1、教教 学学 设设 计计 方方 案案 科目科目 信息 年级年级 授课时间授课时间 课题课题 演示文稿展成果 设计者设计者 课时课时 1 教教 材材 分分 析析 本课是陕西科学技术出版社出版的小学六年级信息技 术下册第一单的单元总结，本节课的主要内容是在综合应用 之前学习的 Powerpoint 中文字，图片，声音及自定义动画 的设置方式，进行特殊演示文稿效果的制作，对技能知识巩 固应用。 教教 学学 目目 标标 1. 能够在 PPT 中插入动图，以辅助画面，营造环境。 2. 能够对文字的文本填充和轮廓填充进行设置， 并根据 画面要求设置动画效果。 3. 掌握自定义动画与图片， 文字结合制作出特殊
2、文字效 果的方法，并能够实现技能的迁移应用。 教学教学 重难重难 点点 重点：掌握文字的文本填充与轮廓填充的方法，并结合 自定义动画制作出特殊的文字效果。 难点：能够给特定的动画效果配上音效，是画面的整体 效果更加和谐。 教学教学 方法方法 借用“四步教学模式” ，本节课主要采用任务驱动教学 法，让学生巩固应用之前所学知识，进一步学习 Powerpoint 中文字、图片及自定义动画的特殊设置方法。学生借助微课 自主学习下雪文字效果制作，充分调动学生的积极探索的兴 趣，鼓励学生自主创意，自主设计。 教学教学 准备准备 下雨/下雪动图素材的准备；下雨、下雪声音素材的收 集；范例演示文稿的制作。 教
3、学流程教学流程 设计意图设计意图 一、课前三分钟展示 学生展示（学生从网上获取的演示文稿作品，画面精 美，动画设置巧妙，作为范例展示给学生。 ） 二、情景导入 经过前几节课学习， 同学们已经掌握了演示文稿中文 字、图片、声音以及自定义动画的设置，这节课我们将综 合应用之前所学到的东西， 使我们的演示文稿变得有趣起 来。 首先老师这里准备了一个能让文字变得与众不同， 给 人深刻印象的效果想分享给大家，希望大家边看边思考， 这样的效果如何实现。 教师出示范例演示文稿 学生观看，思考。 请学生说说，自己在制作中可能存在的疑惑或者困 难。 三、范例分析，自学突破 1下雨文字效果制作 以下雨文字为例，
4、讲解雨水注满文字的效果是如何实 现。 文字：两层 有轮廓+无填充 有轮廓+有填充 图片：背景 动图 配图 请学生自己观看教师课前制作好的 下雨文字效果 制作视频学习具体制作过程，并尝试动手制作。 结合实 际情况，引 出本课主 题。 范例 的引导便 于学生有 更强的吸 引力。 从理性 分析到技 能逐步示 范，微课的 应用以适 应不同学 生的学习 教师巡视指导， 对确实没法独立解决问题的学生予以 帮助。 2下雪文字的效果制作。 学生学习掌握了下雨文字的制作之后， 进一步自己观 看 PowerPoint 中下雪文字效果制作 ，并尝试动手，同 桌间可以相互讨论，文字的内容可以根据自己的想法设 置。 三
5、、成果分享 请学生向同学们展示自己的制作效果， 并请学生相互 点评。 教师组织引导学生， 对于技能用中的巧妙设置及时予 以认可和鼓励。 四、课堂小结 请学生谈谈在本节课自己的收获。 进度。 技能的 迁移应用， 鼓励学生 积极探索， 自主学习。 多元评 价，使学生 多角度看 待。 板板 书书 设设 计计 演示文稿展成果 文字：两层 有轮廓+无填充 有轮廓+有填充 图片：背景 动图 配图 教教 学学 反反 思思 本节课是一节技能的综合应用课，也是小的作品制作课，对 于之前知识的巩固复习是基础，技能的创新应用是目标，但是由 于学生的认知结构不同，在技能的综合应用过程中学生的分层会 体现的比较明显，所以为了充分照顾全体学生，微课的应用可以 说解决了这一困难，教师可以腾出精力去关注自我学习相对比较 弱的学生，并且有针对性的解决问题，更有利于本节课的目标达 成。整体过程学生的综合应用效果较好，并且也对本节课的收获 给与了肯定。
