1、 这是什么季节的景色？这是什么季节的景色？ 秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的？看看秋天的雨是什么样子的？6 6 秋天的雨秋天的雨 作家名片：作家名片：陶金鸿，女，陶金鸿，女，19691969年年5 5月出生，月出生，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。教育。 主要作品：主要作品：论文论文美术教育中的工具论美术教育中的
2、工具论和本质论和本质论赫伯特赫伯特里德的艺术教育思想里德的艺术教育思想简述简述对中国中小学美术教育的思考对中国中小学美术教育的思考等。等。钥匙钥匙 盒子盒子 五彩缤纷五彩缤纷 颜料颜料一枚枚邮票一枚枚邮票 争着争着 仙子仙子 淡黄淡黄听闻听闻 梨子梨子 勾住勾住 喇叭喇叭 厚实厚实 一曲一曲 丰收丰收 飘哇飘哇飘哇飘哇钥匙钥匙 盒子盒子 五彩五彩缤缤纷纷 颜料颜料一一枚枚枚邮票枚邮票 争争着着 仙子仙子 淡黄淡黄听闻听闻 梨子梨子 勾勾住住 喇叭喇叭 厚厚实实 一一曲曲 丰丰收收 飘哇飘哇飘哇飘哇yoyo shishibnbnmimizhnzhnuull bbhuhuqqfnfn钥钥匙匙缤缤枚
3、枚争争叭叭勾勾喇喇厚厚曲曲丰丰盒盒 颜颜 料料 票票 飘飘 争争淡淡 闻闻 梨梨 勾勾 曲曲 丰丰请将生字按结构分类。请将生字按结构分类。仙仙盒盒颜颜 料料票票飘飘 仙仙闻闻争争勾勾曲曲 丰丰淡淡梨梨l注意；小心。注意；小心。l连续不断地；多次地。连续不断地；多次地。l温和柔顺。温和柔顺。l形容色彩繁多而艳丽。形容色彩繁多而艳丽。l加快速度或加大强度。加快速度或加大强度。【五彩缤纷五彩缤纷】【留意留意】【频频频频】【加紧加紧】【温柔温柔】朗读课文，思考：本文的行文线索是什朗读课文，思考：本文的行文线索是什么？通过它描绘了怎样的秋天？么？通过它描绘了怎样的秋天？ 本文以秋雨为线索，从整体上描绘本
4、文以秋雨为线索，从整体上描绘出了一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、出了一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的秋天。丰收的秋天。五彩缤纷五彩缤纷瓜果飘香瓜果飘香仔细读课文，思考：仔细读课文，思考： 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。大门打开了。 为什么说秋天的雨是一把钥匙？为什么说秋天的雨是一把钥匙？ 这里用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到这里用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现
5、出独有的来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的景色，所以说秋天的雨是一把景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙钥匙”。 秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？开大门，我们看到了什么呢？秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
6、这部分写了秋天的什这部分写了秋天的什么特点？么特点？ 运用比喻、拟人运用比喻、拟人的手法，不仅写出了的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特炎热变凉爽的气候特点，形象生动。点，形象生动。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、更多了，紫红的、淡黄的、雪白的雪白的美丽的菊花在秋美丽的菊花在秋雨里频频点头。雨里
7、频频点头。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋美丽的菊花在秋雨里频频点头。雨里频频点头。 这句话用了这句话用了_的修辞手法，描写了菊花的的修辞手法，描写了菊花的_，“频频点头频频点头”把菊花把菊花_了，生动形了，生动形象地写出菊花在象地写出菊花在_中的情态，表达了作者对菊中的情态，表达了作者对菊花的花的_之情。之情。拟人拟人颜色多颜色多拟人化拟人化秋雨秋雨喜爱喜爱画出表示颜色的词语画出表示颜色的词语黄色黄色 红色红色 金黄色金黄色橙红色橙红色 紫红色紫红色淡黄色淡黄色 雪白色雪白色找到了！找到了！（银杏树）（银杏树
8、）（枫树）（枫树） （田野）（田野）（橘子）（橘子）（柿子）（柿子） （菊花）（菊花）我来说我来说一说一说秋雨的气味秋雨的气味 阅读第阅读第3 3自然段，说说秋天的雨藏着一自然段，说说秋天的雨藏着一些怎样好闻的气味呢？些怎样好闻的气味呢？ 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。常被那香味勾住。 你怎么理解这段话？你怎么理解这段话？ 这话表面写秋雨中藏着的各种水果的这话表面写秋雨中藏着
