1、化化 学学化学使世界变得化学使世界变得更加绚丽多彩更加绚丽多彩 是这样吗？化学与衣、食、住、行、能化学与衣、食、住、行、能源、信息、材料、国防、环源、信息、材料、国防、环境化学、医药卫生、资源利境化学、医药卫生、资源利用等都密切相关。用等都密切相关。人类的衣食住行离不开化学人类的衣食住行离不开化学衣：材料、纺织、印染衣：材料、纺织、印染食：营养学、医药、毒品食：营养学、医药、毒品住：装潢材料住：装潢材料行：鞋（制造）、电车、煤油、柴油行：鞋（制造）、电车、煤油、柴油甚至娱乐：彩灯等甚至娱乐：彩灯等 利用利用聚硅氧烷聚硅氧烷（牌号为（牌号为RTV615）制成的隔热板，能阻制成的隔热板，能阻隔隔2
2、200 的高温的高温,使使这只小猫受到保护，这只小猫受到保护，能安然无恙地站在上能安然无恙地站在上面。这种材料是一种面。这种材料是一种透明橡胶，具有透明橡胶，具有隔绝隔绝强热强热功能。类似的聚功能。类似的聚硅氧烷已经用于大空硅氧烷已经用于大空船的隔热屏，它能耐船的隔热屏，它能耐太空船重返大气层时太空船重返大气层时所产生的所产生的8300 的高的高温达三分钟之久。温达三分钟之久。耐热的透明陶瓷耐热的透明陶瓷照片中，一只漂照片中，一只漂亮的金丝雀生活亮的金丝雀生活在鱼缸的鱼群之在鱼缸的鱼群之中，这是怎么回中，这是怎么回事呢？原来这是事呢？原来这是聚硅氧烷聚硅氧烷创造的创造的奇迹。把用聚硅奇迹。把用
3、聚硅氧烷薄膜制成的氧烷薄膜制成的鸟笼浸在鱼缸中，鸟笼浸在鱼缸中，氧气能透过鸟笼，氧气能透过鸟笼，维持金丝雀的生维持金丝雀的生命命。隔水透气薄膜鸟笼隔水透气薄膜鸟笼F-117AF-117A是一种单座战斗轰炸机。设计目的是凭隐身性能，突破敌是一种单座战斗轰炸机。设计目的是凭隐身性能，突破敌火力网，压制敌方防空系统，摧毁严密防守的指挥所、战略要地火力网，压制敌方防空系统，摧毁严密防守的指挥所、战略要地、重要工业目标，还可执行侦察任务，具有一定空战能力。、重要工业目标，还可执行侦察任务，具有一定空战能力。 F-117AF-117A主要主要以铝合金以铝合金制造，在机身表面涂有雷达吸收材料（制造，在机身表
4、面涂有雷达吸收材料（RAMRAM），其基本的外形上具扁平的表面，即一般人所知的多面体），其基本的外形上具扁平的表面，即一般人所知的多面体(faceting)(faceting)技术，它可影响狭窄波束下的雷达能量，而能达到驱技术，它可影响狭窄波束下的雷达能量，而能达到驱散能量的效果，使雷达无法捕捉此机。散能量的效果，使雷达无法捕捉此机。高压钠灯高压钠灯光光学学纤纤维维胃胃镜镜人造心脏人造心脏人工肾脏人工肾脏人工膝关节人工膝关节人工合成橡胶人工合成橡胶有机玻璃有机玻璃化学是一门实用的科学化学是一门实用的科学化学是一门创造型的科学化学是一门创造型的科学化学是一门发展的科学化学是一门发展的科学一、什么
5、是化学一、什么是化学？ 化学是研究的化学是研究的组成组成、结构结构、性质性质及及变化规律变化规律的科学的科学1.化学的研究对象：化学的研究对象：物质物质 研究形形色色的物质，不断研究形形色色的物质，不断变化着的物质，根据需要创造自变化着的物质，根据需要创造自然界不存在的新物质。然界不存在的新物质。化学的发展化学的发展古代化学的产生古代化学的产生1、炼金术、炼丹术、炼金术、炼丹术2、16世纪金属的冶炼世纪金属的冶炼高高16.5厘米，口径厘米，口径39.5厘米，陕西省西安厘米，陕西省西安半坡遗址出土，现藏于中国历史博物馆半坡遗址出土，现藏于中国历史博物馆人面鱼纹陶瓷人面鱼纹陶瓷 课标大纲 教材及配
6、套资源 教学资源 教材编写人员 实验区风采 试题及研究 实验园地您的位置：首页教材与教学初中初中化学教材及配套资源九年级上册教材插图本页 1979年四川新都新龙乡出土，四川省博物馆年四川新都新龙乡出土，四川省博物馆藏。砖面右部有一屋顶，屋后壁挂两壶，可能是藏。砖面右部有一屋顶，屋后壁挂两壶，可能是盛装酒曲的容器。砖面左部有荷酒贩者二人，一盛装酒曲的容器。砖面左部有荷酒贩者二人，一人肩挑两桶酒，一人推载有方形容器的独轮车。人肩挑两桶酒，一人推载有方形容器的独轮车。酿酒画像砖拓片酿酒画像砖拓片 1965年年12月出土于湖北省江陵望山的一号楚国贵月出土于湖北省江陵望山的一号楚国贵族墓（距春秋时代楚国
