1、学校教职员工疫情防控期间行为指引（试行）培训PPT教育部2022年4月印发汇报人：夏天 汇报时间：2022.04.25为确保新冠肺炎疫情防控期间师生健康、校园安全和教学秩序，教育部组建专家组研制了学校教职员工疫情防控期间行为指引（试行），指导学校教职员工切实履行疫情防控责任。现印发给你们，请参照执行。前言目录一、行为指引制定目的二、行为指引 十二条学习三、 校园预防新冠 教师先行PART 01行为指引制定目的背景2022年国内疫情现状 全球新冠肺炎疫情仍处于大流行状态。近期，全国本土聚集性疫情呈现点多、面广、频发的特点，我国疫情防控工作面临严峻挑战。制定目的为保障师生健康、校园安全和教学秩序，
2、健康教育专家根据国家发布的学校新冠肺炎疫情防控技术方案，为学校教职员工履行疫情防控责任提出十二条行为指引。PART 02行为指引 十二条学习为确保新冠肺炎疫情防控期间师生健康、校园安全和教学秩序，近日，教育部印发了学校教职员工疫情防控期间行为指引（试行）（以下简称指引），指导引导学校教职员工切实履行疫情防控责任。指引强调，学校教职员工要成为“健康第一”理念的践行者，加强个人防护，对自身健康、学生健康和校园健康负责。要严格遵守学校疫情防控规定，主动如实报告自身健康状况，提高疫情防控能力，引导学生非常时期健康成长。指引对学校不同岗位教职员工分类提出明确要求。学校党组织书记和校长全面负责学校疫情防控
3、的组织领导。校医院、医务室等工作人员要认真履行学校医护工作职责，发挥专业技术保障和桥梁纽带作用。校内（临时）隔离（留观）室的工作值守人员要从严执行留观场所规定。学校卫生管理员、宿管人员、辅导员或班主任等校园防控队伍要规范开展防控工作。校（楼）门值守人员、保洁人员和食堂工作人员等重点岗位人员要加强健康监测与管理。负责外出采购、接受校外物流人员要遵守学校闭环管理要求。一、成为“健康第一”理念的践行者行为指引 十二条学习新冠肺炎疫情深刻影响着学校的教学模式、生活方式和运行秩序。学校教职员工都是校园疫情防控的责任人、奉献者，也是自身健康的负责人、守护者，更是学生健康成长的引路人、促进者。教职员工全身心
4、抗疫，同疫情交战，与时间赛跑。作为教职员工，要践行“健康第一”理念，加强个人防护，保重身体，对自身健康、学生健康和校园健康负责，确保健康、安全、高效工作。二、校内校外保持健康生活方式行为指引 十二条学习坚持科学佩戴口罩，保持勤洗手、常通风、少聚集等良好卫生习惯。保持心理健康，加强健身锻炼。在校外避免进入通风不良、人群密集的密闭空间或公共场所。减少参加校外大型会议、培训、聚会、聚餐等聚集性活动，不将疫情风险带入校园。三、在实践中提升疫情防控能力行为指引 十二条学习自觉接受疫情防控教育培训，遵守公民防疫基本行为准则，在日常工作生活和抗疫实践中跟进学习疫情防控政策、法规和制度，提高防病意识、自我防护
5、能力与环境消毒技能，增强疫情防控实际本领。在校园进入疫情防控应急处置状态时，按岗位分工配合做好核酸检测、流调转运、隔离管控、住院就医等重点工作，主动完成教育、教学、管理、服务等各项任务。四、严格遵守学校疫情防控规定行为指引 十二条学习积极配合入校登记，接受身份核验和体温检测，必要时出示健康码、行程卡、核酸检测结果证明，健康码和体温正常、佩戴口罩方可进入。严格落实外出请假备案制度，非必要不前往中高风险地区，倡导非必要不出校、不出市、不出省。遵守学校疫情防控期间工作规定，学校一旦进入疫情防控应急状态，严格遵守当地封控、管控或防范管理。五、主动如实报告自身健康状况行为指引 十二条学习主动如实报告自身
