1、宁远县机关幼儿园宁远县机关幼儿园大班健康活动一、说活动设计背景：一、说活动设计背景： 最近一段时间，很多幼儿开始换牙。六七岁正是幼儿换牙的时期，所以孩子们经常在一起谈论牙齿的话题。同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在，针对这一现状，我开展了本次活动。希望通过活动使孩子养成良好的口腔卫生习惯。二、说教学目标：二、说教学目标： 大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿健康教育的特点，我确定了以下教学目标： 1、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。 2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷
2、牙方法。 3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。三、说教学重点、难点三、说教学重点、难点 重点：使幼儿懂得保护牙齿的重要性。重点：使幼儿懂得保护牙齿的重要性。 难点：掌握正确的刷牙方法。难点：掌握正确的刷牙方法。四、说教学准备：四、说教学准备： 为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。 知识方面的准备： 1知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。 物质方面的准备： 1被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过 。 2鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、面谱、牙刷 产生蛀牙、预防蛀牙、正确刷牙的视频、刷牙歌。五、说教法五、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活
3、动中应努力建构积极有效的师幼互动，做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。在活动中，我结合实际参与品尝巧克力饼干，激发幼儿探索的的欲望，让幼儿在了解牙齿的功用的基础上，形成保护牙齿的概念，并探索保护牙齿正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。2、媒体演示法 活动中我把故事制作成课件直观生动的将活动内容展示出来，并在集体讨论时同步播放龋齿形成的原因及预防龋齿的方法的课件，从而激发幼儿兴趣，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。3、观察法 利用观察法是因为这个
4、年龄段的幼儿思维属于典型的具体形象性思维。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。4、提问法 提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼（绿色儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，让孩子更方便的理解故事的内容，是解决活动重点的有效方法。 六、说学法六、说学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在指南遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在指南新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的主体，变过去的“要我学要我学”为现在的为现在的“我要学我要学”。遵循由浅入深的教学
5、原则，幼儿在看看、听听、遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。机会。 七、说教学过程：七、说教学过程： 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节： 一
6、、情景表演引题 二、寻找龋齿产生的原因 三、怎样预防蛀牙？ 四、出示牙齿模型教具和牙刷，边念刷牙歌，边引导幼儿学习和巩固正确的刷牙方法。 五、活动延伸： 1、结合进餐活动，让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等难嚼的食物，不泡饭，养成正确使用牙齿进食的习惯，提醒幼儿饭后用清水漱口。 2、请家长参观保护牙齿宣传角，阅读保护牙齿的相关资料。督促幼儿每天早晚刷牙，指导幼儿掌握正确的刷牙方法。 蛀牙蛀牙一、情景表演引题二、寻找龋齿产生的原因二、寻找龋齿产生的原因不刷牙漱口不刷牙漱口产生酸性物质产生酸性物质腐蚀牙齿腐蚀牙齿形成蛀牙形成蛀牙三、怎样预防蛀牙？ （判断对错）四、出示牙齿模型教具和牙刷，边念刷牙歌，边引导幼儿学习和巩固正确的刷牙方法。正确的刷牙是怎样的呢？正确的刷牙是怎样的呢？上牙从上往下刷上牙从上往下刷, ,下牙从下往上刷下牙从下往上刷, ,咬合面要来回刷咬合面要来回刷, ,下后牙内侧从下往上刷下后牙内侧从下往上刷, ,上后牙外侧从上往下刷上后牙外侧从上往下刷, ,每颗牙齿刷五遍每颗牙齿刷五遍, ,里里外外都要刷里里外外都要刷, ,四个护牙好习惯四个护牙好习惯, ,天天保持不偷懒天天保持不偷懒以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请各位老师给与批评指正，
