1、 黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱。黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔兴衰荣辱。黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。拼搏奋斗。 在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃
2、遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 于是，他向着黄河母亲，唱出了深沉豪迈的黄于是，他向着黄河母亲，唱出了深沉豪迈的黄河颂歌，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪河颂歌，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情！情！ 1.1.熟读课文，理解诗歌内容，以及诗熟读课文，理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2. 2.品味语言，体味歌词意境，积累经品
3、味语言，体味歌词意境，积累经典语言。典语言。 3. 3.学习本文借物抒情的写法。学习本文借物抒情的写法。 4. 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，增强爱国情怀。情，增强爱国情怀。 光未然光未然（1913191320022002），原名），原名张光年张光年，湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家现代作家、评论家。19351935年创作了歌颂抗年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词日志士、反对卖国投降的歌词五月的鲜五月的鲜花花；1939193
4、9年年3 3月，创作组诗月，创作组诗黄河大合黄河大合唱唱，经冼星海谱曲后在延安首次上演，经冼星海谱曲后在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。和不屈服的斗争精神。 19371937年，抗日战争全面爆发以后，日年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者
5、的铁蹄践踏着华北大地。全国掀本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许许多多进步作家、艺术的抗日热情，是许许多多进步作家、艺术家的心愿。那是在家的心愿。那是在19381938年年9 9月，诗人光未月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇篇黄河颂黄河颂。山山
6、巅巅（ ） 劈（劈（ ）气气魄魄（ ） 狂狂澜澜（ ） 浊浊流（流（ ） 宛宛转转（ ）屏屏障障（ ） 哺哺育（育（ ） 榜样榜样 浩浩荡荡浩浩荡荡澎澎湃湃（ ） 九九曲曲连环（连环（ ） zhuzhulnlndindinzhnzhnpipibbqqppppzhunzhun巅：巅：劈：劈：气魄：气魄：狂澜：狂澜：浊流：浊流：宛转：宛转：屏障：屏障：哺育：哺育：榜样：榜样：浩浩荡荡：浩浩荡荡：山顶山顶汹涌的大浪，比喻险恶危急。汹涌的大浪，比喻险恶危急。浑浊的水流，比喻品格卑污的人。浑浊的水流，比喻品格卑污的人。用刀或斧强力破开。用刀或斧强力破开。魄力，无所畏惧的精神或作风。魄力，无所畏惧的精神或
7、作风。委婉曲折，也形容声音圆润柔媚。委婉曲折，也形容声音圆润柔媚。像屏风那样起遮挡护卫的东西。像屏风那样起遮挡护卫的东西。喂养、培育。喂养、培育。值得学习的人和事。值得学习的人和事。水势盛大壮阔的样子，形容水势盛大壮阔的样子，形容气势雄壮、规模宏大。气势雄壮、规模宏大。一、美读诗歌，感受激情一、美读诗歌，感受激情 学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲黄河！黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？点拨：点拨：1.1.注意感情、语音和停顿。歌词与朗诵词之间要有较
