1、响水县第二中学响水县第二中学 刘明刘明大林寺桃花大林寺桃花人间四月芳菲尽，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转入此中来。核心素养人地关系：了解地理环境的差异性，树立正确的人地观念。区域认知：结合教材与图形，了解珠穆朗玛峰等常见山脉的位置、自然带的更替。综合思维：结合教材，引导学生分析垂直地域分异规律，构建思维导图，培养学生综合思维能力。地理实践力：结合图形，分析阳坡、阴坡、迎风坡、背风坡、雪线等知识，归纳总结判别方法。学习目标导入1.垂直地域分异规律又叫从山麓到山顶的地域分异规律。地球表层存在着明显的地势起伏，在一定高度的山区，
2、随着高度上升，温度逐渐降低，降水发生变化，从山麓到山顶自然环境及其组成要素会出现逐渐变化更迭的现象。自主预习结合教材内容，自主思考下列问题。1.什么是垂直地域分异规律？2.垂直地域分异规律的基础是什么？3.影响山地垂直自然带谱数量的因素有哪些？4.山地垂直自然带如何延伸、更替？2.形成基础：水热条件（水分、热量）及其组合的垂直变化。一般而言：随海拔的升高，温度会逐渐降低；随海拔的升高，降水会先增后减。3.影响因素：海拔高度、纬度高低一般而言，纬度越低、海拔越高，自然带越丰富。4.自然带分布特征：大致沿水平方向延伸大致沿垂直方向更替山山顶顶山山麓麓自主预习0 90001 8 7 6 5 4 3
3、2 1500049 8 7 6 5 4 3 2 1 039 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 19 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00HoursMinutesSeconds限时限时2分钟分钟任务卡任务卡思维导图自主建构活动内容：活动内容：自主建构垂直地域分异思维导图自主建构垂直地域分异思维导图活动活动要求要求：以个人以个人为单位自主完成，完成后可相互交流。为单位自主完成，完成后可相互交流。活动时活动时间：间：1 1分钟。分钟。垂直地域分异规律形成基础水热及其组合的垂直变化自然带谱影响因素纬度高低一般，纬度低，
4、数量多海拔高低一般，海拔高，数量多自然带的延伸及更替方向(大致)水平方向延伸延伸方向更替方向 (大致)垂直方向更替思维导图建构案例引导基带雪线西南季风的迎风坡且为阳坡且相对高度大0 90002 8 7 6 5 4 3 2 1510049 8 7 6 5 4 3 2 1 039 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 19 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00HoursMinutesSeconds限时限时2分钟分钟活动内容：活动内容：结合素材，判读山地基带与当地纬度之间的关系。结合素材，判读山地基带与当地纬度之间的关系
5、。活动活动要求要求：以小组以小组为单位，自主思考与交流、讨论相结合。为单位，自主思考与交流、讨论相结合。讨论时讨论时间：间：2 2分钟。分钟。展示时间：展示时间：3 3分钟分钟( (方式随机抽取小组方式随机抽取小组) )。任务卡任务卡活动一难点突破之一：山地基带判读山地基带（山麓的自然带）与当地纬度之间的关系。纬度位置（海陆位置）影响气候，进而影响当地的水平自然带的类型。基带与当地水平自然带是一致的。由基带可以推测当地大致的纬度，反之亦可（结合海陆位置）。0 90002 8 7 6 5 4 3 2 1510049 8 7 6 5 4 3 2 1 039 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9