9、的各种水果的气味，实际是通过描写秋雨里水果的气味气味，实际是通过描写秋雨里水果的气味说明秋天丰收的景象。一个说明秋天丰收的景象。一个“勾勾”写出了写出了丰收的香味吸引着人们。丰收的香味吸引着人们。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。大家，冬天快要来了。小喜鹊小喜鹊衔来树枝造房子，衔来树枝造房子，小松鼠小松鼠找来松果当粮食，找来松果当粮食，小青蛙小青蛙在加紧挖洞，在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。准备舒舒服服地睡大觉。松柏松柏穿上厚厚的、油穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，亮亮的衣裳，杨树、柳树杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的的叶子飘到树妈妈的脚下。
10、它们都在准备过冬了。脚下。它们都在准备过冬了。秋雨的声音秋雨的声音 阅读第阅读第4 4自然段，说说小动物和植物是怎自然段，说说小动物和植物是怎样准备过冬的？样准备过冬的？松松鼠鼠采采松松果果青青蛙蛙挖挖洞洞喜喜鹊鹊造造房房子子松柏穿衣裳松柏穿衣裳杨树、柳树落叶杨树、柳树落叶 秋天的雨，带给大地的是一曲秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。乐的歌。 为什么说秋雨为什么说秋雨“带给小朋友的是一首欢乐带给小朋友的是一首欢乐的歌的歌”？ 因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景色，吃到各种各样美味的水果，还可以抓紧
11、时色，吃到各种各样美味的水果，还可以抓紧时间和小动物们玩耍，秋天让孩子们收获种种欢间和小动物们玩耍，秋天让孩子们收获种种欢乐，所以说乐，所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌带给小朋友的是一首欢乐的歌”。总起总起打开秋天的大门打开秋天的大门分述分述喜爱喜爱赞美赞美缤纷的色彩缤纷的色彩好闻的气味好闻的气味金色的喇叭金色的喇叭总结总结丰收、欢乐之歌丰收、欢乐之歌秋天的雨秋天的雨特点特点【带带“秋秋”字的成语字的成语】一叶知秋一叶知秋 秋高气爽秋高气爽 秋风落叶秋风落叶 春华秋实春华秋实多事之秋多事之秋 老气横秋老气横秋 平分秋色平分秋色 千秋万岁千秋万岁一日三秋一日三秋 秋收冬藏秋收冬藏 明察秋毫明察
12、秋毫 春兰秋菊春兰秋菊一、多音字组词。一、多音字组词。扇扇shnshn（ ）shnshn（ ）匙匙shishi（ ）chch（ ）扇风扇风扇子扇子钥匙钥匙汤匙汤匙二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒_的颜料。你的颜料。你看，它把看，它把_给了银杏树，黄黄的叶子像一给了银杏树，黄黄的叶子像一把把把把_，扇哪扇哪，扇走了夏天的，扇哪扇哪，扇走了夏天的_。它把它把_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚给了枫树，红红的枫叶像一枚枚_，飘哇飘哇，邮来了秋天的，飘哇飘哇，邮来了秋天的_。五彩缤纷五彩缤纷黄色黄色小扇子小扇子炎热炎热红色红色邮邮票票凉爽凉爽三、古诗词积累。三
13、、古诗词积累。与秋天有关的诗句与秋天有关的诗句秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操观沧海观沧海）解落三秋叶，能开二月花。（李峤解落三秋叶，能开二月花。（李峤风风）常恐秋节至，焜黄华叶衰。（汉乐府常恐秋节至，焜黄华叶衰。（汉乐府长歌行长歌行）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡（刘禹锡秋词秋词）有感情地朗读课文。背诵第有感情地朗读课文。背诵第2 2自然段。自然段。 朗读指导：朗读课文时要充满感情地把朗读指导：朗读课文时要充满感情地把秋天的美丽、丰收、欢乐体现出来。语气欢秋天的美丽、丰收、欢乐体现出来。语气欢快活泼，语速较快。快活泼，语速较快。课
14、后习题参考答案 朗读示例：金黄色朗读示例：金黄色/ /是给田野的是给田野的，看，看，田野田野/ /像金色的海洋像金色的海洋。橙红色。橙红色/ /是给果树是给果树的的，橘子、柿子，橘子、柿子/ /你挤你挤/ /我碰我碰，争着要人，争着要人们去摘呢们去摘呢！背诵指导：边读边想象第背诵指导：边读边想象第2 2自然段所呈现自然段所呈现的画面，还要注意结合第的画面，还要注意结合第2 2自然段的关键词进自然段的关键词进行背诵。行背诵。课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。流你最感兴趣的部分。 参考答案：课文是从参考答案：课文是从“植物颜色的变化植物颜色
