1、小学劳动与技术 - 1 - 双菱形折纸变变变双菱形折纸变变变 一、说明解析一、说明解析 【教材分析教材分析】 学生在三年级从技术初步的纸工项目学习开始走进劳动技术世界。 三年级在 纸工方面，主要培养学生的识图、读图的操作能力，四年级学生便可以在学习一 年的纸工基础上适当开发的想象变化制作，从而促进学生创新能力的发展。 在苏科版教材中，三、四年级的纸工项目有剪、折、刻等很多基本的技能操 作，都是通过设计好的材料纸，照纸样完成的方式让学生体验纸工技术，其中折 纸项目空缺。笔者认为，折纸是对训练学生培养动手实践能力和创新思维的是一 种有效手段。利用纸的特性，通过不同手法让纸变化出丰富多样的形态，成为
2、纸 艺作品。引导儿童对折纸方法的尝试、设计与制作过程的探索，在创造中发挥， 发展学生的动手能力，有效促进学生实践创新的核心素养。 为了巩固学生提升纸工的技能掌握，我作了适当补充开发。在四年级上学期 教学中，补充安排了第一课：认识折纸纸工符号，学折两种方法的双三角形，读 图模仿折动物；第二课时：读图学折两种方法的双正方形，做盒子，可以适当变 化盒子的折法制作；第三课时探究学折双菱形，掌握常见的变形折法，进行创意 折纸；第四课时综合技能练习，小组合作把折纸作品进行情境的创意组合。 按照学科知识的螺旋提升和学生认识发展的规律和顺序进行安排， 适合的开 发和补充，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形
3、成严密的技术思维能力， 促进技术的创新。教学的知识学习和技能训练力求做到循序渐，由浅入深、由易 到难、由简到繁。 【学情分析学情分析】 折纸对四年级学生来讲不陌生，学生在幼儿园阶段就逐步开始接触，但是前 期对折纸操作多数停留在模仿阶段。针对四年级学生年龄特点，在原有三年级纸 工制作训练一年的基础上，已有规范纸工操作，学会读图的基础，四年级折纸课 程教学重点落实在指引学生自学读图， 借助基本的造型掌握变化折纸的基本方法， 进行简易的创意折变。 小学生头脑中的事物形象比较具体，而折纸的造型形象概括，需要在教学中 引导孩子们抓住特征，提炼概括，积极探究，大胆表现。 【教学目标教学目标】 1. 巩固折
4、纸技能，学会读图，掌握双菱形基本形的折法。 2. 掌握折纸变形的几种常见基本方法，发挥想象，完成简易创意折纸造型。 小学劳动与技术 - 2 - 3. 提高学生观察能力、 想象能力和动手实践能力， 培养学生在技术活动中认真、 细心、严密地进行操作的习惯。 4. 指引学生技术创新思维的方法，亲历创意操作过程，收获创新的快乐，促进 学生实践创新的核心素养的养成。 【教学重点教学重点】学折双菱形，运用折纸变形的几种常见基本方法，完成一个简易创 意折纸作品 【教学难点教学难点】菱形制作准确，创意作品形象 【教学准备教学准备】 教师：教师：彩纸、课件、实物投影、板书、放大样例、巧手榜、笑脸贴、奖励作品 学
5、生：学生：导学单、方形彩纸 2 张、小组展贴板、组牌 二、教学过程二、教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 媒体媒体 操作操作 设计意图设计意图 课前课前 互动互动 谈话导入谈话导入 小小纸张魅力无穷，它能折纸变变变， 想看它怎么变魔术吗？ 有趣么？今天我们也来折纸变魔术， 好么？ 观摩录像 录像 兴趣激发，导入学习兴趣激发，导入学习 魔术动画导入，激情 生趣。 一、一、 技能技能 热身热身 1. 技能回顾技能回顾 折纸不陌生，前面我们学习制作了两种最 基本的折纸造型，哪些基本形？ （双三角、双正方形） 2. 折纸比拼折纸比拼 我们来个技能热身赛， 比比谁做得又快又
6、 好？时间 3 分钟，完成一个双正方形。 3. 明晰要领明晰要领 哪个好？（请个小检验师来 看下） 为什么？ 折纸做好的标准是什么？ 相机板书：棱角分明棱角分明 你有什么小技巧让纸折挺？ 用指甲或硬物轻轻压划轮廓。 1.观察回忆 2.学生交流 3.明确目标 4.学生操练 5.学生观察 辨析、互动 讨论 6.复习折纸 的要领和技 巧 PPT 出 示 实 物 实 物 投 影 板 书 要 领 技能操练，巩固要领技能操练，巩固要领 本课是在前两 课折纸学习的基础 上进行教学，激发学 生对两个基本形的 操练，让他们再次复 习和巩固折纸的制 作要领和技巧，加深 印象，提升动手操作 的质量意识。 小学劳动与
7、技术 - 3 - 二、二、 自学自学 探究探究 1.挑战本领挑战本领 刚才我们回忆折了双正方形，变变变，看 看它变出什么形？ 放大实物展贴 （板书:双菱形） 这双菱形又是怎么做出的？让我们比比谁 能看懂图示，两人一组导学单默读。 仔细分辨有几步完成，哪一步很重要？ 大家都想自己试试，在 5 分钟内，利用前 面完成的双正方形基础上试做双菱形，比 比谁先能成功。 2.展示评议展示评议 困难问题提出 请一名成功同学上台演示 点拨关键处操作 （1）折痕准确 （2）折痕压重 （3）拉伸到位（角尖，中间对中线） 3.改进再做改进再做 对照折纸关键点，再制作和改进 1.观察形状 2.读 图 分 析： 三步骤
