1、 1 小学小学三年级三年级综合实践活动方法指导课：综合实践活动方法指导课： 如何设计采访问题如何设计采访问题教学设计教学设计 【活动目标】 1知识与技能：初步了解采访的过程，掌握设计采访问题的基本方法，小组合作设计采 访问题。 2过程与方法：通过探究分析，归纳设计采访问题的基本方法，并在实践中综合运用。 3情感态度与价值观：体验与人合作、与人交流的乐趣，在评价反思中养成良好的学习 习惯。 【活动重难点】 1重点：学生掌握设计采访问题的基本方法，小组合作设计采访问题。 2难点：学生通过探究分析，归纳设计采访问题的基本方法。 【活动准备】 1学生分好组；2采访计划表；3教学课件。 【活动过程】 一
2、、谈一谈活动任务。 1同学们，大家好！告诉你们，我可喜欢卡通片和卡通人物了。今天我带来两首好听的 卡通片主题曲和大家一起分享，同学们来猜猜是哪一部卡通片的主题曲？（哆啦 A 梦，喜 羊羊与灰太狼） 下面还有几幅卡通人物，你们看看是哪一部卡通片的？（宠物小精灵，名侦探柯南，守 护甜心，麦兜） 2你们喜欢卡通片吗？（贴板书）的确，卡通片陪伴着我们快乐成长。如果我们想搜集 更多关于卡通片的资料， 可以通过什么方法？ （文献资料搜集， 网络资料搜集、 调查、 采访） 今天我们一起来学习其中一种方法，请看投影。 师：你们看看这些同学在做什么？ 生：采访。 师：告诉你们，采访是一次很有趣的旅程，这是“采访
3、号”列车，列车将经过“前期准备”、 “现场采访”、“信息整理”三个站点。今天我们将会到达第一站“前期准备”，在前期准备中， 要确定采访主题，选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。 师：而设计采访问题则是最关键的环节。本节课，我们共同来学习一节综合实践活动方 法指导课如何设计采访问题。 （贴板书） 师：今天，我们就来乘坐“采访号”列车，我是美羊羊车长，欢迎大家乘坐本列车，现在 我们向第一站“前期准备”出发，在行进中会遇到三个难关，要靠我们大家的智慧才能渡过， 有信心吗？请大家伸出大拇指，一齐大声说：“我能行!” Lets go! 二、学一学设计方法。 第一道难关错例分析，归纳方
4、法 火车出发了，请各位坐好，并欣赏窗外的风景，火车停下来了，我们遇到了第一道难关 （请看题目） ： 题目：灵机一动，请小乘客们以“了解学生课间十分钟的情况”为采访主题，分析如何 设计采访问题，找到设计采访问题的方法，火车才能继续前进。 1明确对象 第一小题：这些采访问题采访谁更合适呢？ 采访主题：了解学生课间十分钟的情况。 2 采访对象：老师 1你喜欢哪些课间游戏？ 2你课间十分钟会做些什么？ 3你们班老师对课间十分钟有哪些要求？ 学生回答：采访老师不合适，这些问题应该采访学生。 师：对。因为采访对象不同，所以设计的采访问题也不同。由此，大家可以看出，设计 采访问题首先要确定采访对象，老师板书
5、：“明确对象”。 2围绕主题 第二小题：这些采访问题都与采访主题有关系吗？ 采访主题：了解学生课间十分钟的情况。 采访对象：老师 1您平时有关注学生的课间活动吗？ 2您对我校学生上课的表现满意吗？ 3您觉得学生课余应怎样安排学习时间？ 师：采访主题是了解学生课间十分钟的情况。这 3 个问题都与采访主题有关系吗？ 分析，交流：当中有些问题与采访主题没有联系，第 2、第 3 个问题设计得不好，因为 这些问题没有紧扣主题。由此可见，设计采访问题要“围绕主题”。 （板书） 3具体清晰 第三小题：这些采访问题都具体清晰吗？ 采访主题：了解学生课间十分钟的情况。 采访对象：老师 1您平时有关注学生的课间活
6、动吗？ 2课间活动对学生的学习有影响吗？ 3您对学生的课间十分钟有什么建议？ 师：这个问题有点难度，美羊羊车长帮帮大家。下面我们进行一次现场采访，我作为一 个老师接受采访，哪个同学当小记者来提问？（师生问答表演） 1您平时有关注学生的课间活动吗？ 答：有关注。 2课间活动对学生的学习有影响吗？ 答：有影响。 3您对学生的课间十分钟有什么建议？（建议呀， 你想问哪方面，是时间安排方面，活动内容方面，还 是安全方面？我都说一点吧。 ） 答：要注意安全。 师问：你们能从老师的第 1 第 2 个回答中获得具体的信息吗？什么原因导致这样？（采 访问题设计不具体不清晰） 师问：这些问题为什么设计得不具体不
