1、教材分析：在本课中，学生既可以通过自制蜡烛来表达自己的思想感 情和审美情趣，又可以通过学习培养技术设计能力、技术制作能力审 美能力和创新精神。该课共分两课时，第一节课主要是掌握蜡烛的融 化、凝固等基本技能以及相关材料的使用方法和注意事项；第二课时 的主要是设计、制作工艺蜡烛的技术实践活动，本次内容主要展示第 二课时的课堂实录。 教学目标： 知识目标：通过动手实践，学会自制工艺蜡烛的基本方法。 能力目标：能采取合适的创新方法，设计自己的方案，并选择合适的 辅助材料，制作出精美的工艺蜡烛，从而发展技术素养。 情感目标： 1.通过小组团队的合作， 培养与他人和谐相处， 团结协作的品质， 形成良好的劳
2、动习惯， 并能够对他人设计制作的工艺蜡烛进行客观评 价。 2.通过自制工艺蜡烛的活动，逐步培养在生活中去发现美、创造 美的情趣。实现对美的追求，用美的事物装点自己的空间，感受到生 活的多彩。 教学重点：制作工艺蜡烛，培养学生动手能力和发散思维。 教学难点：工艺蜡烛的独特构思及实现方法。 教学材料 教师准备：1.PPT 课件。 2.分组材料：白色蜡烛、彩色油画棒、电磁炉、平底锅、 不锈钢小盆、水源、插座、搅拌棒、小刀、手套、报纸、鸡蛋壳、模 具、盘子、粗棉线、创可贴备用。 学生准备：1.小组创意计划和图纸；2.创意作品所需的材料。 教学过程： （一）直观导入，启发想象。 1、教师谈话：上节课，我
3、们学习了制作蜡烛的基本方法，留的 作业是在小组里商量怎样装饰蜡烛，使它更具时代性和创新性。谁能 说说自己的想法？ 学生 1：我们组想在蜡烛里添加干花，使它具有香味。 学生 2：我们组想制作鸡尾酒式样的蜡烛。 学生 3：我们组想要制作卡通式样的蜡烛。 2、教师小结：看来，同学们课下真的认真思考了。有的想在颜 色上下工夫，有的想在气味有创新，有的想在形状求改变，相信你们 还有其他新的想法。为了使我们的思路更开阔，方案更完善，老师也 为大家搜集了一些工艺蜡烛的图片，说不定会给你们带来新的灵感 呢！ 3、播放课件：各式各样的工艺蜡烛图片。 （二）小组交流，完善方案。 1、教师谈话：下面，我们结合这些图
4、片以及其他小组的方案，在小 组里再次交流、整合、完善自己的制作方案，可以画画草图，使自己 的作品争取达到以下标准。 2、出示制作标准： （1）自制的蜡烛要能站稳。 （2）制作时要充分考虑难易程度，具有可操作性。 （3）在视觉、听觉、嗅觉等方面进行创意，使作品要具有时代性和 美感，要体现创新性。 3、组内交流，修改完善制作方案。 （三）汇报分析，创意融合。 1、教师谈话：下面，每组派代表说说自己的新方案，同组成员可以 补充，其他学生可以提建议和意见。 2、分组汇报修改后的制作方案。 学生 1：我们组想制作鸡蛋形状的蜡烛，象征营养健康，倡导人们合 理膳食。 学生 2：我们从冰心奶奶的小桔灯中找到灵
5、感，想制作桔子灯。 学生 3：我们从直尺联想到制作带刻度的蜡烛，提醒人们一寸光阴一 寸金，珍惜时间。 学生 4：我们想制作蛋挞式的蜡烛，和一组的创意类似。 学生 5：我们把贺年卡中的音乐器和生日蛋糕结合，组合制作带音乐 的蛋糕蜡烛，庆祝祖国的生日。 3、其他学生及教师提出自己的建议和意见供其参考。 4、学生再次完善小组方案。 学生 1：我们组想针对不同的人群添加有不同功效的花瓣。 学生 2：我们又从五彩石头上得到灵感，想在卡通样式的基础上添加 色彩。 学生 3：我们想试试水火交融的创意。 （四）合作动手，主动探究。 1、教师谈话：同学们，你们现在是不是特别想动手制作自己创 意的工艺蜡烛呢？下面
6、，以小组为单位，根据自己方案开始制作工艺 2、提出注意事项：在制作时，小组成员之间要相互配合，顺利 完成作品， 最好还能给作品起个好听的名字。 同时， 一定要注意用电、 用火安全，遇到问题可以请老师来帮忙。 3、各组派代表领取制作材料。 4、师生一起动手制作工艺蜡烛。 （五）展示评析，内化活动。 1、教师：同学们，经过大家的共同努力，我们的工艺蜡烛作品都已 经制作完毕了。 在展示之前， 先在小组里讨论一下， 在制作的过程中， 你们遇到了哪些问题，是怎样解决的，还有哪些问题没有解决？ 2、学生讨论。 3、分组展示作品。 教师：下面，就请同学们分组展示作品，为大家送上独特的烛光晚餐 吧！ 学生 1
7、：我们组的作品叫“水与火” 。谁说水火不容？清澈的水中流 动着明亮的烛光，水与火的交融，是那么和谐！ 学生 2： 同学们， 你们闻到薄荷的清香了吗？我们组的作品名字叫 “生 活” 。我们在蜡烛里添加了薄荷成分，给熬夜的人带来一丝清醒。 学生 3：我们组的作品叫“享受” ，我们把蜡烛和电子音乐相结合， 使人们能够一边照明，一边享受音乐。 学生 4：我们组的作品叫“小桔灯” ，我们把桔子皮切成五瓣，像莲 花的花瓣，中间插上蜡烛，外形美观，还能使人联想到莲花“出淤泥 而不染”的品质呢！ 学生 5：我们组制作的作品叫“鸡尾酒” ，五彩的颜色，令人赏心悦 目。 （六）拓展延伸，激发兴趣 1、教师：同学们，蜡烛起源于原始时代的火把，据资料考证， 在距今大约 5000 年前，就有人类使用蜡烛的相关记载，蜡烛是人类 古代最早的发明之一 。 在我国，蜡烛由于它特有的魅力，而成了历代诗人笔下传情达意 的使者，如：李商隐的“蜡炬成灰泪始干” ，杜牧的“银烛秋光冷画 屏”等等。 关于蜡烛，还有一些习俗，比如过生日为什么要吹蜡烛，等等。 有兴趣的同学可以阅读相关资料，拓宽知识面。 2、教师小结：同学们，我们每个人都是生活的主人，高品质的 生活需要靠我们善于思考的头脑和勤于创造的双手， 那就让我们从思 考开始， 从动手着眼， 大胆实践， 理解劳动的价值， 珍惜劳动的成果， 体验创造的艰辛，享受成功的快乐！
