1、第一部分：基本信息第一部分：基本信息 姓 名 学 校 学 科 综合实践 联系电话及邮箱 年 级 五 教科书版本及章节 校本“超学科”教材五年级下 相关领域 考察探究活动、设计制作 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 危险的密码 1.单元内容分析单元内容分析 以中国学生核心素养发展报告和中小学综合实践活动课程指导纲要为指导，我校 综合实践课程经过校本化开发，以“超学科”课程形式开展的。其课程性质：从学生的真实生 活和发展需要出发，从生活情境中发现问题转化为活动主题。通过探究、服务、制作、体验等 方式，培养学生核心素养的跨学科实践性课程。本单元的情境主题危险的密
2、码是针对当今 社会日益突出的密码安全、隐私泄露、诈骗多发的实际情况，引导学生从身边最常见的密码发 现隐藏的危险，激发学生的探究热情，找到科学保护密码安全的方法。创意策划宣传活动，开 展社区公益宣传。走进网络安全公司，体验网络安全工程师的工作。 2.学习者分析学习者分析 五年级处于小学高年级段，学生已经具有相应的各学科基础，同时具备初步分析问题能力， 有比较丰富的生活中认知体验。但普遍缺乏系统科学的分析能力，不能很好的深入研究探索问 题根源， “知其然不知其所以然” 。同时个体之间也存在不同差异。有参与社会实践活动的体验， 但缺少创意策划活动和具体实施的经验。 3.单元教学目标（含重、难点）单元
3、教学目标（含重、难点） 知识与技能：了解密码的实际应用及简单的密码学知识，改进保密性更佳的密码编译方法。 过程与方法：通过观察、思考、合作完成密码编译，创意策划宣传活动。 情感态度价值观：通过参与系列活动认识保护秘码对于个人、社会和国家的重要性。在日常生 活中能够应用掌握的安全知识，自觉主动的进行宣传并帮助身边的人。 教学重点：了解密码的实际应用及简单的密码学知识，通过观察、思考、合作完成密码编译。 教学难点：改进保密性更佳的密码编译方法，创意策划宣传活动。 4.单元整体教学思路（可附教学结构图）单元整体教学思路（可附教学结构图） 超学科课程五年级下超学科课程五年级下 单元主题情境：危险的密码
4、单元主题情境：危险的密码 第三部分：课时教学设计第三部分：课时教学设计 课课 题题 破解密码破解密码 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 以中国学生核心素养发展报告和中小学综合实践活动课程指导纲要为指导，本课 程设计让学生体验并认识密码对于个人、社会、国家的重要性，增强保护秘密的责任意识。正 确的运用科学方法设置密码，解决日常生活中关于密码运用所产生的实际问题。分析与研究学 生现实生活中身边密码应用的实例，从解密游戏的情境中激发学生的探究热情，以探究式学习 的方法，完成破解密码的系列任务，激发学生自主探究的兴趣，培养学生的安全防范意识，提 高学生在现实生活中更加安全合理应用密码的综合能力
5、。同时培养学生小组合作探究的能力以 及在多样化的评价中正确评价自身及他人的能力。 2.2.内容分析内容分析 本课研究的是“破解”密码,是本单元第一个探究主题： 1.从内容上“破解”密码在现实生活中的主要应用：身份认证。从有形的密码到无形的密 码，利用游戏的形式，与学生生活紧密相连，即具有神秘性，又具有趣味性。 2.从方法上“破解”学生综合运用语文、信息技术、数学、科学等学科知识进行科学探究 深入思考的问题。 3.从过程上“破解”学生小组合作探究过程中积极主动发挥所长的问题。 3.学习者分析学习者分析 前测调查发现学生大多数具有语文、信息技术、数学、科学等学科知识，但缺乏综合运用 的经验和能力。
6、五年级的学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻，处于心理发展的骤变 期，自我意识、独立意识明显增强，他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯 燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣。他们更多的倾向于自主的探究活动并且具有小组 合作的经验，但在合作过程中并不是每个小组成员都能积极主动的参与发挥其自身价值。 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 知识与技能： 了解密码的实际应用及简单的密码学知识。 改进保密性更佳的密码编译方法。 过程与方法： 学生通过观察、思考、合作完成密码的破解以及编译。 情感态度价值观： 体会密码对于个人、社会、国家安全的重要性。 【教学重点】
