1、 我们去哪儿？教学设计我们去哪儿？教学设计 一、教学内容一、教学内容 电子工业出版社信息技术第八册第一单元第 2 课 信息技术伴我行 二、教材分析二、教材分析 本课通过“信息技术助我学”和“信息技术帮我忙”两块内容的学习，让学生深刻体会到 信息技术已经融入现代社会的方方面面，感受信息技术对人们学习和生活方式的影响，培养学 生对信息技术的热爱。 此外， 小学六年级的学生已经学习了几年的信息技术课，但还不能把身边的活动与获取信 息、加工信息、交流信息、发布信息结合起来。本课是在学生已有经验的基础上，让学生明确 信息就在我们身边，引导学生对信息进行分类，了解信息的主要特征，提升学生的知识层次。 使其
2、产生学习信息技术以为学习、生活所用的意识和习惯。 三、学情分析三、学情分析 六年级学生已具有较强的自学能力，技能上掌握得较为熟练，本课的重点在于：让学生明 白学习了几年信息课后， 对于信息在日常生活和学习中到底能做些什么？ （能够主动获取信息、 处理信息、交流信息、发布信息） ；其次是让他们学会团队协作完成任务，明白每个人都是团 队的一份子，团结、协作才能更快、更好地完成任务，体验成功属于每个人。 四、教学目标四、教学目标 【知识与技能】 1、知道信息处理的过程：获取信息、交流信息、加工信息、发布信息。 2、了解信息的特征：依附载体、可以传递、可以共享、可以加工。 【过程与方法】 1、通过活动
3、理解信息处理的过程，感受信息的重要性。 2、能选择合适的工具处理信息，使多媒体作品更好地表达意图。 3、能理性地评价自己和他人的信息活动，会正确的分辨信息。 【情感态度价值观】 1、使学生在处理信息的过程中，体验成功的乐趣。 2、培养学生在学习过程中团结协作、相互交流的意识。 3、增强健康、安全和负责任地使用信息的意识。 五、教学重难点五、教学重难点 1、教学重点 信息在日常生活和学习中到底能做些什么？（能够主动获取信息、处理信息、交流信息、 发布信息） 2、教学难点 团队协作能力的培养：如何规划、分工？如何制作、展示？ 六、课时安排六、课时安排 2 课时（本课为第 2 课时 信息技术帮我忙）
4、 七、教学准备七、教学准备 网络教室的调试，课件的制作 八、教学过程八、教学过程 第二课时第二课时 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创设情境 引出新知 1、春天来了视频导入，师：让 我们也去感受春天的气息！（板书） 我们去哪儿？ 2、展示多媒体作品，欣赏、思考： 你了解到哪些信息？（教师相机板 书：地点、时间） 3、引出任务：你们推荐哪儿呢？ 学生欣赏多媒体作 品， 思考： 作品中包 含了哪些信息？展 现 形 式 ？ 制 作 工 具？ 通过观看多媒体作 品， 先让学生通过感 官获取信息， 再通过 教师引导， 对信息进 行梳理， 初步理解信 息处理的过程和
5、特 征。 任务一：商讨“旅游推荐方案” 分析交流 规划行程 1、 讨论交流： 我们去哪儿？完成 “春 游推荐方案”规划表。 2、 分组交流 “推荐方案” 规划方案， 分享初步的规划设想及人员分工和 展示作品的形式等。 （教师针对出现 的问题进行适时点拨） 3、完成“学案”任务一。 1、学生分组讨论： 拟定推荐景点 确定人员分工 交流行程规划 分享展示形式 2、完成 “学案”任 务一的自评内容。 1、 通过合作、 交流、 分工协作， 培养学生 统筹规划、团队合 作、语言提炼的能 力。 2、引导学生学会自 我评价。 任务二：制作“推荐方案” 合作学习 1、教师点拨制作时需注意的几点要1、上网查找推
