1、越溪中学：越溪中学：COCO2 2教材分析教材分析学情分析学情分析本节课是华师大版科学七年级下册第二章第四节二氧化碳，主要介绍了二氧化碳的物理性质和化学性质以及其检验方法。课程中安排了丰富的实验，通过实验探究得出本节知识，并培养了学生的探究精神和实验操作能力。它的学习有利于巩固旧知识，学习新知识，为以后学习酸碱盐做了良好的铺垫。 由于初二学生接触化学不多，对化学充满兴趣，再加上学生思维活跃，但在实验动手、分析能力方面较薄弱。学生已系统学习过氧气这一节的知识，为二氧化碳的学习有一定的奠基作用教学背景教学背景教学目标教学目标知识与技能知识与技能：1、知道二氧化碳的物理性质和化学性质2、掌握检验二氧
2、化碳的方法3、能运用“性质决定用途”的观点认识二氧化碳在生活中的应用过程与方法过程与方法：1、通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力2、通过学生自己设计实验并动手操作，培养学生的实验设计和动手操作能力，还有团队合作能力情感态度与价值观情感态度与价值观：1、体验对二氧化碳物理性质的探究过程，培养学生对科学的探究精神和提高学生的兴趣与积极性2、通过二氧化碳“功”与“过”的讨论，学习全面认识与评价自然界中的物质，密切联系实际生活教学重难点教学重难点知道二氧化碳的物理性质和化学性质 二氧化碳与水和澄清石灰水的反应；掌握二氧化碳的检验方法 重点重点难点难点教法教法多媒体演示法多媒体演示法课
3、堂合作交流法课堂合作交流法实验探究法实验探究法讲解法讲解法观察讨论法观察讨论法学法学法1、听与思：听的明白，敢思会思、听与思：听的明白，敢思会思2、说与做：表达完整，操作规范、说与做：表达完整，操作规范3、观与议：观察仔细，学会交流、观与议：观察仔细，学会交流导入新课导入新课讲授新课，进行实验探究讲授新课，进行实验探究课堂小结和练习课堂小结和练习课后巩固课后巩固导入新课导入新课猜谜小游戏猜谜小游戏：有一种物质 农民伯伯说 它是“植物粮食”； 消防官兵赞美它是“灭火先锋”； 建筑师们称它为“粉刷匠”； 环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首 讲授新课，进行实验探究讲授新课，进行实验探究（一）二
4、氧化碳的物理性质（一）二氧化碳的物理性质 1、指导观察，提出问题 2、演示实验，学生探究 3、根据现象，得出结论活动一：称一称活动一：称一称活动二：想一想活动二：想一想（二）二氧化碳的化学性质（二）二氧化碳的化学性质 1、播放视频，小组讨论 2、根据现象，得出结论 3、探究实验，分享结果 4、点评分析，解释说明 5、总结结论，强调重点讲授新课，进行实验探究讲授新课，进行实验探究水澄清石灰水活动一：播放视频活动一：播放视频活动二：探究实验活动二：探究实验讲授新课，进行实验探究讲授新课，进行实验探究（三）二氧化碳的用途（三）二氧化碳的用途1、提出问题，学生回答2、呼吁学生，保护环境课堂小结和练习课
5、堂小结和练习1、二氧化碳是 ( ) A无色无味的气体 B一种有毒的气体 C.一种有刺激性气味的气体 D.一种白烟2、二氧化碳变成“干冰”发生的变化 ( )A.是物理变化 B是化学变化 C.只是分子本身由大变小 D既有物理变化，又有化学变化3、二氧化碳的下述性质属于化学性质的是( ) A二氧化碳密度比空气大 B二氧化碳是一种气体 C.二氧化碳气体能制成“干冰” D二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊4、如图22所示，将集气瓶内的二氧化碳倾到入盛有点燃的蜡烛的烧杯内。可以观察到烧杯内阶梯上的蜡烛火焰_先熄灭，_后熄灭，说明二氧化碳密度比空气_，还可知道二氧化碳不能_燃烧。5、将二氧化碳通入蒸馏水，然后滴入紫色石蕊试液，可见溶液变_色。这说明二氧化碳能_；而且能跟水化合有_生成。此反应的化学方程式是: _课后巩固课后巩固布置关于这一节的作业，上交后批改反馈布置关于这一节的作业，上交后批改反馈 物理性质 化学性质 CO2无色无味密度比空气大能溶于水不能燃烧，不支持燃烧CO2H2OH2CO3CO2Ca(OH)2=CaCO3+H2O板板书书设设计计