7、别都纪南城故址七公里）。考古工族墓（距春秋时代楚国别都纪南城故址七公里）。考古工作者在墓主人身体的左手边，发现一柄装在黑色漆木箱鞘作者在墓主人身体的左手边，发现一柄装在黑色漆木箱鞘内的名贵青铜剑。青铜剑与剑鞘吻合得十分紧密。拔剑出内的名贵青铜剑。青铜剑与剑鞘吻合得十分紧密。拔剑出鞘，鞘，寒光耀目寒光耀目，而且，而且毫无锈蚀毫无锈蚀，刃薄锋利刃薄锋利。试之以纸，。试之以纸，20余层一划而破。剑全长为余层一划而破。剑全长为55.6厘米，其中剑身长厘米，其中剑身长45.6厘米，剑格宽厘米，剑格宽5厘米。剑身满饰黑色菱形几何暗花纹，剑厘米。剑身满饰黑色菱形几何暗花纹，剑格正面和反面还分别用蓝色琉璃和绿
8、松石镶嵌成美丽的纹格正面和反面还分别用蓝色琉璃和绿松石镶嵌成美丽的纹饰，剑柄以丝绳缠缚，剑首向外形翻卷作圆箍，内铸有极饰，剑柄以丝绳缠缚，剑首向外形翻卷作圆箍，内铸有极其精细的其精细的11道同心圆圈。道同心圆圈。越王勾践青铜剑越王勾践青铜剑，南北朝时南北朝时，蜡染工艺，蜡染工艺已经相当流行，除染已经相当流行，除染制棉织品外，还应用制棉织品外，还应用于毛织品中。隋唐时于毛织品中。隋唐时期，蜡染技术继续发期，蜡染技术继续发展，唐代的展，唐代的树木象树木象树树蜡缬屏风就是经蜡缬屏风就是经过精心设计，融合画过精心设计，融合画蜡、点蜡工艺染制而蜡、点蜡工艺染制而成的，色调文雅，层成的，色调文雅，层次分明
9、，不愧为蜡染次分明，不愧为蜡染工艺中的精品之作。工艺中的精品之作。蜡染屏风蜡染屏风近代化学的建立近代化学的建立 波义耳波义耳 英国英国 化学家、物理学家化学家、物理学家拉瓦锡拉瓦锡 法国化学家法国化学家认识物质本性、寻找变化规律认识物质本性、寻找变化规律氧化理论氧化理论道尔顿道尔顿 英国英国 化学家、物理学家化学家、物理学家阿伏加德罗阿伏加德罗 意大利意大利 化学家、物理学家化学家、物理学家原子论和分子学说原子论和分子学说物质都是由原子、分物质都是由原子、分子构成的，分子的破子构成的，分子的破裂和原子的重新组合裂和原子的重新组合是化学变化的基础是化学变化的基础。 你怎么想？你怎么想？化学变化中
10、分子会化学变化中分子会破裂、而原子不会破裂、而原子不会破裂，但可重新组破裂，但可重新组合成新的分子。合成新的分子。1869年俄国化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表1nm=10-9 m(纳米纳米) （米）（米）现代化学的发展现代化学的发展九大分支学科九大分支学科无机化学、有机化学、分析化学、无机化学、有机化学、分析化学、 物理化学、高分子化学、物理化学、高分子化学、核化学与放射化学、环境化学、核化学与放射化学、环境化学、 生命化学、材料化学生命化学、材料化学 超真空扫描隧道显微镜超真空扫描隧道显微镜 nm是是纳米的符号，纳米的符号，1nm=10-9m，约相当球状头约相当球状头发丝的十万分发
11、丝的十万分之一。之一。绿色化学绿色化学1、充分利用资、充分利用资源和能源，采用源和能源，采用无毒无害的原料；无毒无害的原料；2、在无毒、无害、在无毒、无害的条件下进行反应，的条件下进行反应，减少废物向环境排减少废物向环境排放。放。3、提高原子的利用率，、提高原子的利用率，力图使所有作为原料的力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，原子都被产品所消纳，实现实现“零排放零排放”。4、生产出有利于环、生产出有利于环境保护、社区安全境保护、社区安全和人体健康的环境和人体健康的环境友好的产品友好的产品绿色化学的核心：就是要利用化学原理从源头消除污染绿色食品 ： 是指无毒无害食品，也不会对环境造成污染的食
12、品3. 3.物质由物质由元素元素组成组成4.4.绿色化学绿色化学( (又叫环境友好化学又叫环境友好化学) )一些物质的符号一些物质的符号：氧气氧气O2 水水H2O 氢气氢气H2 二氧化碳二氧化碳CO2 使更多的化学生产工艺使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向和产品向着环境友好的方向发展。发展。 能够正确判断物理变化和化学变化能够正确区分物理性质和化学性质课堂目标预热：通过学校所学知识，判断下列变化哪些属于 ？土豆切片石蜡融化轮胎爆炸百炼成钢钻木取火瓷碗破碎牛奶变酸冰雪融化木已成舟火烧赤壁糯米酿酒铁锅生锈香水挥发滴水石穿凿壁偷光葡萄榨汁美酒飘香纸张燃烧投鞭断流悬梁刺股鸡蛋变臭衣服晾干干冰