8、注意感情、语音和停顿。歌词与朗诵词之间要有较长的停顿。长的停顿。2.2.要读出要读出“赞赞”“”“颂颂”的语气。的语气。3.3.一些动词要重读，如掀、奔、劈等。一些动词要重读，如掀、奔、劈等。4.4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。5.5.感情要深沉、悲壮。感情要深沉、悲壮。1.1.同学们，快速浏览诗歌，观察一下，这同学们，快速浏览诗歌，观察一下，这首诗由哪几部分构成？首诗由哪几部分构成？二、整体感知二、整体感知黄黄河河颂颂朗诵词朗诵词歌歌 词词2.2.你知道朗诵词的作用是什么吗你知道朗诵词的作用是什么吗 ？内容上：内容上：结构上：结构上
9、：介绍黄河精神介绍黄河精神伟大坚强伟大坚强,点点明主题。明主题。引出下文的颂引出下文的颂歌歌序序曲曲课文课文3.3.朗诵词部分，作者以朗诵词部分，作者以“啊！朋友啊！朋友”开头开头有何表达效果？有何表达效果？ 呼告：呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可以分为呼人、呼物呼唤，并且跟他说话。一般可以分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的情感共鸣。增强感染力，并引起读
10、者强烈的情感共鸣。知识点链接知识点链接呼告呼告 运用呼告的手法，开篇直接称读运用呼告的手法，开篇直接称读者为朋友，好像在与读者面对面地交者为朋友，好像在与读者面对面地交流，使人倍感亲切。流，使人倍感亲切。 4. 4.诗眼诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句关键词句, ,本诗诗眼是什么？细读歌词部分说说：本诗诗眼是什么？细读歌词部分说说：诗歌哪些部分是颂的内容？前后分别写了什么？诗歌哪些部分是颂的内容？前后分别写了什么？颂颂歌词歌词学学啊！黄河！啊！黄河！发扬滋长。发扬滋长。望望我站在高山之巅我站在高山之巅劈成南北两面劈成南北两面我们祖国的英雄儿我们祖
11、国的英雄儿女女像你一样的伟像你一样的伟大坚强！大坚强！颂扬颂扬赞美赞美议论议论抒情抒情直接直接描写描写黄河黄河号召号召学习学习主主体体尾尾声声课文课文 从歌词部分可以看出，作者并从歌词部分可以看出，作者并没有一开始就赞颂黄河，而是站在高没有一开始就赞颂黄河，而是站在高山之上山之上_ _ ，在在“颂颂”之前之前对黄对黄河进行了一番描绘河进行了一番描绘。“颂颂”之后之后也没也没有立即收尾，而是有立即收尾，而是_。 以此作为诗歌的尾声部分。以此作为诗歌的尾声部分。望黄河望黄河 号召我们学习黄河的号召我们学习黄河的 精神精神黄河颂黄河颂黄黄河伟大坚河伟大坚强强尾尾声声颂黄河颂黄河望黄河望黄河主体主体
12、5.5.根据以上分析，理清作者的写作根据以上分析，理清作者的写作思路。思路。序曲序曲学学习黄河精神习黄河精神朗诵词朗诵词歌歌 词词（一）读（一）读“望黄河望黄河”，思考：，思考：我站在高山之巅，我站在高山之巅， 望黄河滚滚，望黄河滚滚， 奔向东南奔向东南。惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜；浊流宛转，浊流宛转，结成九曲连环结成九曲连环；从昆仑山下，从昆仑山下，奔向黄海之边奔向黄海之边；把中原大地，把中原大地，劈成南北两面劈成南北两面。三、三、“歌词歌词”探究探究1.1.诗人描绘黄河，以哪诗人描绘黄河，以哪个字统领下文的？个字统领下文的？2.2.“望望”的内容有哪些？的内容有哪些？ 3