15、的变化”“果实的气味果实的气味”“”“小动物的活动、树木的样小动物的活动、树木的样子子”这三个方面来写秋天的雨的。我最感兴这三个方面来写秋天的雨的。我最感兴趣的是第三部分，因为第三部分运用拟人的趣的是第三部分，因为第三部分运用拟人的手法来写动植物的活动，将它们写得活灵活手法来写动植物的活动，将它们写得活灵活现，十分可爱。现，十分可爱。想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 参考答案
16、：它把红色给了枫树，红红的参考答案：它把红色给了枫树，红红的叶子像一个个脚印，走啊走啊，书写出秋天叶子像一个个脚印，走啊走啊，书写出秋天的故事。的故事。1.1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。把课文中喜欢的句子写下来，背一背。2.2.收集关于秋天的资料。收集关于秋天的资料。3.3.画一画秋天的景物。画一画秋天的景物。银线根根长又细，上接天来下接地。看得到来摸得着，落到地上却不见。雨新课导入新课导入6 6 秋天的雨秋天的雨1.1.会认会认“钥、匙钥、匙”等等1111个生字，会写个生字，会写“盒、颜盒、颜”等等1313个生字，能够用自己的方法理解生词。个生字，能够用自己的方法理解生词。2.2.通
17、顺、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第通顺、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2 2自然段。自然段。3.3.理解课文意思，体会作者对秋雨的喜爱和赞美。理解课文意思，体会作者对秋雨的喜爱和赞美。学习目标学习目标1.1.自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。2.2.和同桌合作读，注意读出感情。和同桌合作读，注意读出感情。3.3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文初读课文钥匙一枚争抢喇叭厚重缤纷凉爽勾住频频菠萝yo shiyo shibnbnmimizhngzhngl bal bahuhululupnpngugushungshung
18、歌曲丰收qqfngfng字词学习字词学习ynyn 结构liolio piopio xinxin颜颜 料料 飘飘 仙仙左右hh 结构piopiozhzh ngng盒盒 票票 争争 梨梨ll上下 结构fngfng独体丰丰曲曲qq 结构gugu半包围wnwn勾勾闻闻淡淡dndn 课文是从课文是从 、 、 这这三个方面来写秋雨，文中使用了很多三个方面来写秋雨，文中使用了很多的修辞手法，有的修辞手法，有 、 、 。颜色颜色气味气味声音声音比喻比喻拟人拟人排比排比整体感知整体感知 齐读第齐读第1自然段，思考这一自然段，思考这一部分主要写了什么内容？部分主要写了什么内容？课文解读课文解读 秋天的雨，是一把秋
19、天的雨，是一把钥匙钥匙。它带着清凉。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。把秋天的大门打开了。把秋雨比作钥匙，写出了秋雨的到来预示把秋雨比作钥匙，写出了秋雨的到来预示着秋天的到来。着秋天的到来。“轻轻地轻轻地”“”“趁你没留意趁你没留意”写出了秋雨来得很突然，很安静。写出了秋雨来得很突然，很安静。 指明诵读第指明诵读第2自然段，自然段，品析优美词句。品析优美词句。银杏树黄色枫树红色金黄色田野橙红色果树更多颜色菊花五彩缤纷秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒五彩缤纷五彩缤纷的颜料。的颜料。 品析这个句子的修辞手法。品析这个句子的修辞手法
20、。 理解理解“五彩缤纷五彩缤纷”的含义并造句。的含义并造句。 再写出几个再写出几个“五彩缤纷五彩缤纷”的近义词。的近义词。绚丽多彩绚丽多彩五颜六色五颜六色色彩斑斓色彩斑斓这句话用了比喻的修辞手法，把秋雨比作颜料，形象地写出这句话用了比喻的修辞手法，把秋雨比作颜料，形象地写出了秋天的颜色很美。了秋天的颜色很美。联系上下文，可以得出联系上下文，可以得出“五彩缤纷五彩缤纷”是指颜色繁多，很好看。是指颜色繁多，很好看。你看，它把黄色给了银杏树，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的它
