1、1 对称剪纸对称剪纸教学设计教学设计 教学案例基本信息 对应信息技 术主题 利用信息技术提升教学效果 开始时间 00 结束时间 400” 学科 劳动技术 学段：小学 年级 三年级 案例名称 对称剪纸 教材 书名： 义务教育均教科书 出版社：北京出版社 出版日期：2013 年 12 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改） 姓名 单位 联系方式 设计者 刘雪英 怀柔区第一小学 13911192391 实施者 刘雪英 怀柔区第一小学 13911192391 学科指导者 周红兵 怀柔区教科研中心 13716683389 信息技术指导者 钟波 怀柔区第一小学 13716273252 课件制作者 崔文会
2、 怀柔区第三幼儿园 13716330676 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） ： 劳动与技术课是一门实践性很强的课程， 没有实践或实践得不够， 都不能体现劳技课的最大 特点。而利用现代信息技术辅助教学，能营造直观生动的课堂氛围，既有利于调动学生的学 习兴趣，又便于学生认识、操作、实践，掌握技能方法。更充分的体现本学科的特点。因而， 在劳动课中巧妙的利用现代信息技术辅助教学会取得事半功倍的效果。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 多媒体录课室 教学背景分析 本课是北京市义务教育课程改革实验教材三年级上册第一单元纸工中的教学内容。 纸工这 一项目在全套教材中分配在
3、三、四年级。本课分为 2 课时完成，第一课时是左右对称图形的 剪纸，第二课时是中心对称剪纸。本节课是第一课时对称剪纸 ，这节课是在学生刚刚学 会剪刀的用法， 认识了在单边和折边上不同剪法会产生不同的变化的基础上进行学习的。 并 且在这节课之前孩子们进行了装饰链的技术实践活动， 加上良好的美术功底， 为这节课学生 剪左右对称图形奠定了很好的技术基础。我校三年级学生求知欲、好奇心强，很乐于动手和 参与学习。 。在约有 80%左右的学生能用剪子剪直线、弧线及简单图形，能够画出简单图形， 但是因为他们是从直观具体形象思维向抽象发展的起始阶段， 在培养各种能力时， 仍需要具 体形象、感性材料的支持。 2
4、 教学目标 教学目标：知识与技能：学生能够说出对称图形的特点，并利用折、剪、画、展的方法能够 剪出左右对称图形和二方连续剪纸。 。 过程与方法：经历观察、比较、探究、尝试制作的学习过程，学会制作方法。 情感态度与价值观：体验剪纸的乐趣，培养学生的动手能力。 教学重点：总结剪对称图形的方法，能够剪制对称图形。 教学难点：二方连续剪纸的折、画方法。 教学过程 教 学 阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技 术 应 用 时 间 安 排 导入 师谈话导入： 同学们，每当我们走进校园 时， 就会看到校园中那棵高大 茂盛的松树， 它就像威武的士 兵守护着我们的学校。 老师也 用绿色的彩纸作了一棵小松 树。
5、 （粘贴在黑板上） 1、 观察： 这棵小松树有什么 特点？ 2、 师问： （1）你能再详细说说什么是 左右对称吗？ （2）左右是不是相等的呢？ 我们来验证一下。 3，作品对折演示说明： 沿着中心轴折回去， 它的左右 两边重合在一起了， 那么它的 左右两边是一样的， 说明它是 一个左右对称剪纸。 4，更直观演示： （板书）今天 这节课我们就来学习这样的 对称剪纸。 （板书课题） 观察后汇报： 左右对称 左右相等 沿中间对折，看 它的两边是否重 合在一起。 认真看明确左右 对称的含义 与学生常 见事物紧 密联系， 激 发学生学 习兴趣和 探究的兴 趣， 培养学生 观察能力 并能完整 表达自己 观察
