1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 19 皇帝的新装 名校讲坛 1主题解说 文章通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事 ， 揭露皇帝和大臣们自欺自人的丑行 ， 讽刺了他们的虚伪与愚蠢。 2 文学常识 童 话 童话 ， 是一种通过丰富的想象、幻想、夸张、象征等手段来塑造形象 ， 反映生活的文学体裁。其语言通俗生动 ， 故事情节往往离奇曲折 ， 引人入胜。代表作品有格林童话安徒生童话等。 3 难点攻克 夸张而又合理的想象是本文的一个鲜明特点 ， 请结合具体内容说说你的理解。 提示：开头用夸张的笔调写皇帝酷爱穿着打扮 ， 竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的 地步 ， 不仅让读者对皇帝的虚
2、荣愚蠢有所认识 ， 也顺理成章引出了下文的骗局。接下来写骗子行骗 ， 也运用了大量的夸张和想象。先是骗子声称新衣的神奇特性 ， 再写皇帝、大臣以及老百姓的异口称赞。在专制制度下 ， 这些事看似夸张 ， 其实又很合理。皇帝既意识到自己出了丑 ， 又怕国人说他不称职和愚蠢 ， 大臣们也是私心重 ， 所以最后的结局也同样是合理的。 4 考点链接 心理描写 心理描写 ， 是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白 ， 写出人物的所思所想 ， 让人物一无遮掩地吐露自己的心声 ，说出他的 欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望。 【主要作用】 1 使读者穿透
3、人物外表 ， 看到人物的内心世界 ， 反映人物的性格。 2 使人物形象立体化 ， 从而显得更为完整和真实。 【习题链接】见 “ 课内精读 ”T7 、 T11。 01 积累运用 1给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 滑 稽 (j) 赏 赐 (c) 钦 差 (qn) 妥 当 (tu) 呈 报 (chng) b(陛 )下 xn(勋 )章 y pn(御聘 ) 爵 士 (ju) 2下列句中加点的成语运用不正确的一项是 (C) A每 天，我们都在忙忙碌碌：为工作奔波，为生活操劳。总有 接二连三 的事情让我们无法停下忙碌的脚步。 B人民监督员与检察官的意见完全一致，这绝对不是 随声附和 ，而是从另一个角度
4、说明检察官秉公执法。 C反复思量后，王振耀辞去了国家民政部救灾救济司司长一职，他解释这只是为了一心做慈善。人们赞扬他是 不可救药 的人。 D今天的报纸刊登了一条 骇人听闻 的消息。 (解析： C.“ 不可救药 ” 比喻已经到了无法挽救的地步，含贬义，显然不能用来赞扬王振耀的行为。 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = 3下列句子中没有语病的一项是 (B) A大力加强未成年人思想道德，是学校 、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。 B语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 C经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。 D河水的来源除了地下水等之外，还有雨
5、水也是它的来源之一。 (解析： A.缺宾语，可在 “ 道德 ” 后加 “ 建设 ” ； C.缺主语，删掉 “ 经过 ” 或 “ 使 ” ；D.句式杂糅，应去掉 “ 也是它的来源之一 ” 。 ) 4给下列句子排序，最合理的一项是 (A) 1835 年，他正式从事童话创作。此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。 这些童话，使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文学史上占有一席地位。 安徒生是一位卓越的童话作家，于 1805 年 4 月 2 日出生在丹麦的欧登塞， 1875 年 8月 4 日逝世。 17 岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学
6、金上了哥本哈根大学，专攻文学。 他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。像拇指姑娘海的女儿皇帝的新装丑小鸭野天鹅卖火柴的小女孩等待，都是闻名世界的作品。 他出身于劳苦家庭，他的父母靠勤劳的双手挣钱养家糊口。安徒生 11 岁时，父亲死了 。幼小的安徒生只好离家到哥本哈根谋生，在艰苦中尝试写作。 A B C D 5.阅读下面一段文字，完成后面的问题。 他 的灵魂飞翔了二百年 ， 他的文字温暖了数代人的心。 他不仅让 他们 认识了童话世界的美好和纯真 ， 还让他们共同经历和体验过了童话世界中的现实和理想。尽管生活会让我们流下眼泪 ， 尽管生命中有无可奈何 ， 可是 ， 我们会一直爱
