1、综合艺术课综合艺术课玩具进行曲玩具进行曲教学设计教学设计 课题课题 玩具进行曲玩具进行曲 切入方式切入方式 音乐 学校学校 年级年级 一年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 小学一级 教学教学 目标目标 1、人文素养目标 歌唱教学结合模仿律动，让学生体会歌曲的童趣，以及 感受到玩具们可爱的形象。 2、艺术能力目标 能随着老师的琴声用欢快的情绪、 轻快的声音演唱歌曲， 并能通过改编歌词，创编舞蹈动作，了解玩具的造型与 特点。 教学重点教学重点 通过学唱歌曲，能用稳定、有力、干净的声音演唱歌曲。 教学难点教学难点 发挥想象力，自己创编歌词，并且能根据音乐速度快慢调节步伐。 教教学学 内
2、容内容 分析分析 玩具进行曲是一首日本歌曲，F 大调，2/4拍，中速，四个乐句组成。争取 的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。歌曲 情绪活泼、旋律突出。 教学教学 策略策略 创设情境，通过开车游戏，进行基础节奏练习；通过模唱、教唱、对比等教学 方法进行歌曲学习，掌握四分休止符与顿音的唱法，并能用轻快的声音演唱歌曲； 最后通过歌词改编，激发学生创作灵感，通过律动模仿玩具走路，增强学生的活动 参与感。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 钢琴、ppt 课件、玩偶。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活学生学的活动动
3、 教具、 学具以教具、 学具以 及媒体运用及媒体运用 教与学的评教与学的评 价手段运用价手段运用 教学环节教学环节 设计意图设计意图 导导 入入 阶阶 段段 1、情境创设， 坐上 大巴车， 出发去 玩具王国参加 玩偶们的舞会。 2、念对“咒语”才 能上车： 滴答答 滴答答 准备出发 啦， 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 坐 稳 啦。 滴答答 滴答答 快要到站 啦， 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 下 车 啦。 师示范，学生跟 读，最后全体起 立，随“咒语” 律动。 1、跟老师同学们 介绍一下自己最 喜欢的玩具， 描述 一下它的外形特 征。 2、节奏练习：先 跟老师读一遍节 奏，然后进行律 动。 运用 ppt
4、课 件、玩偶 情境导入， 游戏律动。 通过开车 律动游 戏，既能 让学生熟 悉基础节 奏，也能 增加趣味 性。 展展 开开 阶阶 段段 1、初听歌曲，提 问：歌曲情绪、 速度， 歌曲中提 到 了 哪 些 玩 具？并一一展 示。 1、听辨歌曲情绪 与速度：欢快的， 稍快。 说出歌曲中 唱到的玩具。 2、模仿小喇叭与 运用 PPT 课 件、钢琴伴 奏。 1、 教师以学 生为主体， 引导为辅。 2、 阶段性点 评，对学生 通过聆 听、 模唱、 对比、演 唱，让学 生更好地 完成歌曲 2、复听歌曲， 听听 歌曲中有哪些 乐器发出的声 音？ 滴答答， 喇叭；咚咚锵， 鼓锣声。 3、出示旋律，用 “啦”模
5、唱，并 让学生找出相 同的乐句。 并通 过范唱，对比， 讲解休止符与 顿音记号。 4、随钢琴， 带入歌 词演唱， 唱熟后 可分组进行接 唱。 锣鼓发出的声音。 3、用“啦”轻声 模唱，通过对比， 掌握休止符与顿 音的特点。 4、随琴有感情的 演唱歌曲。唱熟 后，分组进行接 唱。 表现给予肯 定、鼓励。 3、 教师要多 示范引导， 要考虑到不 同学生的接 受能力与表 现力。 的学习。 拓拓 展展 阶阶 段段 1、 请几位学生模 仿木偶人走路 动作， 并带领全 班模仿木偶人 进行律动。 2、 创编歌词，老 师示范， 对歌曲 第三句歌词进 行改动创编， 请 1、 模 仿 木 偶 人 走路并进行律 动
6、。 2、 根 据 老 师 出 示 的 玩 偶 特 征，进行歌词 改编，并进行 模仿律动。 运用 ppt 课 件 用玩具吸引 与提示学生， 进行歌词创 编。 生模仿、创 新、展示。 师讲评。 引导学生 用不同的 动作和速 度，表现 不同的玩 偶。 学生根据“狮 子”、“大象” “兔子”的特 征， 进行歌词创 编， 并跟随旋律 进行律动。 结结 束束 阶阶 段段 1、引导学生要爱 护玩具， 学会分享。 2、课后作业： 课后 挑选自己喜爱的玩 具， 为它改编歌词， 唱给小伙伴们听。 1、学会分享、爱 护玩具。 2、与小伙伴一块 完成课后作业。 运用 PPT 课 件 提醒学生 们爱护玩 具，并体 验分享的 快乐。 课课 后后 反反 思思
