3-6年级综合实践活动9.创意设计与制作(玩具、小车、书包、垃圾箱等)-教案、教学设计-市级优课(0009)(劳动技术).docx

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资源描述

1、玩玩纸电路玩玩纸电路 【教学目标】 1、知识与技能目标: (1)了解简单纸电路有关的知识,认识三种制作元件。 (2)掌握制作纸电路点亮 LED 灯的方法。 2、过程与方法: (1)教师演示与学生实践相结合,引导学生逐步完成创意 制作。 (2)在创意制作过程中,综合运用知识和技能,注重多学 科的整合。 3、情感态度价值观: (1) 鼓励学生大胆想象、 动手实践, 提升自主学习的兴趣。 (2)体验创意制作的乐趣,提高学生创新能力。 【教学重难点】 教学重点:学习制作纸电路的方法,简单电路的理解 教学难点:对学生创意制作的引导 【教学准备】 课件、铜箔片、LED 灯、纽扣电池、彩色卡纸、彩笔、透明

2、胶、双面胶 【教学过程】 一、复习引入: 1、师:同学们,还记得我们学过的简单电路吗?哪位同学 能说说一个简单电路由哪些元件组成呢? (生回答:电池(电源) 、导线、灯泡(用电器) ,教师课件 同步出示) 2、师:哪位同学能画出简单电路的电路图呢? (请学生上台画出电路图,同时课件出示) 3、 :师:看,这就是一个标准的简单电路的电路图。同学们 是不是很好奇,这些我们都学过了,今天究竟要学什么呢?今天 我们就在前面学习过的这些知识的基础,一起来玩玩纸电路(引 出课题) 。 (设计意图:通过复习,让学生再次熟悉简单电路的元件、 连接方式,为下面的学习进行铺垫。 ) 二、教授新课: 1、你知道纸电

3、路吗: 师:哪位同学能说说看,什么是纸电路呢? (生说出自己的看法,如用纸拼装电路、在纸上画电路等) 师:同学们说得都不错,其实纸电路就是我们在纸上完成电 路的设计并利用材料组装出实际的电路。 2、认识新朋友: 师:在玩之前,老师带来了三位朋友,我们一起来认识一下 吧! (课件出示 LED 灯) 师:第一位朋友是 LED 灯,又叫发光二极管。同学们能在桌 上的材料中找到它吗? (生找出 LED 灯) 师:请你认真观察它的结构,你能发现它的哪些特征呢? (生回答,如上面有各种颜色的灯泡,有两个脚,但是长短 不一样) 师:同学们观察得真细心,都找出了 LED 灯的结构,它是由 灯泡和下面的引脚组成

4、的。但是,两个引脚长短不一,老师就要 考考你们了,谁知道这两个引脚分别接到电池的哪一极上呢? (生猜测) 师:有的同学说对了,长引脚接电池的正极、短引脚接电池 的负极,大家可千万别接错了,否则这个灯就不会亮哦。大家想 想,LED 灯相当于刚才简单电路里的什么? (生回答:灯泡或者用电器) 师:下面,我们来看看第二位朋友:铜箔片。 (课件出示:铜箔片) 师:大家请在桌上找到它并仔细观察。 (生观察) 师:谁能向大家描述一下你观察到的铜箔片是怎样的? (生描述:黄色、比较软) 师:说得很好。铜箔片是可以导电的,它确实很软,也比较 容易裁剪,像今天为了大家使用方便,老师就把它们裁成了长条 形。不过大

5、家在使用过程中要注意,铜箔条毕竟是金属,它的边 缘还是很锋利的,一定不要拿手去划,更不能拿铜箔条乱甩,防 止划到别人。 (设计意图:强调器材的使用安全,为活动的顺利开展做好 保障。 ) 师:这些铜箔条怎么连接呢?请同学们看大屏幕。 (教师讲解配合课件出示铜箔条与卡纸的连接、 铜箔条与铜 箔条之间的连接。 ) 师:铜箔条与卡纸间用双面胶连接,铜箔条之间用透明胶连 接,连接方法刚才大家都看清楚了吗?其实,在这里铜箔条就相 当于刚才简单电路里的什么呢? (生回答导线) 师:下面介绍第三位朋友:纽扣电池 (课件出示纽扣电池) 师:也请大家找出纽扣电池,认真观察,同样,一会请哪位 同学们来描述。 师:好