7、 她 ， 含泪爱她 ， 直到永远。 正如他所说： “ 童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！ ” (1)文段中的 “ 他 ” 是指 丹麦 (国籍 )作家 安徒生 ， “ 他们 ” 是指 读者 ， “ 她 ” 是指 安徒生童话 。 (2)“ 他的灵魂飞翔了二百年 ” 的意思是 安徒生是在用心灵写作 ， 创造的是精神财富；他贡献很大、影响很久远 。 6综合性学习。 (1)某班在学习皇帝的新装后，就骗子的形象展开辩论，正反双方都提出了不同的看法。假如你是正方，针对反方辩词你该怎么说？ 反方：我方认为，骗子能骗到皇帝是智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝更多的钱、更多的生丝和
8、金子，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些劫富济贫的人，是在惩罚皇帝。 示例 我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们类似于劫富济贫的人。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的目的。 (2)仔细观察右边的漫画，并联系皇帝的新装一文，说说这则漫画的深刻含义。 这则漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂=【 ;精品教育资源文库 】 = 量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。 02 课内精读 (一 )阅
9、读 “ 我倒很想知道 ，他们的衣料究竟织得怎样了 ? 城里所有的人都在 谈论着这美丽的布料 ” ，回答问题。 7下列句子运用了哪些描写手法？有什么作用？ “ 愿上帝可怜我吧！ ” 老大臣想 ， 把眼睛睁得特别大 ， “ 我什么东西也没有看见！ ” 运用了动作描写和心理描写，突出了老大臣自欺欺人以及惶恐不安的心理。 8 “ 城里所有的人都在谈论着这美丽的布料 ” 一句独立成段有什么妙处？ 略提人们的议论，为下文游行大典的盛况蓄势，突出了皇帝、大臣和大人的愚蠢无知，揭露了封建统治阶级虚伪、腐朽的本质。 9下列对选段内容理解不正确的一项是 (B) A皇帝 选派两个 “ 善良 ”“ 诚实 ” 的老大臣
10、去看新装，是想了解实情。 B选段略写了第一位大臣去看新装的过程，而详写了第二位大臣，这是根据中心表达的需要来安排的。 C “ 这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子 ” ，这是骗子行骗的目的所在。 D这篇童话无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 (二 )阅读 “ 皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了 ” 到结尾，回答问题。 10下列句子中加点词语有什么作用？ “ 上帝 ， 这衣服 多么 合身啊！裁得 多么 好看啊！ ” 大家都说 ， “ 多么 美的花纹！ 多么 美的色彩！这真是一套贵重的 衣服！ ” 连用四个 “ 多么 ” ，增添了幽默的表达效果，将大家极力夸赞虚无
11、新衣的丑态，在反复中表现得淋漓尽致。 11阅读文章结尾处描写皇帝心理活动的句子，说说其作用是什么。 这段心理描写表现了皇帝为了维护自己的统治和权威，不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职，只好硬撑着的心理，充分暴露了他的外强中干，揭示了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。 03 拓展阅读 (原创 ) 烛 安徒生 “ 再给你一支蜡烛 ， 我的小朋友！ ” 她说道。 “ 你的母亲要坐在那里工作到深夜 ， 她用得着它！ ” 她的小女儿在一边站着。在小女儿听到 “ 到深夜 ” 这几个字的时候 ， 她高兴地说道： “ 我也要待到深夜！我们有舞会 ， 我会戴上大蝴蝶结的！ ” 她的脸多亮啊！那么欢乐。没有哪
12、个蜡烛光能比孩子眼里闪出的光更亮！ “ 见到她这副样子我真幸福！ ” 油烛想道。 “ 我永远不会忘记 ， 我肯定永远再也见不到了！ ” 于是它被搁进篮子 ， 盖起来。小男孩带着它走了。 “ 现在我去哪儿！ ” 油烛想道 ， “ 我要到贫苦人家里去 ， 那里连一只铜烛台恐怕都没有。而蜡烛要插在银烛台里 ， 看着那些最高贵的人。为最高贵的人照明该是多么美啊！我命中注定是油烛而不是蜡烛！ ” 油烛来到了穷苦人家。一个寡母带着三个孩子。 “ 上帝 赐福给那位善良的夫人！她送给我这些东西。 ” 母亲说道 ， “ 这是一支很好的油烛！它可以一直燃到深夜。 ” 油烛被点燃了。 =【 ;精品教育资源文库 】
13、= “ 呸 呸！ ” 它说道 ， “ 她拿来点燃我的火柴 ， 气味刺鼻！在富人家里 ， 是不会用这些来款待蜡烛的！ ” 那边的蜡烛也被点燃了 ， 烛光射到了街上。这时音乐响了起来。 “ 那边开始了！ ” 油烛想。它想着那个富有的小姑娘闪亮的面孔 ， 比所有蜡烛都要明亮的面孔。 “ 那个情景我再也看不到了！ ” 这时 ， 贫苦人家最小的孩子进来了 ， 这是一个小姑娘。她搂着哥哥姐姐的脖子 ， 她有一件很重要的事要讲 ， 所以必须悄悄地说： “ 我们今天晚上 想 想看！ 我们今天晚上吃热土豆！ ” 她的脸发出幸福的光亮 ， 烛光正射在她的脸上。她脸上露出的欢乐和幸福 ， 和富人家的小姑娘一样。那边的小姑娘说： “ 我们今天晚上有舞会 ， 我要戴上那个红色的大蝴蝶结！ ”“ 吃热土豆也那么重要吗？ ” 油烛想道 ， “ 这边的小孩也同样这么高兴！ ” 它打了一个喷嚏。就是说 ， 它啪啪地响了一下。再多的动作 ， 油烛就做不到了。 桌子摆好了 ， 土豆也吃掉了。哦 ， 味道多美哟！真