6、8 7 6 5 4 3 2 1 02 19 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00HoursMinutesSeconds限时限时2分钟分钟活动内容：活动内容：结合素材，理解山地迎风坡、背风坡效应。结合素材，理解山地迎风坡、背风坡效应。活动活动要求要求：以小组以小组为单位，自主思考与交流为单位，自主思考与交流、讨论、讨论相结合。相结合。讨论讨论时时间：间：2 2分钟。分钟。展示时间：展示时间：3 3分钟分钟( (方式随机抽取小组方式随机抽取小组) )。任务卡任务卡活动二（点击按钮观看动画）图文结合 形象记忆山地迎风坡降水多，多地形雨山地背风坡焚风效应显著，空
7、气干热，易引发山火。0 90002 8 7 6 5 4 3 2 1510049 8 7 6 5 4 3 2 1 039 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 19 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00HoursMinutesSeconds限时限时2分钟分钟活动内容：活动内容：结合素材，分析山地雪线影响因素。结合素材，分析山地雪线影响因素。活动活动要求要求：以小组以小组为单位，自主思考与交流为单位，自主思考与交流、讨论、展示、讨论、展示相结合。相结合。讨论讨论时时间：间：2 2分钟。分钟。展示时间：展示时间：4 4分
8、钟分钟( (方式随机抽取小组方式随机抽取小组) )。任务卡任务卡活动三难点突破之三：山地雪线影响因素山地雪线分布高低的影响因素气温、降水量、地形（坡度、坡向）等气温雪线正相关气温高，雪线分布海拔也高气温低，雪线分布海拔也低雪线从低纬向高纬逐渐降低降水量与雪线的关系：一般而言，降水量越大，雪线越低；降水量越少，雪线越高。一般而言，坡度越陡，积雪越不容易积存，雪线越高。0 90002 8 7 6 5 4 3 2 1510049 8 7 6 5 4 3 2 1 039 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 19 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7
9、6 5 4 3 2 1 00HoursMinutesSeconds限时限时2分钟分钟活动内容：活动内容：结合素材，判别山地阳坡、阴坡。结合素材，判别山地阳坡、阴坡。活动活动要求要求：以小组以小组为单位，自主思考与交流为单位，自主思考与交流、讨论、讨论相结合。相结合。讨论时讨论时间：间：2 2分钟。分钟。展示时间：展示时间：2 2分钟分钟( (方式随机抽取小组方式随机抽取小组) )。任务卡任务卡活动四阳坡热量较为充足，同一自然带在阳坡分布高度高难点突破之四：山地阳坡、阴坡归纳阳坡自然带分布高度高推断一般而言，北半球南坡为阳坡一般而言，南半球北坡为阳坡若左侧为南坡，为北半球若左侧为北坡，为南半球思
10、维导图建构气候基带垂直地域分异律气温、降水量、地形等迎风坡降水多背风坡焚风效应迎风坡背风坡（效应）迎风坡雪线低空气干热，易引发山火南北半球自然带分布高度纬度（海陆位置）阳坡、阴坡雪线I 下列哪座山位于河北省的太行山区（下列哪座山位于河北省的太行山区（ ）（ ）A AA B CD学以致用河北省太行山（位置）温带季风气候（气候）温带落叶阔叶林（基带）北半球温带地区南坡为阳坡南侧自然带分布高度高左图是非洲某区域示意图，右图是乞力马扎罗山垂直自然带分左图是非洲某区域示意图，右图是乞力马扎罗山垂直自然带分布示意图。读两图完成下列问题。（布示意图。读两图完成下列问题。（ A A学以致用右图中序号、对应的垂直自右图中序号、对应的垂直自然带分别是（然带分别是（ ） A. A. 热带草原带、积雪冰川带热带草原带、积雪冰川带B. B. 热带荒漠带、高寒灌木林带热带荒漠带、高寒灌木林带C. C. 热带雨林带、高寒荒漠带热带雨林带、高寒荒漠带D. D. 热带季雨林、寒带苔原带热带季雨林、寒带苔原带位置以上为亚热带常绿阔位置以上为亚热带常绿阔叶林叶林热带草原气候位置以下位置以下为为基带（热带雨基带（热带雨林带）林带）海拔高度为海拔高度为5000M5000M（海拔每升高（海拔每升高1000M1000M，温度下降温度下降6 6摄氏度）摄氏度）气温为15摄氏度期待再见