13、. 3.这些句子分别从哪些这些句子分别从哪些角度写黄河的？表现了角度写黄河的？表现了黄河什么特点？黄河什么特点？望望望望提示：抓标点符号提示：抓标点符号分号：分号： 分隔存在一定关系（转折、承接、分隔存在一定关系（转折、承接、因果、并列居多）的两句分句。因果、并列居多）的两句分句。惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀起万丈掀起万丈狂澜；狂澜；望望近镜头特写近镜头特写黄黄河河“掀起万丈掀起万丈”表现出黄河表现出黄河汹涌澎湃、汹涌澎湃、雄伟壮观的雄伟壮观的气势。气势。浊流宛转，浊流宛转，结成结成九曲连环九曲连环；望望俯瞰全景俯瞰全景式总写式总写黄黄河河“九曲连环九曲连环” ” 写出黄河蜿写出黄河蜿蜒曲折的特蜒曲
14、折的特点。点。从昆仑山下从昆仑山下,奔奔向黄海之边；向黄海之边；望望纵向描写黄纵向描写黄河的流向河的流向“奔奔”字字表现出黄表现出黄河奔腾汹河奔腾汹涌的气势。涌的气势。望望把中原大地把中原大地, ,劈劈成南北两面。成南北两面。北北南南“劈劈”字字表现出黄表现出黄河贯穿中河贯穿中原大地的原大地的宏伟气势。宏伟气势。横向展开到黄横向展开到黄河流域两岸河流域两岸望望字统领下文字统领下文惊涛澎湃，掀惊涛澎湃，掀起万丈狂澜起万丈狂澜把中原大地，把中原大地，劈成南北两面劈成南北两面从昆仑山下，从昆仑山下，奔向黄海之边奔向黄海之边横横向描写向描写浊流宛转，结浊流宛转，结成九曲连环成九曲连环黄河的黄河的特点：
15、特点：写法借鉴：写法借鉴：多角度观察多角度观察近镜头特写近镜头特写俯瞰全景俯瞰全景式总写式总写纵向描写纵向描写一往无前一往无前无坚不摧无坚不摧4.4.通过前面的分析，说说：通过前面的分析，说说：“望望”字能不能改为字能不能改为“看看”？ 不能：因为不能：因为“望望”表示向远处看，表示向远处看，营造出一种居高临下、登高望远的意境。营造出一种居高临下、登高望远的意境。“看看”字没有这种表达效果字没有这种表达效果，换了后，换了后，与与整首诗的气势不符。整首诗的气势不符。知识点链接：知识点链接：某词能否替换为某词能否替换为某某词语？词语？为什么为什么答：答：不可以。不可以。某词的意思是某词的意思是，原
16、句的，原句的意思是意思是。所换词语的意思是所换词语的意思是换换了后原句的意思则变成了后原句的意思则变成.，与实际不符合，与实际不符合 面对这样一往无前、无坚不摧面对这样一往无前、无坚不摧的黄河，作者又怎能不发出由衷的黄河，作者又怎能不发出由衷的赞叹呢！的赞叹呢！（二）读（二）读“颂黄河颂黄河”，思考：，思考：1.1.从哪些句子可以看出作者对黄河的赞从哪些句子可以看出作者对黄河的赞颂之情？颂之情？2.2.诗人从哪几个方面赞颂黄河的伟大贡诗人从哪几个方面赞颂黄河的伟大贡献的？说说你对这几个句子的理解。献的？说说你对这几个句子的理解。3.3.“啊！黄河！啊！黄河！”反复出现有什么作用？反复出现有什么
17、作用？课文课文啊！黄河！啊！黄河！啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，五千年的古国文化，从你这儿发源；从你这儿发源；多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身边扮演！在你的身边扮演！啊！黄河！啊！黄河！你是伟大坚强，你是伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。筑成我们民族的屏障。啊！黄河！啊！黄河！你一泻万丈，你一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下将要在你的哺育
18、下发扬滋长！发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！啊！黄河！啊！黄河！啊！黄河！啊！黄河！啊！黄河！啊！黄河！摇篮摇篮屏障屏障臂膀臂膀我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！主主体体尾尾声声返回返回啊啊！黄黄河河！臂臂膀膀屏屏障障摇摇篮篮运用比喻的修辞手法，把黄河比作摇篮，运用比喻的修辞手法，把黄河比作摇篮，生动形象地指出黄河是中华民族的发祥生动形象地指
