3-6年级综合实践活动1.我是信息社会的“原住民”-教案、教学设计-市级优课(0021)(信息技术).doc

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1、图表展本领教学设计 【教材分析】【教材分析】图表展本领是九年义务教育小学信息技术四年级 上册第 9 课时内容。它是在学生学习了对 Excel 表格数据进行简单编辑 筛选后进一步要学习的,也为后面表格数据深层次处理奠定基础。本课 主要让学生掌握用柱形图、饼图、折线图等自己喜欢的图表类型表示数 据,还能根据需要更改数据类型。图表是人们在日常生活、生活实际中 广泛应用的,因此在本课设计上密切联系实际,选择学生熟悉的例子, 使学生感受到图表和学习生活的联系。 【教学目标】【教学目标】 (一)知识与技能 1.感受 Excel 2010 的强大,通过生活中的图表,认识到图表比普通 表格的优势; 2.熟练掌

2、握用柱形图表示数据,学会更改图表的类型; 3.能根据需要生成合适的图表。 (二)过程与方法 1.以学生自学为主,教师引导,小组讨论,培养学生分析问题、解 决问题的能力; 2.根据解决问题的需要,通过微视频学习培养学生学会学习学会利 用信息技术解决问题的经验; 3.在进行小组讨论的过程中,培养学生互相合作的精神 4.在展示与评议中认识作品,通过交流讨论、培养学生自主探究的 能力。 (三)情感态度与价值观 1.在动手与动脑相结合的过程中感受图表对生活与学习的作用,产 生并保持学习与使用 Excel 2010 的兴趣; 2.在完成课堂练习任务的同时启迪学生思考,做一个保护环境、合 理安排作息时间的人

3、; 3.形成有目的的选择用图表类型表示数据的意识,在给图表加上标 题、显示数据、编辑图例等的操作过程中感受美,培养审美观以及使用 信息技术的责任意识。 【教学重点】【教学重点】熟练掌握用柱形图表示数据;学会更改图表的类型。 【教学难点】【教学难点】“选择数据”对话框中柱形图数据范围、图例的编辑 以及根据需要生成合适的图表类型。 【教师准备】【教师准备】制作课件、板书,录制学习微视频,准备优胜小组评 比榜等。 【教学过程】【教学过程】 一、出示情境,导入课题。 课件出示全球森林面积的表格 谈话:同学们,上课之前我们先来读一则新闻。据统计全球森林面 积在人类初期师 76 亿公顷你能看出表格数据呈什

4、么发展趋势吗? 想一眼看出有点难对不对? 然后出示折线图 谈话:再看这张图表你能发现数据呈什么趋势吗? 预设:从人类初期到 2000 年全球森林面积呈下降趋势,2000 年以 后呈上升趋势。 谈话:你看,同样的数据不同的呈现方式,我们得到的信息是不一 样的,这是折线图。 继续课件出示柱形图、折线图 谈话这个就是柱形图, 这个是饼图。 你知道它们是怎么做出来的嘛? Excel 2010 就像魔法师一样能将表格变成图表,大家想不想也有这样的 魔法? 引出课题图表展本领 【设计意图:通过学生自己的观察分析,明确图表比普通表格更直 观形象,这样学生在自己的探究中明确了学习任务,达到学习目标。】 二、任

5、务驱动,合作探究 任务一:将表格中的数据用柱形图表示 谈话:在 Excel 2010 中,我们可以将表格数据以图表的形式展示, 使表达更形象直观。图表的应用领域非常广泛,我们在学习中也经常用 到它。比如数学上的统计。同学们,在你的学习文件夹中有个 Excel 表 格各国森林覆盖率,我们来将表格中的数据用柱形图表示。请看大 屏幕, 课件出示学习要求,学生自学课本 61 页-62 页,然后尝试完成任务 一,老师进行巡视并予以指导。 谈话:同学们时间到,哪位同学给大家演示一下?你来试试。 生 1 来,预设未完成 谈话:哎?我们是按照课本上的操作步骤呀?怎么出现这种情况? 看来课本上给我们留了思考的空

6、间。 同学们抬头,你看这是三班王林同学完成的柱形图,与你的有哪些 不同?谁来指一指? 生 2 来,预设:1.横轴不同;2.图例名称不同;3 标题位置不同; 4.显示数据 评价:真是火眼金睛,一下子发现这么多不同。 谈话:同学们,集体的力量是无穷的,我们先小组讨论一下,再个 个击破吧 学生小组讨论,教师巡视。 谈话:谁再来试试 生 2 来预设讨论未果。 谈话:看来是时候请出我们的小帮手微视频了,你的学习文件 夹中有个学习视频 1,请你学习后尝试完成你的操作,本组全部完成组 长记得上台加心哦” 学生学习视频完成操作,教师巡视了解情况 谈话:好了同学们,谁给大家展示一下你的本领? 生 3 来,边说边