6、了,哪位同学来说说看? (生描述, 如有两面, 两面的纹路不一样; 有两个引脚) 师: 说得太好了。 大家注意看, 在纽扣的电池一面是光滑的, 还画了一个“+”号,这是什么意思呢? (生猜测) 师:这表示这个电池的正极。相反,另一面有很多条纹不是 很光滑,这是它的负极。为了方便大家使用,我们选用了带有引 脚的电池,这两个引脚分别从正负极引出来。那这个电池怎么安 装在电路里呢?请看大屏幕 (师讲解大屏幕演示) 师:那这个就是刚才简单电路里的什么元件? (生回答:电源) (设计意图: 通过这个环节让同学们认识今天要使用的新的 元件特点,熟悉其操作方式,同时与前面简单电路进行对比,让 学生加深对于这

7、些元件、电路的理解,为下面的活动进一步做好 准备。 ) 3、游戏开始了: 师:好了,同学们,游戏就要开始了,准备好了吗? 师:请看大屏幕 (课件出示:挑战一:改变一下形状 1、稍微改变一下电 路的形状怎么样?比如这个) 师:大家看,我把标准电路图的线路改变了一下形状,是不 是显得可爱一些?那你还能把刚才的电路图变成什么形状呢? 在你的卡纸上画出来吧,可以和老师不一样哦!在画之前注意, 每位同学最多只能用 5 根铜箔条, 所以同学们要思考下究竟画多 大合适,如果太复杂了可能会不够用!给大家 5 分钟时间,现在 开始! (生开始在卡纸上画出自己的电路形状,教师巡视指导,对 于能力比较高的学生尽量画

8、和老师不一样的图形, 落后一些的学 生可以按照老师的画,体现因材施教的原则) 师: (计时铃声响起)好了,请所有同学停下来。刚才老师 看到有同学画好了,请哪位画好的同学来展示下自己的图形。 (生上台展示) 师:好的,大部分同学都画好了吧。那就请大家按照你画的 设计图来粘贴 LED 灯、纽扣电池等元件,我们的挑战一的最终目 标是让灯亮起来! 刚才没画好设计图的同学可以继续完成设计图 后再进行粘贴。给大家 8 分钟时间,现在开始! (开始计时) (生根据自己的设计图进行粘贴,教师巡视指导,帮助学生 解决操作过程中遇到的问题。 大多数学生都会出现连接不牢所造 成的接触不良即断路问题,可以作为共性问题

9、进行讲解,一定要 求学生要贴牢各个元件,学习检查是否断路。这节课的难点就在 这里。 ) 师: (计时铃声响)请停下手中的工作,有哪位同学做好了 吗?请上来展示下。 (生上台展示自己的作品,LED 灯点亮为准) 师:真不错。下面,请大家看大屏幕,还是刚才老师的这张 图,大家能想象一下,这个图案像什么呢? (生想象并回答:像松树、像房子) 师: 怎样才能让这些特征更明显呢?这个上面是不是少了什 么? (生回答:颜色、图案) 师: 太棒了! 那你们的图案究竟是什么呢?快给它画上图案、 涂上颜色吧!我们一起来完成挑战二:再加点什么。让我们的电 路图更加漂亮吧。给大家 8 分钟时间(计时开始) 。 (生

10、给电路图加上图案、色彩等元素,教师巡视指导。 ) 师: (计时铃声响) 所有同学都停下, 我看到有同学做好了, 很不错的,快来给大家展示介绍一下啊! (生上台展示介绍,将自己的设计思路和图案做详细介绍, 其余学生认真听,对作品进行评价) 大家都做好了吗?现在让我们看看最终的挑战。 (课件出示最终挑战: “五一”劳动节快到了,你们能制作 一个发光的奖章吗?请每个小组组内合作, 先设计再制作一个闪 亮奖章,就用它送给你们的爸爸妈妈和老师吧!告诉他们:您们 辛苦了! “五一”劳动节快乐! ) 师: 请每组的同学课后共同设计制作这张贺卡, 并发到群里, 作为送给你们亲人的劳动节礼物。今天的课就到这里。 (设计意图:通过挑战的形式,逐步引导学生学习创意纸电 路的设计制作方法, 到最后能结合生活实际独立设计制作纸电路。 用逐层深入的方法解决本课的重难点, 让学生体验创意设计与制 作的乐趣。 )

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