19、出黄河是中华民族的发祥地，中国的文化在这里产生、发展、壮地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，大，是黄河哺育中华民族，是黄河哺育中华民族，贡献巨大。贡献巨大。运用比喻的修辞手法，把黄河比作民族运用比喻的修辞手法，把黄河比作民族的屏障，生动形象地写出黄河天险的屏障，生动形象地写出黄河天险在地在地理上对中华民族的保卫作用理上对中华民族的保卫作用, ,而黄河伟而黄河伟大坚强的精神，又是民族精神上的城防，大坚强的精神，又是民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。运用比喻的修辞手法，把黄河流域的众运用比喻的修辞手法，把黄河流域的众多支流比喻成多支流比喻成“千万条
20、铁的臂膀千万条铁的臂膀”，写，写出了黄河磅礴的气势和宽旷的流域面积，出了黄河磅礴的气势和宽旷的流域面积，歌颂了黄河泽被众生，歌颂了黄河泽被众生，激励中中华民族激励中中华民族不断前行。不断前行。自然自然特点特点地里地里特点特点历史历史贡献贡献实实实实虚虚链接链接 “啊！黄河！啊！黄河！”反复出现，将诗歌主体反复出现，将诗歌主体分为三个层次，依次是：黄河养育了中华分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入，营造出一种回环往复的韵律美。步深入，营造出一种回环
21、往复的韵律美。3.3.“啊！黄河！啊！黄河！”反复出现有什么作用？反复出现有什么作用？知识点连接知识点连接反复的作用反复的作用 强调，增强语气或语势。强调，增强语气或语势。 反复咏叹，表达强烈的感情。反复咏叹，表达强烈的感情。 使诗文格式整齐有序而又回环起伏，使诗文格式整齐有序而又回环起伏，充满语言美。充满语言美。（三）齐读尾声部分，思考：（三）齐读尾声部分，思考：1.1.前面都是直接说前面都是直接说“黄河黄河”，为何此处，为何此处作者多次使用第二人称作者多次使用第二人称“你你”？我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强
22、！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，能使读者深受其情感更为直接、强烈，能使读者深受其炽热之情的感染。炽热之情的感染。 2. 2.诗歌中描写的是黄河惊涛澎诗歌中描写的是黄河惊涛澎湃的磅礴的气势，为什么最后一部湃的磅礴的气势，为什么最后一部分又与中华儿女联系上了呢？分又与中华儿女联系上了呢？ 号召中华儿女学习黄河的精神，号召中华儿女学习黄河的精神，抗日救国，诗歌最后道出的是作者抗日救国，诗歌最后道出的是作者的写作目的。的写作目的。 3. 3.结尾部分运用了什么修辞手结尾部分运用了什么修辞手法？它有怎样的表达
23、效果？法？它有怎样的表达效果？ 运用反复的修辞手法，表达了运用反复的修辞手法，表达了中华儿女学习黄河伟大坚强精神的中华儿女学习黄河伟大坚强精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。 知识点连接知识点连接反复与排比的区别反复与排比的区别 反复是为强调某个意思或突出某种情感而重复使用反复是为强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，侧重点在于重复的词语或句子。某些词语或句子，侧重点在于重复的词语或句子。 排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的句子排列起来使用，侧重点不在相的三个或三个以上的句子排列
24、起来使用，侧重点不在相同的词语。同的词语。 1. 1.为什么说黄河为什么说黄河“表现出我们民表现出我们民族的精神，伟大而又坚强族的精神，伟大而又坚强”？四、主旨探究四、主旨探究 黄河的精神是勇往直前、源源不断，黄河的精神是勇往直前、源源不断，而这也是中华民族的精神。此时正值抗而这也是中华民族的精神。此时正值抗日烽火燃遍中华大地之际，歌咏黄河就日烽火燃遍中华大地之际，歌咏黄河就是歌咏我们中华民族，同时也激励中华是歌咏我们中华民族，同时也激励中华儿女像黄河一样儿女像黄河一样“伟大而又坚强伟大而又坚强”。2.2.诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要哦采