8、，折 痕步骤很关 键，打开拉 伸有难度。 3.自学探究 5 分钟完成 4. 明 晰 方 法，共同分 析，关注做 好的关键地 方 实 物 投 影 PPT 实 物 投 影 学会识图、自主学习学会识图、自主学习 新的基本形 双菱形是在原来 的双正方形的基础 上继续折叠改变的。 通过识图，结合图中 的标识，让学生理解 和了解步骤。 让学生通过自 己的探索，把平面图 逐步转换成立体图 形，再实现手中的立 体作品，由此培养学 生的空间想象能力 和实践探究能力。 三、三、 魔力魔力 变形变形 1.观察结构观察结构 仔细观察双菱形形状， 你能给它变形么？ 你能用它折出什么形？ 2.模仿基本变化模仿基本变化 我
9、们很常见用双菱形做纸鹤， 能力强的同 学可以自己试试看图自学做做看。 学生观察， 对照手中的 实物分析 自学纸鹤步 骤 实 物 投 影 教会方法，思维扩散教会方法，思维扩散 折纸也有规律。 很多复杂的作品，多 数出于基本形的变 化。其中双菱形就是 最常见的基本形。所 小学劳动与技术 - 4 - 3.学生演示学生演示 能力强做出的同学来演示，纸鹤的做法。 小结：翻折翻折是折纸变形中最常见的方法 4.录像播放录像播放 双菱形还有哪些技能本领我们可以用呢？怎 样能变出很多有趣的造型？让我们看看 “巧手 姐姐”的制作。 5.小结方法小结方法 教师和同学一起归纳“巧手姐姐”的折纸 变形方法（相机板书）
10、对折对折 翻折翻折 拉伸拉伸 移摆、想象移摆、想象 有了妙招， 双菱形大变形还有困难么？让我们 快来试一试。 演示翻折技 能 观摩录像 回顾录像过 程，明晰创 变折纸的方 法 录像 以课堂中让学生先 观察，后通过录像激 趣了解变形，感受折 “变”的魅力，小结 方法，思维碰撞。 指导创新不能 天马行空，思维方法 需要指导。给学生台 阶，能力强的学生可 以先体验做双菱形 变形的翻折纸 鹤的制作，然后再通 过录像拓展其他方 法，开拓思维。 四、四、 创意创意 实践实践 1.激趣比拼激趣比拼 你的双菱形能变成什么？变得像不像？ 我们要来个大比拼。 10 分钟内变变变，比比哪组变得多、变 得象。 2.操
11、作实践操作实践 制作和创意要求：棱角分明，形象逼真 3巡视指导巡视指导 个性问题个别指导， 共性的地方集体讲评。 1.明确要求 2.创意制作 PPT 实 物 投 影 过程反馈与技能操过程反馈与技能操 练练 学生有足够的 想象，往往表达出来 不是太肯定和清晰。 学生制作中注重过 程性指导,提示操作 的注意点。 五、五、 评价评价 拓展拓展 （一）展示评价展示评价 1. 完成的作品，完成作品贴在小组展板中。 对照制作要求，小组同学对作品中评评议 议，看看哪个做得好，哪个更形象？ 2.小组评议，每人投票，选出你认为今天小组 内完成的优秀作品，在作品边贴笑脸 3.小组作品板贴到大展板“巧手榜” 。 1
12、.完成作品 并挂出。 2.每组评选 优胜。 3.互动交流 实 物 投 影 全面的展示，激励的全面的展示，激励的 评价评价 借 助 了 “ 巧 手 榜” ，让学生以小组 为单位，先小组评优 后展示，对整个班级 学生本堂课作品的 小学劳动与技术 - 5 - 4.采访同学，说说评选标准。 5分析不足，引导发现学生创意中的闪光。 6.奖励作品 获得优胜同学奖励漂亮的闪光彩纸， 期待同 学们课后再制作和创新。 （二）延伸拓展（二）延伸拓展 1.欣赏开拓 今天的折纸只用了一张方形纸， 我们还可 以用 2 张或 3 张跟多的纸， 更多形去组合和创 新。 出示情境的创意折纸组合，在下堂课我们 将继续把作品完善
13、，组合在漂亮的情境画 中。 （欣赏）有心的人，观察对象，用纸 折出的复杂样式，造型逼真、栩栩如生， 令人叹为观止！ 2.激励：让一起行动起来，留心观察生活，大 胆探索尝试，相信同学们一定能做出更棒，更 有创意的制作。 评选的好与 不足 4.发现不同 的创意制作 作品 5.明确下堂 课目标 6.艺术折纸 欣赏 7.情感升华 实物 实物 ppt 质量和数量清晰呈 现。 在评价中，由学 生在做的过程对照， 作技能点进行自评； 再由小评委和老师、 学生的互动评价中， 评议优秀的，点评不 足的，通过作品比较 更明确制作目标和 努力方向。 最后通过奖品激励、 欣赏图片，感受纸艺 的博大精深，再次激 发学生对纸工制作 深入制作的兴趣，升 华情感。 小学劳动与技术 - 6 - 板书板书 设计设计 双菱形变变变双菱形变变变 对折对折 翻折翻折 移摆移摆 拉伸拉伸 想象想象 棱角分明棱角分明 形象逼真形象逼真
