院。（2 2）闰土是一个）闰土是一个“忙月忙月”的儿子，而的儿子，而“我我”是是一个少爷。一个少爷。（3 3）闰土见多识广，而）闰土见多识广，而“我我”却孤陋寡闻。却孤陋寡闻。（4 4）闰土的生活很快乐，而优越的生活环境没）闰土的生活很快乐，而优越的生活环境没有让有让“我我”感到快乐，反而引起感到快乐，反而引起“我我”对自己所对自己所处的生活环境的不满。处的生活环境的不满。回顾课文，闰土给你留下了怎样的印象？回顾课文，闰土给你留下了怎样的印
17、象？聪明活泼聪明活泼机智能干机智能干见多识广见多识广本文通过本文通过“我我”的回忆，刻画了一个机智勇的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年敢、聪明能干、见多识广的农村少年闰土的闰土的形象，反映了形象，反映了“我我”与闰土儿时短暂而又真挚的与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。友谊以及对他的怀念之情。主 旨 归纳少少年年闰闰土土记忆记忆瓜地刺猹（怀念）瓜地刺猹（怀念）相识相识相处相处相别相别结识原因（盼望）结识原因（盼望）初次相识初次相识 紫色圆脸、毡帽、银项圈（欢喜）紫色圆脸、毡帽、银项圈（欢喜）雪地捕鸟雪地捕鸟 海边拾贝海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹 看跳鱼儿（欢喜）看
18、跳鱼儿（欢喜）不肯出门，拖带礼物（难过）不肯出门，拖带礼物（难过）机智勇敢机智勇敢聪明能干聪明能干见多识广见多识广层 次 梳理有感情地朗读课文。背诵第一自然段，体会闰土有感情地朗读课文。背诵第一自然段，体会闰土在在“我我”心中的美好形象。心中的美好形象。朗读指导：朗读本文时，要入情入境，充分体现童真童趣。朗读指导：朗读本文时，要入情入境，充分体现童真童趣。不同的段落，语气、语调要有所区别，充分表达出不同的段落，语气、语调要有所区别，充分表达出“盼盼望望”“”“佩佩”“”“分别时的难受分别时的难受”等情感。如第等情感。如第1 1自然段中的自然段中的环境描写要用舒缓的语气来读，第环境描写要用舒缓的
19、语气来读，第7 7自然段中闰土的话要自然段中闰土的话要用上扬的语调、兴奋活泼的语气来读。用上扬的语调、兴奋活泼的语气来读。课 后 习题背诵指导：背诵第背诵指导：背诵第1 1自然段时，我们要反复朗读，进入角色，自然段时，我们要反复朗读，进入角色，并按从上到下的顺序在脑海中想象一幅由并按从上到下的顺序在脑海中想象一幅由“圆月圆月海海边边少年少年捏叉捏叉刺猹刺猹”构成的画面，然后抓住重构成的画面，然后抓住重点词语逐句背诵，感受闰土的机智勇敢、身手敏捷。点词语逐句背诵，感受闰土的机智勇敢、身手敏捷。课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我我”讲新鲜事的闰
20、土。结合相关内容，说说闰讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。土是个怎样的少年。（1 1）月下看瓜刺猹的闰土：）月下看瓜刺猹的闰土：“项带银圈，手捏一柄钢叉，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去向一匹猹尽力的刺去”，从中可以看出闰土是一个机敏、，从中可以看出闰土是一个机敏、勇敢的少年。（勇敢的少年。（2 2）初次相识时的闰土：）初次相识时的闰土：“紫色的圆脸，头紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，从中可以，从中可以看出闰土的健康纯朴。（看出闰土的健康纯朴。（3 3）给）给“我我”讲新鲜事的闰土：讲讲新鲜事的闰土：讲
21、雪地捕鸟、海边拾贝壳、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿，从中雪地捕鸟、海边拾贝壳、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿，从中可以看出闰土是一个聪明能干、见多识广的农村少年。可以看出闰土是一个聪明能干、见多识广的农村少年。读句子，注意加点的部分，说说从中感受到读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我我”怎样的内心世界。怎样的内心世界。（原文略，见教材第（原文略，见教材第113113页）页）这三句话都是写这三句话都是写“我我”的内心感受，穿插在闰土讲述新鲜的内心感受，穿插在闰土讲述新鲜事的过程中。句中的加点部分事的过程中。句中的加点部分“并不知道、也没有知道、并不知道、也没有知道、素不知道、所不知道素不知道、所不知道”
22、都是都是“不知道不知道”的意思，但强调的意思，但强调的程度不同。文中反复提及这些是一种侧面描写，一方面的程度不同。文中反复提及这些是一种侧面描写，一方面借借“我我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出现出“我我”对自己那对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，流露出的生活环境的不满，流露出“我我”对丰富多彩的农村生活对丰富多彩的农村生活的向往。的向往。第一课时好的故事六 年 级 上 册 人 教 版26课 前导 入同学们，你们一定都做过美梦吧！同学们，你们一定都做过美梦吧！那你的梦境是什么样子的