21、把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘飘哇飘哇哇，邮来了秋天的凉爽。，邮来了秋天的凉爽。它把它把黄色黄色给了给了银杏树银杏树，黄黄的叶子，黄黄的叶子像像一把一把把小扇子，把小扇子，扇哪扇哪扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。，扇走了夏天的炎热。它把它把红色红色给了给了枫树枫树，红红的枫叶，红红的枫叶像像一枚枚一枚枚邮票，邮票，飘哇飘哇飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。，邮来了秋天的凉爽。 它把它把 给了给了 ， 像像 ， ， 。绿色绿色松树松树绿绿的松针绿绿的松针一支支一支支画笔画笔画呀画呀画呀画呀画出了美丽的风景画出了美丽的风景金黄色是给田野的，看，金黄色是给田野的，看，田野像金
22、色的海洋。田野像金色的海洋。金黄色金黄色是给是给田野田野的，的，看看，田野，田野像像金色的海洋。金色的海洋。 是给是给 的，看，的，看， 像像 。紫红色紫红色葡萄葡萄葡萄葡萄紫红色的玛瑙紫红色的玛瑙橙红色是给果树的，橘橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。美丽的菊花在秋雨里频频点头。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的的、淡黄的、雪白的美丽的菊花美丽的菊花在秋雨里频频点
23、头在秋雨里频频点头。省略号处省略的内容是什么？你可以写出来吗？省略号处省略的内容是什么？你可以写出来吗？省略号省略的是菊花的颜色，如：淡绿色、省略号省略的是菊花的颜色，如：淡绿色、雪青色、泥金色、蓝色、浅紫色等等。雪青色、泥金色、蓝色、浅紫色等等。 自由读课文第自由读课文第3自然自然段，想想秋天有哪些气味。段，想想秋天有哪些气味。 秋天的雨，藏着非常好秋天的雨，藏着非常好闻闻的的气味。气味。梨梨香香的，菠萝甜甜的，香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味朋友的脚，常被那香味勾勾住。住
24、。秋天的雨，秋天的雨，藏藏着非常好闻的气味。着非常好闻的气味。 “藏藏”在这里应该怎么读？你会用它的另一个读在这里应该怎么读？你会用它的另一个读音组词并造句吗？音组词并造句吗？ “藏藏”字可以换成字可以换成“有有”吗？为什么？吗？为什么？cngcng，宝藏，森林里有很多的宝藏。，宝藏，森林里有很多的宝藏。不可以，这里的不可以，这里的“藏藏”字有隐蔽的意思，把雨中字有隐蔽的意思，把雨中香味的若隐若现写出来了，读起来非常有美感。香味的若隐若现写出来了，读起来非常有美感。梨梨香香的，菠萝甜甜的，还有香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！气
25、味，都躲在小雨滴里呢！梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 想一想，还有哪些想一想，还有哪些“香甜的气味香甜的气味”在小雨滴里？在小雨滴里？ “躲躲”字可以去掉吗？为什么？字可以去掉吗？为什么？还有石榴、柿子、橙子等各种秋天的水果的香味。还有石榴、柿子、橙子等各种秋天的水果的香味。不可以，这里不可以，这里“躲躲”字与前面的字与前面的“藏藏”用法相似，并用法相似，并起到了前后照应的作用。起到了前后照应的作用。小朋友的脚，常被那香味小朋友的脚，常被那香味勾勾住。住。 “勾勾”字用得好
26、吗？好在哪里？字用得好吗？好在哪里？“勾勾”字用得非常好，不仅表现出了水果香味的字用得非常好，不仅表现出了水果香味的迷人，也形象地刻画出了被香味吸引住舍不得离迷人，也形象地刻画出了被香味吸引住舍不得离去的小朋友的样子。去的小朋友的样子。 男女生分开读课文第男女生分开读课文第4自自然段，想想秋天有哪些声音。然段，想想秋天有哪些声音。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨吹喇叭是为了做什么？秋天的雨吹喇叭是为了做什么？告诉大家，冬天快要来了，提醒大家赶告诉大家，冬天快要来了，提醒大家赶紧为过冬做准备。紧为过冬做准备
27、。 第第4自然段中提到了哪些动植物？自然段中提到了哪些动植物？都在干什么？都在干什么？小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树。它们都在准备过冬。柳树。它们都在准备过冬。 齐读课文第齐读课文第5自然段，体自然段，体会作者的思想感情。会作者的思想感情。 秋天的雨，带给大地的是一秋天的雨，带给大地的是一曲丰曲丰收的歌，带给小朋友的是一收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。首欢乐的歌。表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。 带给小朋友的是一首欢乐的歌。带给小朋友的是
