1、 1 五年级五年级 综合实践活动综合实践活动 “跟着节气去探究”“跟着节气去探究” 活动设计 【背景【背景分析分析】 节气是中华民族的优秀传统文化之一， 已经被列入人类非物质文化遗产， 作 为中国人有必要了解与传承。同时，节气与学生的生活息息相关。2017 年教育 部颁发的 中小学综合实践活动课程指导纲要 中的附件中推荐的考察探究活动 主题中明确提出了“跟着节气去探究”“跟着节气去探究” 。本主题活动设计旨在引导学生留心观察 身边的世界， 培养学生在观察中思考的习惯， 培养学生善于发现问题并自主设计 实践活动探究问题的能力。在亲近自然的活动中，学习收集和整理资料，观察记 录方法及创意美术活动，
2、提升自我。 【学情分析学情分析】 五年级学生在教师的指导下，已经能运用访问、阅读、观察、上网等基本方 式收集研究信息，但是对于这些方法的选择和使用还不够熟练；其次，对于在哪 些情况下选择哪种方法来收集资料学生有时缺少把握。 另外， 学生对收集到的资 料，尤其是通过网络途径收集到的资料，鉴别能力还不够，不能对资料进行有效 的整理。具体表现为：研究主题确定后，学生不知通过哪种快捷、适合的方式去 收集信息，没有掌握好收集资料的常用方法，认真收集了解到的第一手材料，要 么抓不住要点，或者不知道选择合适的方式记录收集到的信息。有时，学生围绕 主题收集的信息有些单一，有的只有文字资料，有对于图片、音像或其
3、他资料收 集往往不知所措，抓不到重点，学生在活动中的分工合作会出现问题，往往都是 抢着做一件事或一个人包打天下的情况，交流信息时，照着资料一字不漏地念， 或者信息比较深奥、乏味，无法吸引其他学生。 基于以上认识， 根据 2017 中小学综合实践活动课程指导纲要 中的推荐， 我设计了“跟着节气去探究”这一系列活动。 【活动目标】【活动目标】 1.通过小组研究活动了解节气的发展历程,了解感兴趣节气的相关知识。 2.通过自主探究和同伴互助,学习并运用上网、图书馆文献检索的方法收集信息， 并掌握资料整理的技巧和方法,学会将资料进行有序整理。 3.在活动中学会合作与分享，并能对自己资料整理的情况进行客观
4、评价。 2 4.通过探究活动，主动关注节气，热爱生活，有意识地管理自己的生活。 【活动过程活动过程】 整个主题活动的时长为三个月，课堂活动四课时。 分四个阶段实施：1.激发兴趣，确定主题；2.制定计划，做好准备；3.行 动探索，搜集资料；4.成果展示，交流想法。 一、一、激发兴趣，确定主题激发兴趣，确定主题 1. 了解二十四节气的由来。 2. 小组讨论、归纳问题，形成各组自己的子课题。 3. 围绕课题制订简单可行的小组行动计划。 实施重点：实施重点： 激发学生兴趣， 引导学生回忆节气与生活的关系， 指导学生了解二十四节气 的由来，小组讨论、归纳问题，形成各组自己的子课题，指导学生围绕课题制订
5、简单可行的小组行动计划。 【设计意图】【设计意图】唤醒学生在不同节气的活动的记忆，唤醒学生在不同节气的活动的记忆，引导学生快速回忆生活引导学生快速回忆生活 与节气的联系，与节气的联系，激发学生学习的兴趣，引出主题激发学生学习的兴趣，引出主题。出示二十四节气歌 ，鼓励。出示二十四节气歌 ，鼓励 学生提出感兴趣的问题，组织学生就问题展开讨论，合理安排分工，制定活动学生提出感兴趣的问题，组织学生就问题展开讨论，合理安排分工，制定活动 方案和计划，锻炼学生的组织规划能力。方案和计划，锻炼学生的组织规划能力。 二、二、制定计划，做好准备制定计划，做好准备 1.指导学生回忆搜集资料的方法。 2.指导学生用