7、清晰？ 分析，交流：前两个问题太简单了，不具体，“有没有”、“是不是”这种简单的问题，无 法获得具体信息。应该多问“是什么”、“为什么”、“怎么样”这种问题获取具体的信息。 最后一个问题问得不明确，答案可从多方面回答比较空泛，受访者不知从何说起，一个 问题最好从一个方面进行提问。 合作修改以上问题为： 1您平时看到学生课间进行哪些活动？ 3 2课间活动对学生的学习有什么影响？ 3您对学生课间的活动内容有什么建议？ 师引导学生对比归纳设计采访问题的第三个基本方法：具体清晰。 （板书） 4由浅入深 第四小题：这些采访问题安排的顺序合理吗？ 采访主题：了解学生课间十分钟的情况 采访对象：老师 1您觉
8、得学生应该怎样利用好课间的十分钟？ 2您的学生喜欢哪些课间游戏？ 3您的学生曾经在课间活动中受伤吗？如何受伤的？ 分析：对象明确，围绕中心，问题具体清晰，但学生观察发现这些问题安排的顺序不合 理，应该把第 1 个问题放在最后，总结出第四个方法是由浅入深，老师板书：“由浅入深”。 5小结：通过刚才的讨论研究我们得出采访问题的设计方法是，我们一起来说说闯关密 码： （方法是：明确对象，围绕主题，具体清晰，由浅入深） 。 （恭喜你们，我们的火车继续向前，Lett go!） 三、评一评采访问题。 第二道难关展示实例，讨论点评 火车又出发了，请各位坐好，并欣赏窗外的风景，火车又停下来了，我们遇到了第二道
9、 难关（请看投影） ： 题目：火眼金睛。请小乘客们根据刚才归纳的四个方法，评议小记者设计的采访问题是 否合理？分析正确，火车才能继续前进。 问题：围绕设计问题的四个方法，评一评小记者设计的采访问题好不好？ 采访主题：看课外书有助于学好语文 采访对象：语文老师 1怎样看书才对语文学习有帮助呢？ 2您的学生喜欢看课外书吗？ 3看哪些课外书更有助于语文学习？ 你们认为他们设计的问题怎样？（生回答） 师小结：这组问题设计是合理的，符合基本要求。因为他们做到了：明确对象，围绕主 题，但第 2 个问题不具体清晰，第 1 个问题应放在最后面，才能体现由浅入深。 （你们真聪明，我们又过关，Lett go!）
10、四、试一试设计问题。 第三道难关实际运用，设计问题 火车又出发了，请各位坐好，沿途的风景的确很美，火车又停下来了，我们遇到了最后 一道难关，胜利之神向我们招手了，各位乘客你们要加油哟！ 题目：真枪实弹。以“小学生看卡通片的情况”为采访主题，运用所学的方法，小组合作 设计采访问题，完成好，火车才能到达目的地。 （出示采访计划表 ） 1小组合作填写采访计划表 ，老师巡视指导。 2学生展示采访计划表 ，全班点评。 3各小组根据提出的建议，把本组的采访问题作细致修改。 五、唱一唱拍手歌谣。 4 我们的难关全闯过了，恭喜你们，我们来高歌一曲表达我们心中的快乐吧！ 你拍一，我拍一，设计问题要注意；你拍二，
11、我拍二，明确对象是哪个； 你拍三，我拍三，围绕主题有目的；你拍四，我拍四，具体清晰牢牢记； 你拍五，我拍五，由浅入深我做主；你拍六，我拍六，多动脑筋我最牛。 六、说一说课后任务。 我们终于到达了采访的第一站“前期准备”，你们想到达下一站进行“现场采访”吗？那就 要作好准备哟！ 课后，请你们修改好采访问题，进行模拟采访，下一节课继续乘坐我们的“采访号”列车， 向下一站进发。今天的旅程到此为止，美羊羊车长感谢各位可爱的同学！ 最后，学生填写“如何设计采访问题”活动评分表 。 评价内容 评分 自评 组评 师评 1积极思考问题 2大胆表达意见 3主动参与讨论 4耐心倾听发言 5明确设计方法 合计： （ ）颗 （ ） 颗 （ ）颗 我的体会： 【板书设计】 如何设计采访问题 综合实践活动方法指导课 明确对象 围绕主题 具体清晰 由浅入深 采访计划表采访计划表 班别 组长 采访时间 采访地点 采访主题 小学生看卡通片的情况 采访对象 采访问题 1、_ 2、_ 3、_ 准备采访物品
