1、 团队凝聚智慧 行动熔铸梦想 授课 内容 3D3D 社区社区 主备人 课型 探究课 课时 1 课时 时间 教 学 目 标 1.学生能够识记地图上的建筑标识，并能用双语说出来。 2.学生能够分辨导航图和卫星地图之间的区别； 3.学生能够分辨出 2D 卫星地图和 3D 地图之间的区别； 4.学生能够自主完成正方体和长方体的制作； 5.学生能够合作学习，并介绍自己的 3D 社区； 6.学生能够通过制作 3D 社会，学会物体的面积算法。 重点 通过学习，学生能够自主探究合作学习并制作 3D 社区，了解 3D 地图的作用，并 掌握物体面积的算法。 难点 让二年级学生在一节课中剪、设计、粘，制作 3D 地
2、图，整个过程是比较有挑战 性的，所以要在过成功不断地鼓励学生。 教法 学法 1、讲授法 2、多媒体教学法 3、学生讨论法 4、具体实践法 教具 学具 1.PPT 2.铃 3.正方体展开图 4.长方体展开图 5.网状地图 教 学 流 程 二次备课 师：你好，同学们！ 生：你好，Michael！ 师：课前我们要一起唱一首歌。 Be what you want to be. （放音乐唱歌，让学生注意力集中） 师： 下面我们一起看一下今天我们要学习的内容。 （给学生手 势，让学生一起读课题3D 社区 。 ） 师：好，课前我们一起看一下这节课我们需要准备的物品。 有剪刀、胶棒、学习纸、纸篓和你们的热情。
3、 生：Yes！ 师：好。我们首先来一起复习上节课学过的地图图标。 （播放 PPT，并让孩子看图标说英语。 ） 生：Play ground 等。 团队凝聚智慧 行动熔铸梦想 师：好。大家想一想，在哪里见过这些图标？一分钟和你身 边的朋友一起讨论一下。 （学生讨论） 师： （倒数让学生安静。 ）我们现在来分享一下。请你来说 生 1：我在商场里看到过，指示去游乐场、厕所。 生 2：我在医院看见过，十字的医院标志。 生 3：我在地图上看见过。 师：我们来一起看一下地图上到底有没有这些图标。 （播放下一张 PPT） 师：这幅地图上，到底有没有这些图标？ 生：有！ 师：你看到了哪个图标？ 生 1：我看到了
4、超市的图标。 生 2：我看到了米线店的图标。 师：很好，这是什么地方？ 生：吉大附中力旺实验小学。 师：地图上的学校是什么颜色？ 生：蓝色。 师：我们来把地图缩小，看看这次你在地图上看到了什么图 标？（播放下一张 PPT） 生：看到公园。 师：公园是什么颜色？ 生：绿色。 师：你还看到什么？ 生：快速路。 师：快速路是什么颜色？ 生：橙色。 师：还有没有其他的？ 生：我看到了河。 团队凝聚智慧 行动熔铸梦想 师：好，河是什么颜色? 生：蓝色。 师：现在我们再把地图缩小，看看这次你又发现了什么？ 生：我看到了轨道。 师: 很好，你看到了火车轨道。它是什么颜色的？ 生：白色和灰色。 师：很好！谢谢
5、。同学们看到了地图上很多事物，那么我们 现在思考这样一个问题：这些事物在现实生活中是什么颜 色？ 生 1：学校是彩色的。 生 2：公园是彩色的。 生 3：公路是黑色和灰色的。 生 4：水是无色的。 师：很好，谢谢大家。那么对比地图中的颜色和实际生活中 的颜色，我们导航图是否能够真实地反映现实生活中的事 物？ 生：不能。 师：那我们来看，这幅卫星图能不能展示现实我们生活？ 生 1：能，因为颜色很一直。 生 2：不能，因为是从上面照的地图，事物都是扁的。 师：好的，那么我们来看这两幅图片。 （播放 PPT，2D 和 3D 地图）这两幅图有什么不一样？ 生 1：一个是扁的，一个是立体的。 生 2：一
6、个是从上面照的照片，一个是站在操场上照的照片。 生 3：2D 地图能看到更大的地方，3D 地图只能看到一个小的 地方。 师：大家说得太好了。为了让大家更好的体会 3D 地图，我们 今天来一起做一个 3D 地图，大家想不想和我一起做？（播放 PPT） 团队凝聚智慧 行动熔铸梦想 生：想。 师：好的。一会我会给每个人发一张纸，我们首先来来一下 这张纸。上面有一个图标，这张是学校。首先，我们要沿着 黑色的实线和虚线将它剪下来，然后你可以涂画设计你的学 校，接着我们要将六个面粘在一起。请同学们看，上面有几 个三角形？ 生：三个。 师：好的，我们要把胶水涂在这些三角形上面，可不可以涂 在正方形上？ 生：
7、不可以。 师：当大家做好建筑物，我们要把这些建筑物放置在网状地 图上，我们来看一看这个网状地图。上面有几个宽的红色的 点？ 生：四个。 师：我们一会要把这些建筑粘在红色宽点旁边。 （开始发放物品然后，让学生继续做。 ） 师：我看到同学们都做好了，下面我们来一起分享一下。 （播 放 PPT。 ）咱们先来请一个小组用英语来为大家介绍一下你们 设计的 3D 社区。我先给大家一个范例：This is our community. There is a school. There is a hospital. There is a restaurant. There is a playground. （
8、分小组到前面汇报） 师：下面我们要考虑下 师：好了，下面请大家用一号声线，小组合作。 (老师到各组进行聆听和指导) 师：好了，下面我们请一组同学到前面来介绍他们的社区。 （选择一组学生，4 个人都到台前。一个学生汇报。 ） 生：This is our community. There is a school. There is a hospital. There is a restaurant. There is a 团队凝聚智慧 行动熔铸梦想 playground. 师：感谢她们的分享。下面我们要一起来算一算每个建筑占 了几个格子？先来看正方体的学校占了几个格子，请各位同 学现在来计算一下。
9、 生 1：9 个。 生 2:12 个。 生 3:6 个。 师：我们一起来看一看，一共有多少个。 （把粘在板子上的立 方体摘下来，然后和学生一起数。 ）1,2,3一共有九个。 恭喜说 9 个的同学。现在挑战升级，我们来一起看看长方体 的游乐场占了几个格子。 生：18 个。 生：22 个。 生：12 个。 师：我们来一起数一数。 （重复上一个）1,2，12 个。恭 喜答对的同学。除了用数一数的方法，有没有更加简单的算 法。 生：4*3=12。 师：你是怎么算出来的？ 生：一边有 4 个格子，一边有 3 个格子。然后把两个数字相 乘。 师：好，请坐。我们来看看用这种方法算刚才正方体学校对 不对。3*
10、3=9。好像很对！我们发现将两个边代表的数字相乘 就可以得到一共占了几个格子， 我们把这个叫做物体的面积， 面积公式是长*宽。你学会了吗？ 师：同学们今天我们一起对比了导航图和卫星图的区别，2D 地图和 3D 地图，又一起做了属于每个组自己的 3D 社区，我 们还用英语介绍了 3D 社区，并且找到了每个建筑的面积。大 家实在是太了不起了。回到家里以后，请你和爸爸妈妈分享 团队凝聚智慧 行动熔铸梦想 今天的学习成果吧。今天的课就上到这里！再见，同学们！ 生：再见，Michael。 板书设计 3D 社区 学校 白色/蓝色 多彩 小区 白色/灰色 多彩 河 蓝色 无色 马路 白色/橙色 黑色/灰色 剪涂色粘贴 物体面积= 长*宽 教学反思