6、上网、图书检索的方法搜集、记录资料。 3.引导学生探讨资料整理的方法。 实施重点：实施重点： 过程重点指导学生小组合作使用平板电脑收集和整理资料， 用搜 关键词、 删除重复的方法在课堂上形成自己的认识， 了解查阅图书也是常用的一 种研究方法。 【设计意图】【设计意图】指导学生小组合作使用平板电脑收集和整理资料，用搜关键指导学生小组合作使用平板电脑收集和整理资料，用搜关键 词、删除重复的方法在课堂上形成自己的认识，了解查阅图书也是常用的一种词、删除重复的方法在课堂上形成自己的认识，了解查阅图书也是常用的一种 研究方法，启发学生讨论资料整理，保存金点子，并在资料搜集中给资料分类，研究方法，启发学生
7、讨论资料整理，保存金点子，并在资料搜集中给资料分类， 掌握资料收集的技巧，培养学生提炼资料、解决问题的能力，产生采用多种方掌握资料收集的技巧，培养学生提炼资料、解决问题的能力，产生采用多种方 式呈现信息的意识。式呈现信息的意识。 3 三、三、行动探索，搜集资料行动探索，搜集资料 1.学生多途径挖掘和搜集相关资料。 2.学生按大家讨论的方法整理、保存资料。 实施重点：实施重点：启发学生讨论资料整理，保存金点子，并在资料搜集中给资料分 类，掌握资料收集的技巧，培养学生提炼资料、解决问题的能力，产生采用多种 方式呈现信息的意识。 【设计意图】指导学生在资料收集的过程中按照分类、编目等方法，有条【设计
8、意图】指导学生在资料收集的过程中按照分类、编目等方法，有条 理地收集、整理信息，培养学生提炼资料、解决问题的能力，激发学生思考如理地收集、整理信息，培养学生提炼资料、解决问题的能力，激发学生思考如 何通过多种方式呈现自己搜集到的信息。何通过多种方式呈现自己搜集到的信息。 四、四、成果展示，交流想法成果展示，交流想法 1.汇报有关节气的研究成果。 2.展示各种节气的习俗、来历及气候特点 3.根据自己的特长来展示自己的研究成果。 实施重点：实施重点： 这个活动主要是让学生汇报有关节气的研究成果。 在学生已经进 行一段时间的研究、观察、记录后，用“我来秀”让学生展示各种节气的习俗、 来历及气候特点，
9、建议学生根据自己的特长来展示自己的研究成果。 【设计意图】【设计意图】 让学生体验和感受节气与生活之间的联系，激励、启迪、点拨学生用自己让学生体验和感受节气与生活之间的联系，激励、启迪、点拨学生用自己 喜欢、擅长的方式：绘画、小报、制作实物等展示自己的研究成果，同时引导喜欢、擅长的方式：绘画、小报、制作实物等展示自己的研究成果，同时引导 学生对活动过程进行反思，小组交流、对话，指导学生撰写活动报告和心得笔学生对活动过程进行反思，小组交流、对话，指导学生撰写活动报告和心得笔 记。记。 【活动评价设计】【活动评价设计】 本次主题活动在方法指导上侧重于资料的整理， 因此对活动资料的整理效果 是评价的
10、一个内容。对于五年级的学生，要求能有序整理资料。根据有序这个关 键词，设置四个具体的评价内容：资料分类摆放，整齐有序；资料目录清楚；资 料内容详实、丰富；能对资料进行分析、概括、提炼。对于这四个具体方面的评 价，可以采取星级评价，分为三星、二星、一星三个层次，也可以根据这四个方 面的评价内容采取等第的方式做总体评价。 评价表可以自我评价， 也可以请同伴 4 或组长评价。 对于学生参与本次活动的效果评价， 开展资料展示比赛活动来进行， 通过展 示、交流、评比资料来检验本次活动的效果。 【课例呈现】【课例呈现】 5 节气与生活节气与生活 信息的收集与处理（方法指导）信息的收集与处理（方法指导） （
11、一）学情分析（一）学情分析 学生常用的研究方法有问卷调查、询问采访、上网查询等，但上网查询的有 效性有待提升， 本节课指导学生小组合作使用平板电脑收集和整理资料， 用搜关 键词、 删除重复的方法在课堂上形成自己的认识， 了解查阅图书也是常用的一种 研究方法，启发学生讨论资料整理，保存金点子，并在资料搜集中给资料分类， 掌握资料收集的技巧，培养学生提炼资料、解决问题的能力，产生采用多种方式 呈现信息的意识。 （二）（二）活动目标活动目标 1、 小组合作，能使用平板电脑通过“关键词搜索” 、或查阅书籍收 集信息，结合研究需要，初步从资料中将有效信息通过划重点、摘抄方式 进行处理，简洁地将重要信息进
