1、校园文化活动我参与校园文化活动我参与 _设计我的科学绘本设计我的科学绘本 活动背景: 五月是我校的科技月,学校举办一系列的科技小竞赛， 为了鼓励低年级同学 “爱科学、 学科学” ，特举办了“我的科学绘本”小竞赛。我们的孩子虽然读过一些绘本，也具备 一些简单的科学知识，但编写一本科学绘本还是有相当的难度，于是我们进行了专项的 指导，通过这样的指导，可以使学生对绘本这种文本形式由感性的认识到理性的了解， 其次，通过绘本的编写可以培养学生从表面现象中发现科学原理的深度思维，有利于将 科学精神的培养根植于有趣的校园文化活动中。 活动目标: 1.能参考阅读过的绘本,归纳绘本的基本特点,积极参与学校科技节
2、,设计一本科学绘本; 2.在已有的科学知识的基础上,设计特定的情节,以小组为单位合作完成绘本的设计; 3.能充分发挥小组成员的优势,预计并克服可能出现的困难,共同完成小组任务,设计出一 本符合科学原理,具有一定故事情节的科学绘本。 活动过程: 第一学时 阅读绘本，归纳特点 一、导入主题 1. 交流自己参与科技节的活动体会 2. 教师介绍“我的科学绘本”竞赛规则 3. 揭示主题：校园文化活动我参与 二、了解文本 1. 出示电子文本，学生阅读浏览 2. 小结绘本特点：图文结合、含义隽永、揭示道理 三、回顾旧知 1. 我知道的科学现象 2. 我读过的科学书籍 3. 我做过的科学实验 四、提出问题 1
3、. 如何将科学现象用绘本的形式进行表达 五、布置作业我的科学绘本设计脚本 1.我的科学绘本的名字： 2.我想要介绍的科学现象： 3.这个科学现象的原理是： 4.故事中的人物有： 5.故事的开头是： 6.故事的情节是： 7.故事的结尾是： 8.我的科学绘本主要包括：封面、扉页、故事介绍、主要内容、揭示科学现象及原 理、封底 9.主要人物形象： 第二课时 小组合作 设计绘本 一、导入课题 1.回忆绘本内容，归纳绘本特点 2.师生谈话，了解科学绘本特点 3.导入新课：设计我的科学绘本 二、作业交流 1.各组小结交流前执行任务单 2.交流过程中教师相机指导 （1）题目的设计 （2）情节的设计 （3）科
4、学现象的表述与科学原理的表达 （4）主要人物的设计 3.小结前置性作业完成情况 三、绘本制作指导 1.提出任务：小组合作完成一本科学绘本的制作 2.分解任务：封面、图画、故事撰写、绘图、封底 3.讨论任务完成的流程 4.提出可能存在的困难，讨论克服的办法 5.小组合作完成任务 四、评价作品 五、教师小结 第三课时 发挥特色 创作绘本 一、复习导入 1. 回顾上节课小组设计“科学绘本”的思路余要点 2. 复习第一节课作业“科学绘本设计脚本” 3. 导入新课：设计“我”的科学绘本 二、设计制作 1. 在小组中介绍自己修改后的脚本 2. 组员提出修改意见 3. 每人独立制作“我”的科学绘本 三、交流总结 1. 各组选出前两名参与全班交流 2. 全班选出前五名参与学校比赛 3. 教师小结
