1、 三维趣味设计之笔筒 教学设计 信息技术学科教学设计 课课 题题 三维趣味设计之笔筒三维趣味设计之笔筒 年年 级级 五年级五年级 教材分析教材分析 123D Design 软件是一款三维制图软件，安装在 iPad 里。该款软件操作界 面简单易学，学生经过一段时间的学习，就能够设计出简单的 3D 模型。在学习 本课之前，五年级的学生已经具备了 123D Design 软件的基本操作能力，在此 基础上，设计了本课的教学内容。本课内容灵活有趣，贴近实际，具有较强的 实用性。通过设计笔筒模型可以培养学生的解决问题能力和创新精神，从而形 成一定的信息素养。 小学专题教育信息技术学科 学情分析学情分析 五
2、年级学生对 iPad 操作非常感兴趣，也具有较强的操作能力。学习本课之 前，学生已经能够根据要求设计出简单的模型，并且在设计过程中，如果出现 一些问题也会及时寻求老师和同伴的帮助。相比于以往的简单模型搭建，本次 笔筒模型的设计对学生来说是一次挑战，也是学生想象力和创造力迸发的一次 良好机会。 教学目标教学目标 知识目标：熟练掌握 123D Design 软件的基本操作方法；能够设计出笔筒模型。 能力目标：培养学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于探索和实践。 情感目标：激发学生学习 3D 打印课程的兴趣，体会 3D 打印的神奇。培养学生 热爱生活、细心观察的良好品质。 重点难点重点难点 重点：设计
3、笔筒模型。 难点：软件中各种模块的衔接。 教学策略教学策略 情境创设，任务驱动，自主学习，小组合作学习 课前准备课前准备 16 台 iPad 教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一一 情境导入情境导入 激发兴趣激发兴趣 口号：3D 打印 创意无限 奇思妙想 其乐无穷 播放3D 打印汽车视频，带领学生体 验 3D 打印的神奇。 联系生活实际， 引出本课任务制作笔 筒模型。 认真观看视频， 明确本课任务。 积极思考， 主动 发言。 创造一个愉快 的学习情境， 激发学生的学 习兴趣。 二二 互动探究互动探究 抓住要点抓住要点 【准备环节】 1.欣赏已打印出来的笔筒 师： 创客教室里已经摆
4、放了好几种笔筒， 是用 我们学校的 3D 打印机打出来的，你们设计的 作品也能打印出来！ 感受 3D 打印成 果， 增加设计信 心。 设计欣赏已打 印出笔筒和笔 2.欣赏一组有特点的笔筒 欣赏过程中学生需要思考：如果用 123D Design 软件设计， 如何搭建， 用到哪些模块？ 3.提出笔筒设计要求： 1）工具合理使用 2）样式新颖，大小合适 3）实用性强 学生观察、分 析、 比较、 思考， 能够透过现象 看本质。 明确设计要求 筒 图 片 的 环 节，来帮助学 生明确本课的 设计要点和方 向， 帮助启发 学生的创造思 维，让学生在 欣赏和讨论交 流中增加设计 笔筒模型的信 心。 在动手设
5、计前 让学生明确要 求，避免意外 情况发生。 三三 实战演练实战演练 匠心独运匠心独运 【制作环节】 闭上眼睛思考一会， 打算设计什么样的笔 筒，做到心中有数。 然后学生开始动手设计， 组内成员一起探 讨和解决设计过程中出现的问题，齐心协力， 共同制作出漂亮实用的笔筒模型。 教师巡视指导， 提醒学生在设计过程中熟 练使用“加法”和“减法”两个小工具。 发挥想象力和 创造力， 积极进 行作品设计。 能 够发现问题， 解 决问题。 在愉悦的设计 过程中体验成 功的乐趣。 四四 互动交流互动交流 评价提升评价提升 【展示环节】 “新品发布会” 每组同学经过商议， 由组长推选出本组内 一个有代表性的笔
6、筒作品， 由设计的同学进行 作品分享，交流创作心得。 通过投票的方式选出本节课的最佳笔筒 作品。 分享作品， 积极 进行评价。 成果分享，同 时锻炼学生的 语 言 表 达 能 力，达到以评 价促进学生发 展的目的。 五五 总总结梳理结梳理 强化意识强化意识 【总结环节】 学生谈谈本节课的收获， 分享后续设计计 划。 教师总结本课要点和成果， 鼓励学生在后 续的3D课程学习中继续发挥自己的想象力和 创造力，并且积极探索 3D 打印技术，做一名 “小小创客家” 。 回顾本节课自 己的收获， 增强 学习 3D 打印的 信心。 帮助学生梳理 知识，分享设 计心得，展望 未来发展。 教学反思教学反思 本节课，我选择了贴近学生生活的案例进行设计，即学生常用的笔筒，这 样学生在设计时容易理解其构造，有发挥想象力和创造力的空间。 在新课程理念指导下，我注重建立和谐的师生关系，以精神饱满的态度面 对学生，让学生不拘谨、不害怕，在轻松愉悦的氛围中学习新知，锻炼能力。 特别是在最后一个环节，学生的小组合作成果明显，能够大大方方地对自己作 品进行描述，能积极地给自己作品进行拉票，使愉悦的课堂氛围达到最高点。