6、荐景1、通过具体案例， 实例演练 求： 信息的取舍和择优、 版面的美观 等。 2、展示老师制作的推荐方案。 3、制作“我们去哪儿”推荐方案。 获取信息 小组内通过多途径获取春游目 的地的信息， 包括文字、 图片等信息。 交流信息 通过 QQ 群、直接交流等形式， 分享获取的信息。 加工信息 利用信息技术工具，加工信息， 制订推荐方案。 发布信息 将推荐方案上传至 QQ 群共享。 4、成“学案”任务二。 点的相关信息。 2、小组内交流从网 上获取的相关信息， 商讨信息的可用性， 对信息进行取舍。 3、小组内分工将获 取的信息进行加工， 并选择合适的工具 协作完成推荐方案 的制作。 4、上传推荐方
7、案， 并做好汇报展示准 备。 5、完成“学案”任 务二的自评与互评。 让学生真正把信息 应用到日常生活中， 参与到“获取信息、 交流信息、加工信 息、 发布信息” 四个 与信息相关的过程。 2、鼓励学生用不同 的工具， 尝试多形式 的展示作品。 3、引导学生体会信 息技术可以给学习、 生活带来的便捷。 养 成合理使用信息技 术工具的习惯。 任务三：展示“推荐方案” 分组汇报 评价作品 1、分组汇报展示 2、交流、评价 在欣赏其他组推荐方案的同时， 利用 QQ 群，即时评价作品，并发表 自己的感想与建议。 1、分组汇报“我们 去哪儿”推荐方案， 展示作品。 2、评价作品，提出 建议，发表感想。
8、展示部分作品， 利用 线上、 线下多种形式 互相点评，组织评 选。 课堂小结 1、分享今天的收获。 2、完成“学案”任务三。 完成 “学案” 任务三 的自评与互评。 展示部分学生的学 案，适时进行评价。 板书设计 我们去哪儿？ 信息处理：获取、交流、加工、发布 信息来源：取舍 择优 教学反思 本节课主要是想通过制作多媒体作品让学生理解信息处理的过程，感受信 息的重要性，会选择合适的工具处理信息，会正确的分辨信息，能理性地评价 自己和他人的信息活动。教学内容量很大，我设计了一个多媒体作品导入，创 设情境，激发学生的创意欲望，适时引出本课要求：分组制作春游推荐方案 。 接着布置任务一：安排学生分组
9、讨论本组的“旅游计划” ，强调分工明确，团队 合作。有了分工，每个学生都有了任务，在接下来的信息处理过程才会明确自 己的方向。这时我适时展示我做的推荐方案，给学生以直观的视觉感受，引导 学生明白可以制作成什么样的多媒体作品，强调信息要择优进行取舍，同时渗 透学生可以选择不同的工具来加工信息。接下来就开始任务二：从有目的地获 取信息，到分辨、处理、加工信息，组员分工完成自己的任务后，可通过 QQ 工具，进行文件的传递和交流，最后合成作品，信息处理的过程在活动中连贯 完成了。最后任务三：展示交流作品，体验成功的喜悦，分享信息处理的成果。 这时提醒学生们因为课堂时间的有限，可以在 QQ 群中发表自己
10、的意见和建议， 课下再细细揣摩和修改作品。 本课的评价，我设计了一份学案，三个环节我分别针对性的给予提示，有 自我评价和互相评价，最后是教师评价。与此同时，为了更多，更广的进行文 件传递和互相评价，我还采取了 QQ 聊天的形式来引导学生正确的使用聊天工 具，让文件传递更便捷，也及时的把建议永久地保留下来，回去后再让学生们 慢慢体会和改进。 整节课下来，教学任务基本完成，可也发现了一些问题。比如学生在团队 合作时，有能力的学生总想多承担一些或是有点看不起能力弱的学生的作品， 而采取的处理方法则是直接不用，或是整体修改；有可能是时间的约束，学生 使用 PPT 或是 Word 工具单一的加工信息比较熟练， 组合排版则技能稍弱些， 自 选图形、文本框的边框、底纹设置则很少使用；版面处理时，图文的色彩处理 上还有些欠缺；学生在展示作品时，语言的归纳能力也有待加强。