23、？谁愿意和大那你的梦境是什么样子的？谁愿意和大家来分享一下？家来分享一下？梦见自己正坐在梦见自己正坐在飞往外太空的宇飞往外太空的宇宙飞船上。宙飞船上。梦到自己在半空中梦到自己在半空中飞翔，想去哪里就飞翔，想去哪里就去哪里，如同一只去哪里，如同一只飞鸟飞鸟在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写了梦在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写了梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，我
24、们一起来走进鲁迅先生，倾想的故事。今天，我们一起来走进鲁迅先生，倾听他心中的听他心中的“好的故事好的故事”,”,感受他眼中美好生活感受他眼中美好生活的模样。的模样。此文写于此文写于 1925 1925 年，当时的中国极其混乱，年，当时的中国极其混乱，备受帝国主义列强欺侮，广大的劳动人民生活在备受帝国主义列强欺侮，广大的劳动人民生活在水深火热之中。在这种艰难的情况下，作者同广水深火热之中。在这种艰难的情况下，作者同广大劳动人民一样，都期望美好的未来尽快来到，大劳动人民一样，都期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。故作此文寄以希望。写 作背 景整 体感 知同学们，请大家认真听课文朗读，注意生同
25、学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文主要的主要内容？可以分为几思考：课文主要的主要内容？可以分为几部分？部分？第一部分（第一部分（1-21-2）：）：写写“我我”在在“昏沉的夜昏沉的夜”里闭目养神里闭目养神的情状。的情状。第二部分（第二部分（3-93-9）：）：写写“我我”在梦境中在梦境中“看见一个好的故看见一个好的故事事”，水乡各种奇妙的景物以及，水乡各种奇妙的景物以及“许许多美的人和美的事多美的人和美的事”依次展现开来。依次展现开来。第三部分（第三部分（10-1210-12）：）：写写“我我”骤然惊醒，梦境中骤然惊醒，
26、梦境中“好的故好的故事事”消失了，重新回到消失了，重新回到“昏沉的夜昏沉的夜”。词 语熟 读gg搁置搁置错综错综澄碧澄碧萍藻萍藻荡漾荡漾火焰火焰瘦削瘦削瞬间瞬间凝视凝视骤然骤然投掷投掷陡然陡然zngzngchngchngpngpngyngyngzozoynynxuxushnshnnngnngzhuzhuzhzhdudu我 会 写搁搁gg综综zngzng澄澄chngchng萍萍pngpng藻藻zozo漾漾yngyng焰焰ynyn削削xuxu瞬瞬shnshn凝凝nngnng骤骤zhuzhu掷掷zhzh陡陡dudu书 写指 导ynyn焰“火火”末笔变点；末笔变点；“臼臼”大小大小适中，左边笔画适中，
27、左边笔画“撇撇”“”“竖竖”，不要写成一笔。不要写成一笔。shnshn瞬“舛舛”左边只有一点，右左边只有一点，右边第二笔为撇折。边第二笔为撇折。nngnng凝左部短小；右部写紧凑，左部短小；右部写紧凑，一点不能丢，末笔捺伸展。一点不能丢，末笔捺伸展。zhuzhu骤“马马”窄长，横变提；右部窄长，横变提；右部写紧凑写紧凑,“,“乑乑”左边两撇。左边两撇。归 纳总 结2.2. 会写会写“搁、综搁、综”等等 13 13 个字，会写个字，会写“预预告、烟雾告、烟雾”等词语。等词语。1.1. 理清文章脉络，为课文划分层次，并总理清文章脉络，为课文划分层次，并总结每一部分的主要内容。结每一部分的主要内容。
28、第二课时好的故事六 年 级 上 册 人 教 版26通读课文，通读课文，“好的故事好的故事”实际上指什么？实际上指什么？作者的梦作者的梦作者在什么样的环境下做了一个关于作者在什么样的环境下做了一个关于“好的故好的故事事”的梦，梦醒后，又回到了怎样的环境中？的梦，梦醒后，又回到了怎样的环境中？昏沉的夜昏沉的夜好的故事好的故事昏沉的夜昏沉的夜（入梦）（入梦）（梦境）（梦境）（梦醒）（梦醒）课 文详 解大家知道这种写作方法是什么吗？大家知道这种写作方法是什么吗？首尾呼应首尾呼应 在昏沉的夜里，在昏沉的夜里，“我我”静静地闭上了眼睛。在朦胧静静地闭上了眼睛。在朦胧中，中，“我我”看见了一个怎样的故事？看
29、见了一个怎样的故事？好的故事好的故事（梦境）（梦境）美丽，幽雅，有趣。美丽，幽雅，有趣。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？请大这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。于无穷。这既是这既是“好的故事好的故事”的总体形象，的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。又是作者憧憬的理想的象征。比喻比喻（课后习题第二题）（课后习题第二题）我仿佛记得曾坐小
