1、1/ 3 用数学（一）用数学（一） 教学目标教学目标： 1、学会利用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。 2、进一步加深学生对有余数除法的理解。 3、提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重教学重难难点点： 用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。 结合实际情况， 灵活判断去掉余数后，商是否加 1。 教学过程教学过程： 一、创设情境，激趣引入 你们喜欢春游吗？看一下 这个班的同学们，他们来到公园可高兴了，他们正在去划船呢， 你们想去看看吗？ 二、探索新知 出示例 5： 引导学生观察。 问：你知道了什么？怎样解答？“至少”是什么意思？指名学生 回答。 224=5（条）2（人）
2、问：他们至少要租几条船？ 2/ 3 通过计算发现：如果租 5 条船，还多出 2 人，应该再租 1 条船， 一共要租 6 条船。即：5+1=6（条） 归纳：在解决租船、租车、装载等问题时，计算后如果有余数， 最后的结果应用商加 1。 检验：每条船最多坐 4 人，5 条船最多坐 20 人，6 条 船肯定能坐 22 人，解答正确。 小结：运用有余数除法解决租船等问题时，商加 1 才是最后的结 果。 三、巩固练习 书 p67 做一做 第 1 题：问：这是一道什么类型的题？（装载问 题） 装载问题应该注意什么？（商加 1） 指明学生读题，说一说解题思路，最后集体订正。 第 2 题： 指名学生看图说图意，
3、解答后说一说思考过程，最后订正。 问：这些钱是多少钱？ 让学生独立完成，并说一说解题过程。 四、补充练习： 第一小队共有 9 名队员，他们打算去“恐龙乐园”进行野营。让 我们一起来为他们打理野营装备吧。 3/ 3 （1）香肠 20 包，平均每人分得包，还剩包。 （2）苹果 30 个，平均每人分得个，还剩个。 （3）矿泉水 40 瓶，平均每人分得瓶，还剩瓶。 （4）每 3 人公用一个平底锅，必须准备个平底锅。 （5）每 2 人公用 1 顶帐篷，必须准备顶帐篷。 （6）每顶帐篷需用 8 颗地钉，必须准备颗地钉。 让学生独立完成，集体订正时说一说思考过程。 五、总结：略。 板书设计：板书设计： 解决问题（一） 224=5（条）2（人） 一共要租 6 条船。即：5+1=6（条）