6、及共同居住人员的健康状况尤其是新冠肺炎相关症状以及近期行程等信息。符合接种条件的要按要求接种新冠病毒疫苗。配合做好流行病学调查，必要时按照规定接受集中隔离医学观察或就医。六、引导学生非常时期健康成长行为指引 十二条学习全面履行学校疫情防控职责，为学生履行疫情防控个人责任做表率。各科任课教师认真备课，上好每一堂课，线上教学高质量，线下教学保安全。辅导员、班主任密切与学生及其家长联系，倾听学生心声，加强学生思想引导、生活关心、心理关爱。分类精准指导在校、居家防护、隔离医学观察或住院就医的学生安全学习、健康生活。七、当好全校疫情防控的领航者行为指引 十二条学习学校党组织书记和校长全面负责学校疫情防控
7、的组织领导，明确各部门、各岗位教职员工的防控职责并组织监督落实，关心关爱全体师生员工身心健康。组织落实国家决策部署、属地政策规定、教育系统要求，加强学校常态化疫情防控，完善学校突发疫情应急预案，健全学校疫情应急处置机制，将学校疫情防控纳入属地联防联控机制。八、认真履行学校医护工作职责行为指引 十二条学习校医院、医务室等工作人员应发挥专业技术保障作用。支持学校制定实施疫情防控方案、突发疫情应急预案。对接联系疾控机构、医疗机构，做好桥梁纽带。负责学校卫生设施管理、卫生保障、监督落实等工作。组织校内外出就医人员的闭环管理。九、从严执行校内留观场所规定行为指引 十二条学习校内（临时）隔离（留观）室的工
8、作值守人员，要确保必备物资齐全，操作流程规范，记录详细完整，业务技术合格，以备人员出现发热等症状、可疑感染或较高风险暴露时立即进行紧急隔离。十、服从校园防控队伍各项要求行为指引 十二条学习学校卫生管理员、宿管人员、辅导员或班主任、校内志愿者、宣传员等校园防控队伍要规范开展服务。加强个人防护，按照规定坚守岗位，原则不出校门，不参加具有疫情风险的活动。负责学生管理和服务的校园防控人员，必须掌握“三区两通道”和穿脱防护服等基本知识和技能。十一、特殊岗位人员加强健康管理行为指引 十二条学习校（楼）门值守人员、保洁人员和食堂工作人员等应接种新冠病毒疫苗，工作期间全程佩戴医用外科口罩或以上级别口罩，佩戴一
9、次性手套，口罩弄湿或弄脏后，及时更换。食堂工作人员应当穿工作服、戴工作帽并保持清洁、定期洗涤与消毒。如出现发热等新冠肺炎相关症状，应立即上报并及时就诊，不得带病工作。校内工地施工人员进入校园及到岗工作应检测体温，查验健康码、行程卡。十二、外联人员遵守闭环管理要求行为指引 十二条学习校内负责外出采购以及接受校外物流的工作人员，科学佩戴N95口罩和防疫手套，强化个人防护，按规定做好物流缓冲区物资管理工作，对外来物资配送和快递人员核查、登记与管理，加强冷链食品包装、邮快件预防性消毒，接触校外来人应保持安全距离。根据疫情变化遵守学校相对闭环管理规定，减少或不与校内其他教职员工接触。PART 03校园预