28、一首欢乐的歌。 带给带给 的是的是 的歌。的歌。 带给带给 的是的是 的歌。的歌。大雁大雁一支思乡一支思乡青蛙青蛙一支催眠一支催眠秋天的雨总结总起分述打开秋天的大门金色的喇叭（听）好闻的气味（闻）缤纷的颜色（看）丰收、欢乐的歌结构梳理结构梳理 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！根据课文第二自然段，填写表格。根据课文第二自然段，填写表格。随堂练习随堂练习颜色颜色事物事物黄色黄色红色红色金黄色金黄色橙红色橙红色紫红、淡黄、雪白紫红、淡黄、雪白银杏树银杏树枫树枫树田野田野果树果树菊花菊花l 有感情地朗读课文。背诵第有感情地朗读课文。背诵第2 2自然段。自然段
29、。朗读提示：朗读本文要带着欢快、赞美的语气，朗读提示：朗读本文要带着欢快、赞美的语气，注意轻音和重音相结合。注意轻音和重音相结合。课后习题课后习题银杏树黄色枫树红色金黄色田野橙红色果树更多颜色菊花仙子一盒五彩缤纷的颜料背诵提示：看图，根据图片提示背诵第背诵提示：看图，根据图片提示背诵第2 2自然段。自然段。l 课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。你最感兴趣的部分。课文从颜色、气味、声音这三个方面写了秋天的雨。课文从颜色、气味、声音这三个方面写了秋天的雨。示例：我最感兴趣的是写秋天的雨的气味的部分，这个示例：我最感兴趣的是写秋天的雨的气味
30、的部分，这个部分用生动形象的语言描绘出了秋天的丰收景象。部分用生动形象的语言描绘出了秋天的丰收景象。l 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。示例：它把红色给了石榴，红红的石榴像一个个胖娃娃，笑示例：它把红色给了石榴，红红的石榴像一个个胖娃娃，笑啊笑啊，笑出了秋天的喜悦。啊笑啊，笑出了秋天的喜悦。它把白色给了晨雾，白白的晨雾像一团团棉花糖，卷呀卷呀，它把白色给了晨雾，白白的晨雾像一
31、团团棉花糖，卷呀卷呀，卷出了秋天的甜蜜。卷出了秋天的甜蜜。积累拓展积累拓展 秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。 （东汉（东汉曹操黄沧海）曹操黄沧海） 解落三秋叶，能开二月花。解落三秋叶，能开二月花。 （唐（唐李峤风）李峤风） 常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 （汉乐府长歌行）（汉乐府长歌行） 春种一粒粟，秋收万颗子。春种一粒粟，秋收万颗子。 （唐（唐李绅悯农）李绅悯农）秋天的雨秋天的雨听看枫叶菊再见 黄色黄色 红色红色 金黄色金黄色 橙红色橙红色 紫红的紫红的 淡黄的淡黄的 雪白的雪白的 轻轻地轻轻地香香的香香的甜甜的甜甜的厚厚的厚厚的油亮亮的油亮亮的一把把一把把一枚枚一
32、枚枚舒舒服服舒舒服服扇哪扇哪扇哪扇哪飘哇飘哇飘哇飘哇你挤我碰你挤我碰频频点头频频点头争争频频点头频频点头勾勾秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味，秋天的雨，藏着非常好闻的气味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。带给小朋友的是一首欢乐的歌。 把把 给了给了 。 把把 给了给了 。 把把 给了给了 。 把把 给了给了 。 把把 给了给了 。 秋天的雨秋天的雨 秋天的雨把秋天的
33、雨把红色给了枫树，红色给了枫树，红红的枫叶像一红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋飘哇，邮来了秋天的凉爽。天的凉爽。 不是花中偏爱菊，不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花此花开尽更无花 。 秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。你看，它把（ ）给了银杏树，（ ）的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把（ ）给了枫树，（ ）的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）是给田野的，看，田野像（ ）的海洋。（ ）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的（ ）就更多了，（ ）、（ ）、（ ）美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，有一盒（ ）。你看，它把（ ），（ ）像（ ），（ ），（ ）走了（ ）。它把（ ），（ ）像（ ），（ ），（ ）来了（ ）。（ ）是给（ ），看，（ ）像（ ）。（ ）是给（ ），（ ）、（ ）你挤我碰，争着要人们去摘呢！（ ）得到的（ ），（ ）、（ ）、（ ）（ ）在（ ）。小喜鹊，小喜鹊， 。 小松鼠，小松鼠， 。 小青蛙，小青蛙， 。 杨树、柳树，杨树、柳树， 。 松柏，松柏， 。 它们都在准备过冬了。它们都在准备过冬了。