6、到的 明确本课 学习任务 动 画 演 示 00”-30 探 究 学 习 一、尝试制作：那好下面就请 你自己动手来尝试制作一棵 小松树吧？注意安全正确的 使用剪刀。 二、探究方法： 谁愿意向大家说一说你是怎 么做的呢？（先。再。然后） 三、在学生汇报时板书： 折了几次？ 从哪开始画图案？ 尝试制作巡视指 导 生试着回答 折一次 从折边开始画 学生通过 初次制作， 培养动手 能力， 突出 了学生的 主体地位， 满足了学 生的探究 欲望。 投影 30”-10 3 为什么要画图案的一半？ 四、师随学生汇报板书过程： 其它同学也是这样做的吗？ 看来通过我们的尝试制作， 已 经找到了左右对称剪纸的制 作方
7、法： （PPT 演示说明） ： 另外还有一半打 开后就是一个完 整的 总结讲解制作方 法 认真听明确正确 的方法。 让学生自 主探究出 制作方法， 这样的过 程是渐进 的难忘的 ppt 自 主 制 作 一、认识身边的左右对称事 物。 其实，在我们身边，还有许多 左右对称的事物，你能说说 吗？（补充文字） 它们都可以用今天学习的方 法来制作。 二、展示图样 老师这里还搜集了一些左右 对称的图样， 希望对你的设计 和制作有所帮助。 下面， 请你设计和制作一个左 右对称剪纸作品， 在制作前老 师还要提一些小小的要求， 相 信你们一定能做到： （口述） 正确的使用剪刀， 剪时用刀刃 的根部边剪边转动图
8、案， 剪出 的线条平直光滑没有毛茁。 三、动手制作 四、展示评价： ,大一点的较好的作品。 师点评： 剪刀使用非常正确和 熟练。 ,小一点的更难剪的作 品。 你发现了这几件作品与刚才 的有什么不同吗？你认为他 们做的怎么样？ 师点评： ,.展示有创意的作品： 师： 在他的作品中加入了一些 镂空纹样，作品就更生动了， 其它同学在课下也可以试一 试。看来只要我们多动脑，多 动手作品就会与众不同的。 试答： 飞机、蜻蜓、蝴 蝶等事物。 看屏幕： 明确制作要求 分组动手制作 学 生 观 察 并 评 价：优点、不足 等。 剪刀的使用，剪 的线条是否平直 光滑 作品更小了更难 剪了但是剪的很 完整。线条也
9、很 平直光滑 将所学与 身边事物 相联系 拓宽学生 思路 这既是制 作要求又 是后面作 品的评价 标谁 学会评价 学会向别 人学习、 取 长补短 能发现不 同， 并向别 人学习 Ppt 图片 实 物 投 影 100”-20 4 再 次 探 究 一、认识二方连续剪纸特点。 1师：细心的同学可能会发 现，在我们这个美丽的校园 里， 不仅有这一棵高大挺拔的 松树，还有两棵紧紧相连，它 们成为我校一道亮丽的风景。 老师也用纸将另外两棵做了 下来（实物演示： ） 2观察：这两棵小松树和上 边这棵有什么区别？ （板书： 二方连续） 二、探究制作方法 1思考：怎样做才能一次剪 出两个相同的连着的小松树 呢？
10、（师试做有问题追问） 2师引：是不是这样呢，我 们将它还原回去， 看一看是怎 样做的。 3还原作品： （追问并板书） 对折了几次？ 怎样连接在一起的？ 在哪个边上有连接处？ 4汇报交流方法： 看来二方连续剪纸的过程和 左右对称剪纸是一样的， 只不 过折时要折二次， 画图时在单 边要有一个连接处。 这样剪开 时才是连续的剪纸作品。 （PPT）演示方法（强调） ： 二方连续剪纸是将纸对折两 次， 并且在单边外有一个连接 点。 5动手制作：设计制作一个 这样的二方连续剪纸。 制作时 要注意： （制作提示） 6.展示评价： 认真观察 明确二方连续剪 纸概念（连在一 起） 试答：折两次 有连接点 看图比
11、较 试着说说 认真观察 试回答 明确制作方法 制作动手 互相评价 能与前面 的左右对 称剪纸有 所区别 了解其特 点 培养学生 思考问题 解决问题 的能力 利用实物 直观的认 识制作方 法。 巩固理解 制作方法。 学会评价， 发现别人 的优点， 取 长补短。 动 画 演 示 Ppt 强调 200”-27 270-37 拓 展 延 伸 一、 欣赏连续剪纸 （PPT 演示） 利用这种方法还可以将纸多 次对折制作成这样连续的剪 纸作品。 二、欣赏立体的连续剪纸。 三、欣赏民间剪纸作品中。 欣赏观看，激发 制作欲望 拓展思维 不断创新 将课堂所 学延伸到 课外激发 对剪纸艺 术的喜爱 ppt 37-40 5