7、操作。 谈话:同学们赶紧按照这位小老师教我们的操作步骤完成操作吧, 已经完成的同学看看你小组有没有需要帮助的同学?本组全部完成组长 上台贴心。 小结:将表格中的数据用柱形图表示时,可以加上标题,可以编辑 图例,可以让柱形图显示数据,还要注意生成柱形图时,一定要注意你 选择的数据范围。强调“选择数据”的使用。 谈话:同学们,观察你生成的柱形图,你有什么启示吗? 预设:我国的森林覆盖率太低了 谈话:是啊中国是世界上国土面积第三大的国家,森林覆盖率那么 低,你想对国人说点什么吗? 预设:爱护环境,禁止滥砍滥发 评价:你表达得特别清晰/你说的太好了,一针见血/你的思想觉悟真高, 如果人人都有你这个觉悟

8、,我们的绿水青山又都回来了。 课件出示,Excel 2010 除了可以生成柱形图还可以生成面积图、折 线图、雷达图引导学生用生成柱形图的方法,选择一种自己喜欢的 图表类型,制作一份图表!三个练习任选其一 练习一:Excel全球森林面积 练习二:Excel四一班最喜欢的运动项目 练习三:Excel小明的一天 独立完成,教师巡视指导 请几位同学展示一下做的图表,选几个生成不同图表类型的例子, 及时评价。 谈话:同学们观察练习三生成的图表你想对小明说点什么。 预设:控制玩电脑的时间,用来干点有意义的事比如看书运动。 谈话:大家的建议很有道理,相信小明会接受大家的建议,同学们 也要合理安排自己的时间呀

9、。 小结并引导发现:生成的图表大小和位置可以改变。解答“和普通 的表格相比,图表的优点是什么?”结合有位同学把四一班最喜爱的 运动情况做成了折线图引出第二个问题:如何根据需要生成合适的图 表?课件出示日常生活中我们熟悉并常用的饼图、折线图、条形图、柱 形图,以此为例学生讨论。学生讨论后分享结果,教师巡视后小结:折 线图通常用来凸显表格中数据之间的发展趋势,饼图通常表示在一个整 体中某项与整体的比较,柱形图条形图常常用来比较数据大小,清晰看 出谁多谁少。然后引导学生更改图表类型 任务二:根据需要更改图标类型 谈话:可以把四一班最喜欢的运动情况改成什么图表类型? 预设:柱形图、饼图、条形图. 学生

10、来尝试,然后大家在自己机器上完成操作。 课件出示任务二的要求,学生操作,教师巡视抽查几位同学。 小结:同学们我看到每个小组都上来加了心(柱形图的方式)而且 我抽查了几位同学也顺利通过,看来我们掌握了这项技能。一节课下来, 谁是我们的优胜小组呀?通过这个图表我们一目了然,祝贺 x 组。 【设计意图:新授和练习穿插进行,边学边练,掌握扎实。多元化 的练习,给学生不同层次难度的练习,给学生选择的机会,体会课堂小 主人。让学生先尝试操作目的培养学生动手能力,敢于大胆操作,掌握 正确的操作方法;有问题不急于公布答案,先讨论交流目的培养动脑能 力,敢于思维、想象,有探索精神,有求知欲;鼓励学生大胆发现问题

11、 培养动口能力,敢于师生对话、同学交流,观点互动、取长补短、共同 分享。更进一步拓展了学生的创新思维能力。对学生及时评价鼓励自信 心。】 三、自评互评 请各组长起来评一评这节课组员的表现。学生打开学习文件夹中有 个自我评价的 PPT,放映状态下自我评价这节课自己的表现。教师 询问得到“高级图表魔术师”、“中级图表魔术师”、“初级图表魔术 师”的人数,并适当评价。 【设计意图:通过自评、互评、教师评,达到了对学生学习活动进 行多元化评价,并提高学生学习兴趣。】 四、小结作业 谈话:好了,同学们,转眼一节课就结束了,你的收获多吗?你有 什么收获? 学生说。引导学生课下学到的技能用到生活学习中啊。 【设计意图:通过回顾所学知识,使学生在获得知识的同时,进一 步体会图表与生活的密切联系。】

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