25、取的是那种情。你认为这首诗主要哦采取的是那种抒情方式？你能从自己读过的诗歌中再抒情方式？你能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？举出一两例吗？ 本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言，塑造本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言，塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！啊！黄河！”这样的句式直接抒发了热爱黄这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。河的感情，充满雄浑豪迈之美。如：闻一多的如：闻一多的太阳吟太阳吟属于直接抒情；属于直接抒情； 上学期学过的郭沫若的上学期学过的郭沫若的天上的街市天上的街市则则属于间接抒情。属于间接抒情。 太
26、阳吟太阳吟 闻一多闻一多 太阳啊，刺得我心痛的太阳！太阳啊，刺得我心痛的太阳！又逼走了游子的一出还乡梦，又逼走了游子的一出还乡梦，又加他十二个时辰的九曲回肠！又加他十二个时辰的九曲回肠！太阳啊，火一样烧着的太阳！太阳啊，火一样烧着的太阳！烘干了小草尖头底露水，烘干了小草尖头底露水，可烘得干游子底冷泪盈眶？可烘得干游子底冷泪盈眶？太阳啊，六龙太阳啊，六龙骖骖驾的太阳！驾的太阳！省得我受这一天天的缓刑，省得我受这一天天的缓刑，就把五年当一天跑完那又何妨？就把五年当一天跑完那又何妨？太阳啊太阳啊神速的金乌神速的金乌太阳！太阳！让我骑着你每日绕行地球一周，让我骑着你每日绕行地球一周，也便能天天望见一次
27、家乡！也便能天天望见一次家乡！太阳啊，楼角新升的太阳！太阳啊，楼角新升的太阳！不是刚从我们东方来的吗？不是刚从我们东方来的吗？我的家乡此刻可都依然无恙？我的家乡此刻可都依然无恙？太阳啊，我家乡来的太阳！太阳啊，我家乡来的太阳！北京城里底官柳裹上一身秋了北京城里底官柳裹上一身秋了吧？吧？唉！我也憔悴的同深秋一样！唉！我也憔悴的同深秋一样！太阳啊，奔波不息的太阳！太阳啊，奔波不息的太阳！你也好像无家可归似的呢。你也好像无家可归似的呢。啊！你我的身世一样地不堪设啊！你我的身世一样地不堪设想！想！太阳啊，自强不息的太阳！太阳啊，自强不息的太阳！大宇宙许就是你的家乡吧。大宇宙许就是你的家乡吧。可能指示我
28、我底家乡的方向？可能指示我我底家乡的方向？太阳啊，这不像我的山川，太太阳啊，这不像我的山川，太阳！阳！这里的风云另带一般颜色，这里的风云另带一般颜色，这里鸟儿唱的调子格外凄凉。这里鸟儿唱的调子格外凄凉。太太阳啊，生命之火底太阳！阳啊，生命之火底太阳！但是谁不知你是球东半底情但是谁不知你是球东半底情热，热，同时又是球西半的智光？同时又是球西半的智光？太阳啊，也是我家乡底太阳！太阳啊，也是我家乡底太阳！此刻我回不了我往日的家乡，此刻我回不了我往日的家乡，便认你为家乡也还得失相偿。便认你为家乡也还得失相偿。太阳啊，慈光普照的太阳！太阳啊，慈光普照的太阳！往后我看见你时，就当回家往后我看见你时，就当回
29、家一次；一次；我的家乡不在地下乃在天上！我的家乡不在地下乃在天上！ cn 太阳吟太阳吟是诗人赴美留学两个月之后是诗人赴美留学两个月之后所作，充分表现了他对故乡的殷切思念。在中所作，充分表现了他对故乡的殷切思念。在中国传统诗歌里，国传统诗歌里，“太阳太阳”大多作为自然背景中大多作为自然背景中的一个有机元素存在，是自然整体性质的一个的一个有机元素存在，是自然整体性质的一个符号，并未取得与抒情主人公的平等地位。曾符号，并未取得与抒情主人公的平等地位。曾经热衷于西方浪漫主义诗歌的闻一多抛弃了这经热衷于西方浪漫主义诗歌的闻一多抛弃了这个传统，他将个传统，他将“太阳太阳”从宇宙中抽取出来，赋从宇宙中抽取出