30、船经过山阴道，两岸边的乌桕，我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。故乡两岸的事物倒映入水中的景象故乡两岸的事物倒映入水中的景象大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕
31、缕的胭脂水，然而没有晕。茅散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。也都浮动着。水中倒影相互交融的奇幻景象水中倒影相互交融的奇幻景象诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。水银色焰。水中倒影的形和色的奇异景象水中倒影的形和色的奇异景象 我们知道鲁迅先生的文章里，景物的象征意义非我们知道鲁迅先生的文章里，景物的象征意义非常丰富，想一想，文中的这些景物
32、有何特殊意义？常丰富，想一想，文中的这些景物有何特殊意义？乌桕乌桕新禾新禾野花野花代表代表新的新的事物事物丛树丛树枯树枯树代表代表旧的旧的事物事物它们融合在一起，它们融合在一起，体现出一种新旧体现出一种新旧交替的现象。交替的现象。水中的倒影受水流的影响，显得更加梦幻、水中的倒影受水流的影响，显得更加梦幻、更具动态感，符合梦境中看到的情景。另外，更具动态感，符合梦境中看到的情景。另外，这样写为后文美景破碎、消失作铺垫。美丽的这样写为后文美景破碎、消失作铺垫。美丽的画面，瞬间破碎，显得现实更加残酷。画面，瞬间破碎，显得现实更加残酷。文中第文中第5 5、7 7自然段写梦境景象的视角非常独自然段写梦境
33、景象的视角非常独特，都是从水中的倒影着手来描绘画面，有什么特，都是从水中的倒影着手来描绘画面，有什么作用？作用？作者在昏沉的夜入梦，昏沉的夜有什么特点？作者在昏沉的夜入梦，昏沉的夜有什么特点？鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。是昏沉的夜。昏沉的夜昏沉的夜喧嚣、昏暗。喧嚣、昏暗。（入梦）（入梦）作者在昏沉的夜里做了什么？你觉得他的心作者在昏沉的夜里做了什么？你觉得他的心情是怎样的？情是怎样的？昏沉的夜昏沉的夜抽烟抽烟（心烦意乱）（心烦意乱）烟草的烟雾在身边烟草的烟雾在身边联系上下文，思考：作者为什么会感到心烦联系上下文，思考：作者为什么会感到心烦
34、意乱？意乱？梦想与现实的冲突使他心烦意乱。梦想与现实的冲突使他心烦意乱。昏沉的夜昏沉的夜好的故事好的故事昏沉的夜昏沉的夜（入梦）（入梦）（梦境）（梦境）（梦醒）（梦醒）（现实）（现实）（现实）（现实）我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。作者追寻作者追寻“好的故事好的故事”时，遇到了什么？有时，遇到了什么？有什么深层含义？什么深层含义？ 鲁迅先生鲁迅先生“好的故事好的故事”正受到黑暗社会的迫
35、害。正受到黑暗社会的迫害。作者会放弃追寻作者会放弃追寻“好的故事好的故事”吗？用课文原吗？用课文原文回答。文回答。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。要追回他，完成他，留下他。作者对美好事物的执着和眷恋作者对美好事物的执着和眷恋但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜的夜。作者有着怎样的人生信仰？用课文原文回答。作者有着怎样的人生信仰？用课文原文回答。夜虽然依旧昏沉，但作者夜虽然依旧昏沉，但作者“总记得总记得”这美好，这美好，充分反映了作者对美好事物的执着眷恋，决计要充分反映了作者对美好事物的执着
36、眷恋，决计要同同“昏沉的夜昏沉的夜”进行不懈的抗争。进行不懈的抗争。他用他用“昏沉的夜昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，光明终会到来。大地的，光明终会到来。谈谈你对开头和结尾写到谈谈你对开头和结尾写到“昏沉的夜昏沉的夜”的理解。的理解。本文是一首散文诗，记叙了在一个昏沉的夜本文是一首散文诗，记叙了在一个昏沉的夜里，鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，里，鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝
37、，表现出他的惆怅和失但这一风景刚出现即消逝，表现出他的惆怅和失望，而文中对望，而文中对“好的故事好的故事”的描绘，则表现出鲁的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。迅对美好生活的向往。主 旨归 纳现实现实昏沉的夜昏沉的夜现实现实昏沉的夜昏沉的夜梦境梦境美丽美丽 幽雅幽雅 有趣有趣憎恶黑暗的现实憎恶黑暗的现实追求美好的生活追求美好的生活好的故事好的故事层 次梳 理一个一个“昏沉的夜昏沉的夜”，作者于工作之余闭眼休息的刹那，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在朦胧中看见一幅很美丽的生活的图画，其中间，在朦胧中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦美的人和美的事，错
