1、清明灯 孩子的灯 教材分析：教材分析： 清明节在每年的 4 月 5 日前后，大约始于周代，距今已有两千多年的历史了。它既是我 国的传统节日，又是二十四节气之一。清明节有很多习俗活动：扫墓、踏青、吃清明粿 这么多的习俗活动，很多都是其他地方能见到的，只有一项活动是义乌特有的，那就是迎清 明灯。通过调查了解，发现很多孩子不知道义乌有这项清明习俗活动，更别提对“清明灯” 有多少了解了。所以，本课就选取“清明灯”为教学内容，以观察、探究、体验、实践和小 组合作学习为主要形式，以清明灯的样子、清明灯的特点、清明灯的制作、迎清明灯等为主 要内容，目的在于让学生认识最富义乌特色的清明习俗活动迎清明灯，激发了
2、解节日习 俗活动的兴趣，增强对家乡的热爱之情，感受祖国传统文化的博大精深。 活动目标：活动目标： 1.在丰富多彩的活动中，感受义乌独特的清明习俗活动迎清明灯。 2.了解清明灯的特点、制作工艺，体会民间艺人、民间工艺的伟大。 3.弘扬优秀的传统文化，激发学生了解传统节日习俗活动的兴趣。 4.感受深厚的文化底蕴，体会祖国传统文化的博大精深、源远流长。 活动重点：活动重点： 了解清明灯的文化内涵，激发内心深处探究传统节日习俗活动的兴趣。 活动难点：活动难点： 通过活动的开展，激发学生了解传统习俗活动的兴趣，从而更加热爱祖国的传统文化。 活动对象：活动对象：五年级 活动课时：活动课时：一课时 活动准备
3、：活动准备：PPT、平板电脑、清明灯 活动过程：活动过程： 课前： 观看“迎龙灯”视频，聊感受。 【设计意图：活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，也为“清明灯”的学习做铺垫。】 课中： 一、直接导入，聊“清明灯” 1.清明节，我们义乌会迎一种灯清明灯。 2.关于清明灯，你想了解什么呢？ 3.教师小结，梳理问题： 清明灯的外观 清明灯的意义 清明灯的制作 迎清明灯 【设计意图：培养学生的问题意识，同时引导学生从哪些方面去开展探究学习。】 二、了解清明灯的“外观” 1.观察“龙身”（灯板），观察之前，我们先来看看有哪些要求。 调动各种感官，多角度观察清明灯：看一看、摸一摸、拆一拆、议一议 组员之间
4、说说自己的发现。 音乐响了，开始观察；音乐停了，停止观察！ 2.说一说，你有了哪些发现？ 3.了解灯板的构造 4.欣赏各式各样的清明灯，感受美。 【设计意图：多形式认识清明灯，感受清明灯的美。】 三、小组讨论，明确探究内容 1.小组讨论，确定探究内容 2.介绍小组合作学习的要求： 认真学习相关板块的内容。 相互交流，共同完成汇报表。 学习时间为 5 分钟。 3.各小组探究 【设计意图：明确探究内容，为开展小组合作学习做好准备。】 四、分版块小组汇报 制作 1.小组汇报 2.了解花灯的制作步骤。这四个环节当中，你觉得哪个环节最关键？（图片） 3.观看老艺人制作骨架的视频，谈感受 意义 小组汇报，
5、了解清明灯的意义。 迎灯 1.小组汇报。 2.学生连接灯板。 3.迎清明灯了。 4.采访迎清明灯的同学： 刚才，我看那几个同学是手举着灯柱迎的，你好像不是，怎么迎的？有什么好处？ 你觉得怎样才能把清明灯迎好？ 你迎了一圈儿，有什么感受？ 【设计意图：以小组合作学习的形式，开展丰富的教学活动，让学生了解清明灯的制作、意 义、迎清明灯的过程】 五、拓展延伸 同学们，这节课，我们一起兴致勃勃地探究了深受义乌孩子喜爱的“清明灯”。深入了 解了清明灯的外观、制作，迎清明灯的意义，最后还迎了清明灯，真切地感受了这项清明习 俗活动的乐趣。其实，我们金华历史悠久，文化底蕴深厚，除了春节龙灯，清明灯，还有很 多富有家乡特色的灯，如：百子灯、走马灯、荷花灯你对哪种灯最感兴趣？希望课后能 够学着今天的探究方法，深入探究家乡的传统文化，把这独特而美好的习俗文化传承下去！ 【设计意图：拓展延伸出我们金华地区各种各样的灯，激发学生的探究兴趣，感受我国传统 文化的灿烂多姿，源远流长。】