30、来，赋予他人格化的色彩，在与自己平等的地位上互予他人格化的色彩，在与自己平等的地位上互相对话，宇宙对于太阳，倒仿佛是它难以返回相对话，宇宙对于太阳，倒仿佛是它难以返回的的“家乡家乡”，这种取象、立象方式，无疑是对，这种取象、立象方式，无疑是对中国诗歌传统的一大开拓性贡献。中国诗歌传统的一大开拓性贡献。天上的街市天上的街市郭沫若郭沫若 诗人借助丰富神奇的联想和想诗人借助丰富神奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象和牛郎象，描绘了美妙的天街景象和牛郎织女幸福生活的图景，反衬出人间织女幸福生活的图景，反衬出人间的痛苦和黑暗。的痛苦和黑暗。表达诗人对黑暗现表达诗人对黑暗现实生活的强烈不满和对光明、自实生
31、活的强烈不满和对光明、自由、美好、幸福生活的向往。由、美好、幸福生活的向往。 3.3.黄河颂黄河颂表达了诗人怎样的表达了诗人怎样的感情？感情？ 诗人借赞美黄河来歌颂中华民族诗人借赞美黄河来歌颂中华民族顽强不屈的精神和意志，激发广大顽强不屈的精神和意志，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样激励中华儿女像黄河一样“伟大坚伟大坚强强”，以英勇的气概和坚定的决心，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。保卫黄河、保卫中国。五、语言特点五、语言特点 写作手法写作手法 1.1.语言节奏鲜明，音节洪亮。语言节奏鲜明，音节洪亮。 2. 2.以短句为主，
32、兼以长句。长短结合。以短句为主，兼以长句。长短结合。自由奔放而错落有致。自由奔放而错落有致。 3.3.在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。的韵律。1.1.直接抒情，风格雄直接抒情，风格雄浑豪迈。浑豪迈。2.2.虚实结合。虚实结合。六、拓展延伸六、拓展延伸 请以请以“啊！黄河！啊！黄河！”为开头，用为开头，用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。 啊！黄河！你用有力的大手，推动着中啊！黄河！你用有力的大手，推动着中五千年文明向前奔腾。五千年文明向前奔腾。 啊！黄河！你用涛涛的河水，洗清了一啊！黄河！你用涛涛的河水，洗清了一代又一代不屈
33、的中华魂。代又一代不屈的中华魂。 啊！黄河！你用浑厚的歌声，唱响着炎啊！黄河！你用浑厚的歌声，唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲。黄子孙勇往直前的进行曲。 昔日，黄河以他昔日，黄河以他英雄的气魄英雄的气魄激激励着中华儿女浴血奋斗，赢得了民励着中华儿女浴血奋斗，赢得了民族的解放与独立。今天，愿我们继族的解放与独立。今天，愿我们继续续宏扬黄河精神宏扬黄河精神，勇往直前勇往直前，把我，把我们的民族建设得更加强大，把我们们的民族建设得更加强大，把我们的祖国建设得更加繁荣。的祖国建设得更加繁荣。课堂小结课堂小结板书设计板书设计黄河颂黄河颂朗诵词朗诵词黄河伟大坚强黄河伟大坚强尾声尾声学习黄河精神学习黄河精神坚
34、强不屈坚强不屈 奋斗不止奋斗不止颂颂望望近镜头特写近镜头特写俯瞰全景式总俯瞰全景式总写写纵向描写纵向描写横向描写横向描写文化摇篮文化摇篮民族屏障民族屏障哺育民族精神哺育民族精神歌词歌词（主体）（主体）p pi z zhu wn b 课堂检测课堂检测B 语序不当，语序不当，“快速快速”和和“进入进入”调换位置调换位置语义重复，语义重复，“约约”和和“左右左右”去其一去其一缺主语，去掉缺主语，去掉“通过通过”或或“使使”第三乐章第三乐章:黄河之水天上来黄河之水天上来 (朗诵词朗诵词)黄河黄河! 我们要学习你的榜样我们要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强. 这里这里, 我们要在你的
35、面前我们要在你的面前, 献一首长诗献一首长诗, 哭诉我们民族的灾难哭诉我们民族的灾难. (歌词歌词)黄河之水天上来黄河之水天上来, 排山倒海排山倒海, 汹涌澎湃汹涌澎湃, 奔腾叫啸奔腾叫啸, 使人肝胆破裂使人肝胆破裂! 它是中国的大动脉它是中国的大动脉, 在它的周身在它的周身, 奔流着民族的热血奔流着民族的热血. 红日高照红日高照, 水上金光迸裂水上金光迸裂. 月出东山月出东山, 河面银光似雪河面银光似雪. 它震动着它震动着, 跳跃着跳跃着, 像一条飞龙像一条飞龙, 日行千里日行千里, 注入浩浩的东海注入浩浩的东海. 虎口龙门虎口龙门, 摆成天上的奇阵摆成天上的奇阵; 人人, 不敢在它的身边挨
