1、水资源水资源 教学内容：广东教育出版社小学五年级第二学期第三单元校园里的浪费现象第二课时 课时目标： 知识与技能： 1、认识我国是一个水资源紧缺的国家。 2、通过实践活动使学生了解校园里的水资源浪费现象。并了解水资源浪费数据，从小 养成节水习惯。 过程与方法： 培养学生自主学习、合作探究能力，收集、处理信息的能力。 情感态度价值观： 在活动中感受到浪费现象的严重，增强学生对自然、对社会的责任心。 教学重点： 1、认识我国是一个水资源紧缺的国家。 2、搜查校园浪费水资源的现象和现状 教学难点： 教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。 教学准备：录像、照片、课件、图片、调查表。
2、教学过程： 一、谈话导入 俗话说： “人可三日无食，但不可一日无水。 ”这句话形象地道出了人类生存对淡水的依 赖。水是构成生命体的基本单位，是生命发生、发育和繁衍的基本条件。 世间生灵万物离 不开水，在这次综合实践活动中，我们就来共同探讨水资源的知识。板书课题：水资源 二、推进新课 活动一：认识水资源 1、认识水的现状 我国是一个水资源紧缺的国家。下面请同学们认真阅读表格。 出示表格，学生比较 水资源总量（亿立方千米/年） 人口 人均占有量 （单位亿立方米） 世界 13.8 69.1 亿 0.2 中国 0.28 13.9 亿 0.02 广东 0.042 1.1 亿 0.03 河源 0.0016
3、 373.9 万 0.04 看了上面的数据，你有什么话要说吗？（学生自由说） （师明示：水资源的缺失问题已经引起了全世界的重视，每年的 3 月 22 日为世界水日，我 国把每年的 3 月 22 日所在的周，定为“中国水周” 。 ） 2、自来水的由来 （很小的时候我们就知道悯农这首诗，从诗中我们知道） “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ”我们 现在的自来水是怎样来的呢？每一滴从水龙头里流出来的水都有什么样的经历呢？让我们 一起来认识。 （播放课件） （1）学生谈感想：懂得自来水的生产之复杂，自来水的由来也是要付出艰辛的。深化了节 约用水的意识。 （2）你们能画出自来水的生产过程吗？（师生共同画出简图，
4、 ） 3、水的浪费现象和现状小调查（全班交流） 在我们的校园中水的浪费现象也普遍存在。 现在请同学们说说在我们学校存在水资源浪费的 现象： （有时停水时未关的水龙头在来水后哗哗流水、拧不紧的水龙头嘀嘀嗒嗒滴水，却无 人理睬； 有的同学买了纯净水只喝了几口就扔掉了； 还有的同学在瓶盖上扎了眼儿当水枪玩； 校园中经常会发现学生用完水之后，转身甩手，扭头就走，造成大量的自来水白白流掉；有 的同学在水管洗手、洗脸，将水龙头开得很大；接热水时，有的同学用半杯热水涮杯子，还 有的同学将还未凉喝剩的水随手倒掉。 ） （同学们收集的资料真好， 表达的也很清楚。 如果你遇到这样的事情你怎样做？又会怎样想 呢？
5、同学们的做法和想法都很好，保护水资源人人有责，节约用水应该从我做起，从 现在做起） 活动二：水资源的浪费 1、 调查员在行动。 课前同学们就开展了调查活动，调查全校有水龙头（ ）个，其中（ ）个有漏水现象。 （1） 播放调查员调查图片（学生做好记录） 共有水龙头/个 其中漏水的水龙头有/个 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 全班 同学们通过调查了解了我们校园中水龙头存在漏水的现象。 2、 水资源是我们生活中不可缺少的组成部分 （1）据测定，水龙头的滴流一个小时就能集到 3.6 千克水。连续成线的小水流，每小时可 集到 17 千克水。一个水龙头的滴流：一天就能集到（）千克水；一个
6、星期就能集到（）千 克水；一个月就能集到（）千克水；一年就能集到（）千克水。一个水龙头连续成线的小水 流：一天就能集到（）千克水；一个星期就能集到（）千克水；一个月就能集到（）千克水； 一年就能集到（）千克水。 （2）出示调查图片 我们学校共有师生（ ）人，每月用水量是（ ） ，平均每人每月用水（ ） 。一个水 龙头一个月的滴流水量是 1209.6 千克就够一个人（ ） 。 看到这样的数据，你还能任由自己的校园里存在这样的漏水现象吗？ 3、 快给我们的学校评评星吧（学生打开课本第 29 页完成）展示 4、节约用水方案 通过评星活动， 说明同学们对我们校园用水现象也是不满意的， 现在就让我们根据
7、生活中水 资源的浪费现象，写一份节水方案，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起 来。 （ 我 的 节 水 方 案 ：1.洗抹布的废水及其他办公、生活废水 应集起来洗拖把，洗拖把 的水在拿去冲厕所，以节约水资源，促进水资源的循环再用。 2.在漏水的水龙头下放个盆 子，收集漏水。 3.不玩水，看见人玩水要劝告不要浪费。 4.尽量节约用水，不必要的用水 最好不用，必要用水也越少越好。 ） 五、总结升华 （为了不让人类的眼泪成为地球的最后一滴水，为了我们的家园更美好，让我们行动起来， 做节约的实践者、示范者、传播者，让我们为建设“节约型校园”、“和谐校园”、“绿色校 园”尽一份力。） 六、
8、活动延伸 我们除了实施节水措施，还可以做些什么?（师引导学生说出做法） 贴标语。 写节约倡议书。 宣传画 七、板书设计。 水资源 认识水资源 水之源的浪费 课前小调查课前小调查 1、小小调查员 共有水龙头/个 其中漏水的水龙头有/个 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 全班 2、我们学校存在水资源浪费的现象（浪费水资源的例子） ： 3、算一算，比一比。 同学们，据测定，水龙头的滴流一个小时就能集到 3.6 千克水。连续成线的小水流，每小时 可集到 17 千克水。 一个水龙头的滴流： 一个水龙头连续成线的小水流： 一天就能集到（）千克水； 一天就能集到（）千克水； 一个星期就能集到（）千克水； 一个星期就能集到（）千克水； 一个月就能集到（）千克水； 一个月就能集到（）千克水； 一年就能集到（）千克水。 一年就能集到（）千克水。 我们学校共有师生（ ）人，每月用水量是（ ） ，平均每人每月用水（ ） 。一个水 龙头的滴流水量就够我们全校师生用（ ） 4、我的节水方案： （1） 、洗抹布的废水及其他办公、生活废水 应集起来洗拖把，洗拖把的水在拿去冲厕所， 以节约水资源，促进水资源的循环再用。 （2） 、 （3）、