7、 了解密码编译的相关知识 【教学难点】 改进密码编译的方法 【教学资源】 教师用课件 PPT、小组任务单、联网计算机、密码锁、PAD、手机等 5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 【课前准备】 提前一天下发课前预习单，独立或合作完成预习任务。 预习任务： (1)你了解密码么？请收集密码的相关知识内容，用思维导图进行梳理。 (2)准备一个亲身经历的关于密码的小故事。 (3)在生活中哪些地方用到密码？ 【具体教学环节】 一、设疑激趣一、设疑激趣 引入主题引入主题 出示课题 提问：猜测本次课的探究内容。 【设计意图】设置悬疑介绍任务激发兴趣，活跃课堂气氛。 二、自由选择二、自由选
8、择 破解密码破解密码 1自由选择破解游戏，教师适当引导。 2分成三组开始破解密码： 任务一：破解数字密码锁。 初始密码（000） 简单密码（123、666） 自定义密码（727） 任务二：破解 PAD 解锁密码。 图形密码 数字或字符密码 指纹生物密码。 任务三：破解元旦祝福 PPT 文件密码 密文线索破解 请根据下面的密码表，破解祝福 ppt 的密码。 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 【设计意图】联系实际在自主合作探究中发展学生的思维能力，培养学生的探究精神。 三、交流分享三、交流分享 小结归纳小结归纳 说一说，破解过程
9、中的发现？ 1破解密码锁任务小组汇报。 总结：属于数字密码。初始密码、简单密码好记不安全。 2破解 PAD 密码小组汇报。 总结：PAD 有图形密码也有数字或字母密码还有生物密码。破解有难度。 3破解元旦祝福 PPT 文件密码小组汇报。 总结：属于数字字符密码。利用密码本可以破解密码、计算机 PPT 文件漏洞破解。 【设计意图】分享破解经验，归纳密码种类。 密文密文： 14-15-43-51-55-51 D E R U Y U 61-23-24-43-51-42-51-11-34 Z H I R U Q U A N 四、深入探究四、深入探究 创意设计创意设计 提问：明确设置密码原因，研究常见的
10、三种密码。 （一）分工合作 共同研究 三个小组各自明确分工职责：选出小组长、小工长、记录员、汇报员、板书员。 认真阅读提示： 小组长：组织管理小组成员。 小工长：查找搜集信息。 记录员：记录小组任务单。 汇报员：按照任务单进行小组汇报。 板书员：提炼方法关键词语，写出本组密码设计。 （二）搜集信息 讨论探究 设计安全又好记的数字字符密码的方法是什么？请尝试设计一个数字、字符密码。 设计安全又好记的图形密码的方法是什么？请尝试设计一个图形密码。 生活中生物密码还有哪些？请分析它们的优缺点。 （三）汇报成果 讨论交流 1. 小组汇报员、板书员到前面汇报自己小组的研究成果。 2. 其他小组讨论评价。
11、 【设计意图】分工合作运用经验深入探究，解决实际问题。循序渐进培养学生深入思考的 习惯。 五、拓展延伸五、拓展延伸 渗透德育渗透德育 播放密码战视频和黑客攻击泄密图片 总结：现实生活中密码对于个人、社会甚至国家都非常重要。人才是决定密码安全的最终 因素。 【设计意图】与实际生活相结合培养安全意思，进行德育渗透教育。 六、教师小结六、教师小结 课后延展课后延展 总结活动提出希望：请你把收获到的关于密码知识运用到生活中去，同时帮助身边的人， 让密码更好的为我们的生活服务。 课后延展：如果课下还有跟多的关于密码方面的问题与发现，请发送邮件大家共同探讨。 课后延展作业投递邮箱：yqcxk 【板书设计】
12、 破解密码 数字、字符密码 图形密码 生物密码 6.学习效果评价设计 根据课堂情况综合运用多种评价手段，最终以“对自己说的话”评价表的形式固话下来。 形成性学习评价： 通过创设情境法、实物展示法、演示教学法等方式进行评价。 课堂生成性评价： 在课堂上随时观察学生反映，及他们情感态度等方面的变化，以及知识技能掌握程度。 多元性综合评价： 通过教师评价、学生自评、互评、讨论评价，体现因材施教和分层教学的优点。 我的收获 同伴点赞 我遇到的困难有： 我是怎样解决的： 我认为自己最大的收获是： 我的小组 我在小组中的角色（分工）是： 我为小组活动做出的贡献有： 7.教学设计特色说明与教学反思(300-
13、500 字) 一、设计特色：有趣、有序、有效有趣、有序、有效 1.理论知识与实践相结合： 关注学生学习过程的趣味性和挑战性。关注学生的自主学习。 发挥项目式学习的优势从而激发学生自主实践的兴趣和探究热情，完整主动的参与教学的 全过程。在探究过程中产生真实小组合作探究需求，真正做到根据个人兴趣进行选择，自由自 愿的参与合作探究。 2.综合运用信息技术、数学、科学、语文等学科知识解决实际问题。引导学生体验科学有 序的探究过程，启迪学生的科学思维。 3.在“破解”密码对于身份认证以及信息保密作用的过程中，理解密码对于个人、社会、 国家的重要性，从而有效的接受安全教育并进行德育渗透。 二、反思改进： 在实施过程中发现，本课设计环节上还可以继续整合，减少不必要的环节，把视频前置在 引入。让整节课的结构更加紧凑，提高课堂效率。