12、行记录和整理。 2、 能根据不同的问题，分析并有理有据地表达自己的观点。 3、 产生探究节气的兴趣和欲望，关注生活，乐于探索自然变化，热 爱生活。 （三）活动准备（三）活动准备 多媒体课件、小组学习单、平板电脑等 （四）活动过程（四）活动过程 一、一、激趣导入、明确主题激趣导入、明确主题 1.师导入：同学们，虽然我们来自不同的学校，但我们的生活有许多类似的 地方（板：生活） ，我们刚休了同一个小长假：清明节。在假期中，你们做了哪 些与清明有关的事？ 你们是通过哪些方式知道清明习俗的？ 过渡：在这首歌谣中，我们来找找清明节。 2.出示二十四节气歌二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋
13、处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 师过渡：是的，清明节不但是我国的传统节日，也是二十四节气之一（板： 节气）节气跟我们的生活息息相关,各种民俗活动让我们的生活更丰富多彩。春 天的最后一个节气就要到了，它是：谷雨。 6 师： 综合实践活动课准备研究这个节气， 你们想了解关于谷雨节气的哪些问 题呢？ 根据学生回答梳理问题：由来、习俗、气候特点、诗词 【设计意图】从刚刚结束的清明小长假导入，唤醒学生清明时节扫墓、出【设计意图】从刚刚结束的清明小长假导入，唤醒学生清明时节扫墓、出 游的记忆，游的记忆，引导学生快速回忆生活引导学生快速回忆生活与节气的联系，与节气的联系，激发学生学习的兴趣，激发学生学习的兴
14、趣，同时同时 引出主题引出主题。对于谷雨这个节气，学生并不是很熟悉，联系清明这一学生相对熟。对于谷雨这个节气，学生并不是很熟悉，联系清明这一学生相对熟 悉的节气，启发学生对谷雨这一节气进行思考。悉的节气，启发学生对谷雨这一节气进行思考。 二、对话分析二、对话分析，明确要求，明确要求 1.师：想要解决这些问题，我们一般可以通过哪些方式？ 采访、上网搜索、图书馆查找、观察记录、调查 2.师：想要快速了解谷雨节气，最适合的方式是- 以前搜索时按哪几个步骤操作？（使用百度、输入关键词） 这是两位同学上网搜集的有关清明节气的资料，我们一起来看看。 出示例子，全班共同讨论。 1.你喜欢哪位同学搜集的资料，
15、为什么？ 内容相同的情况下，语言简洁的更好。 板书方法：抓住问题板书方法：抓住问题、删除重复删除重复、语言简洁、标明、语言简洁、标明来源来源 【设计意图设计意图】学生在以往的学习中积累了一定经验，引导学生回忆之前的】学生在以往的学习中积累了一定经验，引导学生回忆之前的 综合实践活动中收集信息的方法，选择适合本主题的方法综合实践活动中收集信息的方法，选择适合本主题的方法上网搜索。出示上网搜索。出示 示例，全班阅读，在对比中分析、总结收集信息的注意事项：抓关键词、删除示例，全班阅读，在对比中分析、总结收集信息的注意事项：抓关键词、删除 重复、语言简洁、标明来源。重复、语言简洁、标明来源。 三、三、
16、小组合作，尝试搜集小组合作，尝试搜集 师过渡： 接下来， 就让我们通过小组活动， 试一试在课堂上快速地查找信息。 出示活动要求： 小组研究：上网搜索有关谷雨（节气）的信息 1.商定一个问题：我们小组研究谷雨的 2.安排好分工：1 人操作、1 人记录、其他成员进行口头资料整理。 7 3.搜索信息，及时记录。 小组学习单： 我们小组研究：谷雨的 （问题关键词） 我们的记录 资料来源 【设计意图设计意图】在以上环节的基础上，老师帮助学生明确要求，以小组合作】在以上环节的基础上，老师帮助学生明确要求，以小组合作 的形式展开文献的搜集与整理，出示分工要求，指导学生用讨论出的方法搜集的形式展开文献的搜集与