10、防新冠 教师先行德尔塔病毒1德尔塔+”或“AY.1”变体 德尔塔（Delta），是新冠病毒变异毒株 。最早于2020年10月在印度发现 。2021年5月，世卫组织将最早在印度发现的新冠病毒变异毒株B.1.617.2命名为”德尔塔“（Delta）变体。该变体被确定为印度第二波疫情的驱动因素之一 。德尔塔病毒1最早在印度被发现的新冠病毒变异毒株德尔塔毒株已传播到了74个国家，而且还在快速传播。这一毒株不但传染性强，感染者更易发展成重症。专家担心，德尔塔毒株可能会成为全球主流毒株。数据显示，英国96%新增病例感染德尔塔毒株，病例数仍在攀升。新冠病毒变异毒株德尔塔毒株奥密克戎病毒2发现时间线发现时间线
11、奥密克戎（Omicron），编号B.1.1.529,是一种新型的新冠病毒变异毒株。 11月9日-在南非首次采集确认。 11月24日-南非政府首次向世卫组织报告。 11月25日-南非新增确诊病例2465例，奥密克戎毒株占新增病例数的75%以上 11月26日-世卫组织将其列为“需要关注”的变异毒株，并命名为“奥密克戎”。 11月28日-全球至少有9个国家和地区相继报告明确发现了该变异毒株。奥密克戎病毒2近期香港每天有数万人发生感染，每天新增死亡病例超过100例，低致病性不代表无致病性，不能对“奥密克戎”掉以轻心。传播能力比之前的德尔塔变异株高24倍“ 奥 密 克 戎 ” 病 毒 主要感染上呼吸道的
12、鼻咽部，但如果病毒一旦侵袭到肺部还是会出现重症奥密克戎病毒2潜伏期更短隐匿性更强传染性更强传播速度更快奥 密 克 戎 四 大 特 点 防疫知识再熟读3防 疫 四 件 套 戴 口 罩勤 洗 手一 米 线不 聚 集防疫知识再熟读3加强锻炼 均衡饮食加强锻炼、增强免疫力，避免受凉，保证饮食营养，补充水分，多吃新鲜蔬菜、水果。生活不规律易使免疫系统功能减弱，充足睡眠能消除疲劳，调节人体各种机能，增强免疫力。加强锻炼 均衡饮食接种疫苗仍是预防新冠肺炎最直接、最有效的手段，对减少重症和死亡效果明显。告知符合条件的同学必须全程接种新冠病毒疫苗。防疫知识再熟读11.乘车全程佩戴口罩。2.减少接触公共物品和部位
13、。3.分散而坐。4.保存旅行票据信息。不 要 前 往中 高 风 险 地 区 告诉学生及家长非必要不外出，减少聚集性聚餐、聚会。 如特殊情况必须外出要向学校及时报备，禁止前往中高风险地区。 请务必做好个人防护，并如实告知班级老师，返回时上交核酸检测报告。抗疫期间学生心理疏导4告知学生避免长时间阅读或讨论负面信息。认识到因为负面信息而产生情绪波动是正常的。如果较长时间处于消极情绪中，要有意识地调节，转换想法，调整行为。保持健康睡眠节律，早睡早起。保持健康饮食，也要注意个人卫生。抗疫期间学生心理疏导4制定好适合自己的学习计划，按照学校的要求，认真参加课程学习，完成家庭作业。抗疫期间学生心理疏导4探索
14、适合的锻炼方式，如广播体操、足球、跳绳、跑步 、乒乓球等。抗疫期间学生心理疏导4告知同学们，不信谣、不传谣，不要仅看信息表面，而要根据信息发布方的公信力、信息的支持证据和逻辑做出鉴别判断，避免受谣言误导。抗疫期间学生心理疏导4与家人、朋友、同学等保持积极联系，彼此表达关心。有情绪波动时可与亲友倾诉，可以为压力较大的亲友提供力所能及的情感支持。抗疫期间学生心理疏导4u面对严峻的疫情形势、学习的巨大压力，很多学生会出现担忧、焦虑、烦躁等负面情绪，告诉他们这些都是正常的反应。u我们如何在做好疫情防控的同时，要做好学生们的心理疏导抗疫期间学生心理疏导4让我们满怀阳光、全力以赴，以积极乐观的心态，科学的防控知识，精准的防控措施，迎接战“疫”的最终胜利！面 对 疫 情 ，不 恐 慌 ，常 关 注抗疫期间学生心理疏导4谢 谢 观 看