38、综起来像一天云锦”。这一幅美丽的。这一幅美丽的生活图画也决不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像生活图画也决不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明在澄碧的河水中那样分明作者希望着这样美丽的生活，作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。是这篇作品的主要精神。 选自冯雪峰的论选自冯雪峰的论 拓 展延 伸本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇
39、到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。着联系上下文理解它们的意思。课 后习 题对于鲁迅先生的文章，初读时遇到难懂的词语可以先跳过对于鲁迅先生的文章，初读时遇到难懂的词语可以先跳过去；等再读课文的时候，用联系上下文的方法来理解；如去；等再读课文的时候，用联系上下文的方法来理解；如果还无法理解，可以利用工具书或上网查找解释。如，果还无法理解，可以利用工具书或上网查找解释。如，“四近四近”“”“膝髁膝髁”“”“云头云头”“”“皱蹙皱蹙”，联系上下文可猜测，联系上下文可猜测分别是周围、膝盖、云朵、皱眉的意思。分别是周围、膝盖、云朵
40、、皱眉的意思。“伽蓝伽蓝”与茅屋、与茅屋、塔并列，可猜测是一种建筑物。塔并列，可猜测是一种建筑物。“乌桕乌桕”“”“一丈红一丈红”“”“大大红花红花”，“斑红花斑红花”联系上下文可猜测是植物，借助相关联系上下文可猜测是植物，借助相关图片可知图片可知“一丈红一丈红”“”“大红花大红花”“”“斑红花斑红花”指的是同一种指的是同一种花。花。“泼剌奔迸泼剌奔迸”其实是两个词，应该分开理解。其实是两个词，应该分开理解。结合结合“阅读链接阅读链接”中的材料，说说对课文最后两中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。个自然段的理解。课文最后两个自然段主要讲述了课文最后两个自然段主要讲述了“好的故事好的故事”
41、的破灭。尽的破灭。尽管又回到管又回到“昏沉的夜昏沉的夜”，“但我总记得见过这一篇好的故但我总记得见过这一篇好的故事事”，从中可以体会到：在如此昏沉、黑暗、残酷的社，从中可以体会到：在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。追求着美丽、幽雅、有趣的生活。我的伯父鲁迅先生六 年 级 上 册 人 教 版一课时27课 前 导 入我们之前学习了鲁迅先生的少年闰土我们之前学习了鲁迅先生的少年闰土和好的故事这两篇课文，那你对鲁迅先生和好的故事这两篇课文，那你对鲁迅先生有了哪些了解？结合资料以
42、及学习的课文来说有了哪些了解？结合资料以及学习的课文来说一说你觉得鲁迅先生是一个什么样的人？一说你觉得鲁迅先生是一个什么样的人？是一个有思想、是一个有思想、富有才情的文人。富有才情的文人。是一个性格刚强、是一个性格刚强、忧国忧民、有气节忧国忧民、有气节的人的人“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁是鲁迅先生一生真实的写照。为自己想得少、为别人迅先生一生真实的写照。为自己想得少、为别人想得多想得多”是身边的人对鲁迅先生的评价。今天让是身边的人对鲁迅先生的评价。今天让我们跟随作者我们跟随作者, ,在生活的点点滴滴中去感悟鲁迅先在生活的点点滴滴中去感悟鲁迅先生的平凡与伟
43、大。生的平凡与伟大。写 作 背 景本文写于本文写于 1945 1945 年鲁迅逝世九周年之际。周年鲁迅逝世九周年之际。周晔作为鲁迅的侄女，从小亲身感受到鲁迅的关心晔作为鲁迅的侄女，从小亲身感受到鲁迅的关心和爱护，亲眼看到鲁迅无微不至地关心劳苦大众，和爱护，亲眼看到鲁迅无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。这些热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。这些都深深感动着周晔，所以在鲁迅逝世九周年之际，都深深感动着周晔，所以在鲁迅逝世九周年之际，周晔情难自抑，写下了这篇回忆性的叙事散文。周晔情难自抑，写下了这篇回忆性的叙事散文。人物介绍人物介绍周晔：生于西门，鲁迅逝世时，她才周晔
