1、 综合实践活动教学设计 学学 校校 班班 级级 活动主题活动主题 走进沙湾鱼灯 指导教师指导教师 单单 元元 第一单元 课课 型型 主题生成课（因素分析） 教学时间教学时间 课课 时时 1 课时 教学目标 情意目标情意目标 通过观看文本，引导学生搜集鱼灯的相关知识，明白鱼灯是沙湾的传统文化，加深 对鱼灯的认识；明确本节课学习任务和要求，生成探索沙湾鱼灯知识的小主题；通 过小组学习，让学生经历“自主-合作、展示”学习的过程，分享学习成果。 方法目标方法目标 通过“研学后教”的方式进行学习，让学生了解“因素分析”并模仿“因素分析” 完成小组的“学习任务” ；通过“巩固练习”的过程，让学生模仿“因素
2、分析”方法 完成研究内容。 能力目标能力目标 知道怎样运用“因素分析”建立研究对象与相关因素之间的结构关系。 教学资源 有关沙湾鱼灯的文本、研学案、板书设计、因素分析结构表、因素分析调查统计表 教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 研学导航研学导航 出示鱼灯实物，引起讨论 话题：你对鱼灯了解有多 少？ 学生欣赏鱼灯，并根据视 频思考老师提出的问题。 通过“问题导入” ，了解鱼灯 知识有哪些， 创设问题情境， 引起研学兴趣。 研学问题研学问题 引导学生从文本中提取 与鱼灯知识有关的信息， 板书在黑板上。 学生通过自主学习与合 作学习，提取文本中与鱼 灯
3、知识有关的信息。 通过“方法指导” ，让学生了 解什么是“因素分析”并解 决相关的“研学问题” 。 研学练习研学练习 指导学生通过小组合作 学习，进一步细分有关鱼 灯知识的相关因素。 小组合作学习，进一步细 分沙湾鱼灯知识的相关 因素，并进行小组展示。 通过“巩固学习” ，让学生模 仿“因素分析”解决小组的 “研究内容” 。 研学拓展研学拓展 回顾活动过程，明确什么 是“因素分析” ，布置下 一阶段的学习任务。 学生根据老师引导回顾 学习过程，明确下一阶段 学习任务。 通过总结拓展，突出本节课 的教学重点，并明确课后的 学习任务。 学习评价 目标维度目标维度 评价内容评价内容 评价标准（在打“
4、” ）评价标准（在打“” ） 情意目标情意目标 搜集沙湾鱼灯的相关知识，明白鱼灯是沙湾的传统文 化，明确了本节课的学习任务和要求；经历了“自主 -合作、展示”学习的过程，分享了学习成果。 A：完全达成目标 B: 基本达成目标 C：离目标还有较大距离 过程方法过程方法 了解了什么是“因素分析” ，模仿“因素分析”完成 了“研学问题” ；模仿“因素分析”方法完成了小组 的学习任务。 A：完全达成目标 B: 基本达成目标 C：离目标还有较大距离 知识技能知识技能 知道了怎样运用 “因素分析” 建立 “研究对象” 与 “相 关因素”之间的结构关系。 A：完全达成目标 B: 基本达成目标 C：离目标还有较大距离 总总 评评 优秀优秀（3A 或 2A、1B） ；良好良好（3B 或 1A,、2B） ；合格合格（1B，2C） ；继续努力继续努力（3C）