17、整理，出示分工要求，指导学生用讨论出的方法搜集 和处理信息，锻炼学生的团队合作能力。和处理信息，锻炼学生的团队合作能力。 四、四、小组汇报小组汇报，思考改进，思考改进 1.小组汇报，根据每一小组汇报的情况，引导学生思考对于资料，我们还可 以怎样收集与整理。根据学生回答归纳： 摘抄：部分形式的资料，如今天的上网搜集记录，就是一种方式。 复制、粘贴并打印：适合一式多份的资料。 2.引导学生将资料分类、注意辨别资料的来源。出示图书图解二十四节气图解二十四节气 知识知识介绍“查阅图书”的方法。 在刚才的小组合作中， 我们搜索到的资料除了文字资料， 还有其他类型的资 料。 资料分类：文字资料、图片资料、
18、视频资料 师提出问题： 1.图书资料如果与上网搜索的资料上表达得不一样，怎么处理？ 2.图片和文字选用上有哪些地方需要注意？ 【设计意图】根据小组合作的过程与成果，评价小组合作的情况。查找图【设计意图】根据小组合作的过程与成果，评价小组合作的情况。查找图 8 书与上网搜索相似，此时介绍查找图书这一搜集资料的方法，培养学生应用知书与上网搜索相似，此时介绍查找图书这一搜集资料的方法，培养学生应用知 识的能力，引导学生将资料进行分类，同时根据出现的问题，具体分析解决不识的能力，引导学生将资料进行分类，同时根据出现的问题，具体分析解决不 同问题的办法。同问题的办法。 五、课堂小结，五、课堂小结，预预期
19、期成果成果 师：今天在课堂上，我们通过上网搜索和阅读书籍，初步学习了查找和记录 资料的方法， 知道了这些信息以后， 我们可以通过哪些方法把我们查找到的资料 与大家分享呢？ 手抄报、PPT、海报、画图、制作食品，出示 PPT 老师这里也有一些同学制作好的有关二十四节气的小物品， 我们一起来看看。 【设计意图设计意图】启发学生思考将查找到的资料分享与呈现的方式，出示一些】启发学生思考将查找到的资料分享与呈现的方式，出示一些 制作好的作品，帮助学生选择自己喜欢的方式展示活动成果。制作好的作品，帮助学生选择自己喜欢的方式展示活动成果。 六、拓展延伸，迁移思考六、拓展延伸，迁移思考 1. 除了以上方式，
20、还可以用什么形式展示研究成果？（研究报告、调查报 告、图表） 2. 不同的展示成果需要不同的信息整理方法。比如，调查报告不仅要对信 息进行分类整理，更重要的是要进行分析，才能得到客观的结果。 【设计意图】信息的收集有多种方式，针对不同的问题，要适当选择不同【设计意图】信息的收集有多种方式，针对不同的问题，要适当选择不同 的方法，本节课中，只是针对文献资料的收集整理展开的学习讨论，同样，问的方法，本节课中，只是针对文献资料的收集整理展开的学习讨论，同样，问 卷调查、采访也是获取信息的方法。所以在这一环节引发学生思考，启示学生，卷调查、采访也是获取信息的方法。所以在这一环节引发学生思考，启示学生， 不要用一种方法解决所有问题。不要用一种方法解决所有问题。 板书设计：板书设计： 节气与生活节气与生活 信息的收集与整理 上网搜索、阅读图书 抓住问题、删除重复、语言简洁、标明来源 9 小组小组活动评价设计活动评价设计 小组研究评价表 我的表现 自评 小组评 优秀； 良好； 仍需努力 确定问题迅速 搜集资料积极 有条理地记录 乐于帮助同学 【活动反思活动反思】 本节课我围绕“如何上网搜集、整理资料”进行设计，发挥学生的智慧，启 发学生讨论资料的搜集与整理， 明确上网搜索的步骤， 然后带领学生以小组合作 的方式实践讨论出的方法，既对方法进行巩固，也是检验学习的一种方式。