44、：生于西门，鲁迅逝世时，她才1010岁。岁。我的伯父鲁迅先生，是周晔回忆伯父的文我的伯父鲁迅先生，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（章，写于鲁迅逝世九周年（19451945年），被编入年），被编入小学教材。周建人在晚年口述，周晔执笔，出小学教材。周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了鲁迅故家的败落一书。版了鲁迅故家的败落一书。整 体 感 知1.1. 同学们，请大家认真听课文朗读，注意同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音。生字词的读音。2.2. 快速默读课文，思考：课文主要写了关快速默读课文，思考：课文主要写了关于鲁迅的哪几件事？于鲁迅的哪几件事？第一部分（第一部分（1 1）：）：
45、写伯父去世后，写伯父去世后，“我我”看到他深看到他深受很多人的爱戴。受很多人的爱戴。第二部分（第二部分（2-32-3）：）：写伯父借谈水浒传启发教育写伯父借谈水浒传启发教育“我我”认真读书。认真读书。第三部分（第三部分（4-134-13）：）：写伯父在笑谈写伯父在笑谈“碰壁碰壁”中抨击旧中抨击旧社会。社会。第四部分（第四部分（14-1614-16）：）：写伯父除夕夜放花筒时显露真性写伯父除夕夜放花筒时显露真性情。情。第五部分（第五部分（17-2517-25）：）：写伯父热情地救护和帮助受伤的写伯父热情地救护和帮助受伤的黄包车车夫。黄包车车夫。第六部分（第六部分（26-2726-27）：）：写伯
46、父关心女佣阿三。写伯父关心女佣阿三。读课文第读课文第1 1自然段，说一说在追悼会上，什自然段，说一说在追悼会上，什么情景让作者感到惊异？么情景让作者感到惊异？ 许多人都来追悼鲁迅先生，向他致敬，有许多人都来追悼鲁迅先生，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋。大大小小的花圈堆满了整间屋。课 文 详 解伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？ （用课文原文回答）（用课文原文回答）为别人想得多，为自己想得少。为别人想得多，为自己想得少。快速浏览全文，我们一起来细品关于鲁迅先快速浏览全
47、文，我们一起来细品关于鲁迅先生的五个小故事。生的五个小故事。畅谈水浒笑谈碰壁乐放爆竹救助车夫关心女佣畅谈水浒 伯父摸着胡子，笑了笑，说：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记哈哈！还是我的记性好。性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。挨骂还难受。”如何理解伯父的话呢？我为什么会有这样的如何理解伯父的话呢？我为什么会有这样的感受呢？这话对感受呢？这话对“我我”有什么启发？有什么启发？表面上表面上夸自己记性好夸自己记性好实际上实际上幽默而委婉地批评幽默而委婉地批评“我我”读书不认真读书不认真伯父：含蓄、幽默、风趣、爱护晚辈伯父：含
48、蓄、幽默、风趣、爱护晚辈那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表，一本是小约翰。伯父已经去世多年表，一本是小约翰。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。了，这两本书我还保存着。伯父送书：关心伯父送书：关心“我我”的学习和成长。的学习和成长。“我我”保存书：保存书：“我我”怀念感激伯父。怀念感激伯父。“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”笑谈碰壁当时社会环境当时社会环境的黑暗。的黑暗。这个句子写出了鲁迅先生说话时怎样的风格？这个句子写出
49、了鲁迅先生说话时怎样的风格？体现了鲁迅先生怎样的精神？体现了鲁迅先生怎样的精神？幽默风趣，从这句话中可以体会到鲁迅先生幽默风趣，从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。主义态度。鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的时期，鲁迅鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他，鲁迅不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他，鲁迅先生更换了先生更换了100100多个
50、笔名，巧妙的坚持用笔战斗，许多认识多个笔名，巧妙的坚持用笔战斗，许多认识鲁迅的人都劝他躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活鲁迅的人都劝他躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。时 代 背 景乐放爆竹那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。 鲁迅先生在鲁迅先生在“燃放爆竹燃放爆竹”时是怎样的表情？时是怎样的表情？从他的表情中你读出了什么？从他的表情中你读出了什么？伯父对亲人、对生活的爱是发自心底