36、近不敢在它的身边挨近, 就是毒龙就是毒龙 也不敢在水底存身也不敢在水底存身. 在十里路外在十里路外, 仰望着它的浓烟上升仰望着它的浓烟上升, 象烧着漫天大火象烧着漫天大火, 使你感到热血沸腾使你感到热血沸腾; 其实其实 凉气逼来凉气逼来, 你会周身感到寒冷你会周身感到寒冷. 它呻吟着它呻吟着, 震荡着震荡着, 发出十万万匹马力发出十万万匹马力, 爷了地壳爷了地壳, 冲散了天上的乌云冲散了天上的乌云. 啊啊,黄河黄河! 河中之王河中之王! 它是一匹疯狂的猛兽它是一匹疯狂的猛兽, 发起怒来发起怒来, 赛过千万条毒蟒赛过千万条毒蟒, 它要作浪兴波它要作浪兴波, 冲破人间的堤防冲破人间的堤防; 于是黄
37、河两岸于是黄河两岸, 遭到可怕的灾殃遭到可怕的灾殃: 它吞食了两岸的人民它吞食了两岸的人民, 削平了数百里外的村庄削平了数百里外的村庄, 使千百万同胞使千百万同胞 扶老携幼扶老携幼, 流亡他乡流亡他乡, 挣扎在饥饿线上挣扎在饥饿线上, 死亡线上死亡线上! 如今如今 两岸的人民两岸的人民, 又受到了空前的灾难又受到了空前的灾难: 东方的海盗东方的海盗, 在亚洲的原野在亚洲的原野, 伸张着杀人的毒焰伸张着杀人的毒焰; 于是饥饿和死亡于是饥饿和死亡, 像黑热病一样像黑热病一样, 在黄河的两岸传染在黄河的两岸传染! 啊啊,黄河黄河! 你抚育着我们民族的成长你抚育着我们民族的成长: 你亲眼看见你亲眼看见
38、, 这五千年来的古国这五千年来的古国 遭受过多少灾难遭受过多少灾难! 自古以来自古以来, 在黄河边上在黄河边上 展开了无数血战展开了无数血战, 让垒垒白骨让垒垒白骨 堆满你的河身堆满你的河身, 殷殷鲜血殷殷鲜血 染红你的河面染红你的河面! 但你从没有看见但你从没有看见 敌人的残暴敌人的残暴 如同今天这般如同今天这般; 也从来没有看见也从来没有看见 黄帝的子孙黄帝的子孙 像今天这样像今天这样 开始了全国动员开始了全国动员. 在黄河两岸在黄河两岸, 游击兵团游击兵团, 野战兵团野战兵团, 星罗棋布星罗棋布, 散布在敌人后面散布在敌人后面; 在万山丛中在万山丛中, 在青纱帐里在青纱帐里, 展开了英勇
39、血战展开了英勇血战! 啊啊,黄河黄河! 你记载着我们民族的年代你记载着我们民族的年代, 古往今来古往今来, 在你的身边在你的身边 兴起了多少英雄豪杰兴起了多少英雄豪杰! 但是但是, 你从不曾看见你从不曾看见 四万万同胞四万万同胞 像今天这样像今天这样 团结得如钢似铁团结得如钢似铁; 千百万民族英雄千百万民族英雄, 为了保卫祖国为了保卫祖国 洒尽他们的热血洒尽他们的热血; 英雄的故事英雄的故事, 像黄河怒涛像黄河怒涛, 山岳般地壮烈山岳般地壮烈! 啊啊,黄河黄河! 你可曾听见你可曾听见 在你的身旁在你的身旁 响彻了胜利的凯歌响彻了胜利的凯歌? 你可曾看见你可曾看见 祖国的铁军祖国的铁军 在敌人后
40、方在敌人后方 布成了地网天罗布成了地网天罗? 他们把守着黄河两岸他们把守着黄河两岸, 不让敌人渡过不让敌人渡过! 他们要把疯狂的敌人他们要把疯狂的敌人 埋葬在滚滚的黄河埋葬在滚滚的黄河! 啊啊,黄河黄河! 你奔流着你奔流着, 英雄的故事英雄的故事, 像黄河怒涛像黄河怒涛, 山岳般地壮烈山岳般地壮烈! 啊啊,黄河黄河! 你可曾听见你可曾听见 在你的身旁在你的身旁 响彻了胜利的凯歌响彻了胜利的凯歌? 你可曾看见你可曾看见 祖国的铁军祖国的铁军 在敌人后方在敌人后方 布成了地网天罗布成了地网天罗? 他们把守着黄河两岸他们把守着黄河两岸, 不让敌人渡过不让敌人渡过! 他们要把疯狂的敌人他们要把疯狂的敌人 埋葬在滚滚的黄河埋葬在滚滚的黄河! 啊啊,黄河黄河! 你奔流着你奔流着, 怒吼着怒吼着, 替法西斯的恶魔替法西斯的恶魔 唱着灭亡的葬歌唱着灭亡的葬歌! 你怒吼着你怒吼着, 叫啸着叫啸着, 向着祖国的原野向着祖国的原野, 响应我们伟大民族的响应我们伟大民族的 胜利的凯歌胜利的凯歌!返回返回10返回返回12