13、升华水乳交融刻舟求剑9:01化学变化 1.物质的变化物理变化物理变化定义：没有生成其他物质的变化。特征：没有新物质生成。微观实质：分子本身没有发生变化。化学变化化学变化定义：生成其他物质的变化。特征：有新物质生成。微观实质：分子分成原子，原子重新组合成新的分子。煤块粒煤煤燃烧9:01 1.物质的变化 1.物质的变化物理变化和化学变化的区别与联系物理变化和化学变化的区别与联系物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化伴随现象物质的形状、状态等发生变化常伴随有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象本质区别实例相互联系物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化，如石蜡燃烧时先发
14、生石蜡融化；在发生物理变化时一定不伴随化学变化。（为什么） 有发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象的变化一定是化学变化吗？变化时是否生成新的物质 伴随有发光、放热现象的变化一定是化学变化？ 伴随有颜色变化现象的变化一定是化学变化？ 伴随有气体产生现象的变化一定是化学变化？ 伴随有爆炸现象的变化一定是化学变化？不一定！如：白炽灯通电发光发热为物理变化。不一定！如：氧气由无色的气态氧变为淡蓝色的液态氧为物理变化。不一定！如：液态水变为水蒸气（蒸汽熨斗）为物理变化。不一定！如：气球、暖水瓶、锅炉、轮胎的爆炸为物理变化。 1.物质的变化 1.物质的变化石墨在一定条件下变成金刚石是不是物理变化？
15、1.物质的变化石墨与金刚石 2.物质的性质物理变化和化学变化的判别物理变化和化学变化的判别物理性质化学性质概念性质确定性质内容物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质由感觉器官直接感知或仪器测知通过化学变化确定颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、挥发性、溶解性等可燃性、还原性、氧化性、稳定性等 2.物质的性质物理性质可燃性延展性导电性氧气供给呼吸挥发性盐酸用于除锈海水用来晒盐氢气用作燃料铁粉用作食品保鲜吸氧剂碱石灰治理土地酸碱性小苏打治疗胃酸过多干冰用于人工降雨 注意：判断某种叙述是指物质的“性质”还是物质的“变化”时，要准确把握他们的区别和联系，若叙述中有“能”“
16、难”“易”“会”“就”“可”等，往往指物质的性质；若叙述中有“已经”“了”“在”等，往往指物质的变化。 3.物质的性质与物质的变化的区别和联系物质的性质与物质的变化的区别和联系物质的性质物质的变化区别物质的性质是指物质的特有属性，不同的物质属性不同，是变化的内因。物质的变化是一个过程（或现象），是有序的、动态的，是性质的具体体现。联系物质的性质决定了它能发生的变化，而变化又是性质的具体体现。物质具有某种性质，才会发生对应的变化；物质发生了某种变化，说明了该物质具备某种性质。即性质决定变化、变化体现性质。我能燃烧，我具有可燃性我在燃烧，我发生化学变化 课堂小黑板 物理变化和化学变化的本质区别是：
17、是否有新物质生成。物质发生化学变化的过程一定伴随物理变化，发生物理变化的过程一定不伴随化学变化。物质的物理性质是指不需要化学变化就表现出来的性质；化学性质指物质在化学变化中表现出来的性质。物质的性质是物质的特有属性，是变化的内因；物质的变化是一个过程或现象，是物质性质的具体体现。小结 2.物质的性质物理变化和化学变化的判别物理变化和化学变化的判别物理性质化学性质概念性质确定性质内容物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质由感觉器官直接感知或仪器测知通过化学变化确定颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、挥发性、溶解性等可燃性、还原性、氧化性、稳定性等 2.物质的性质物理
18、性质可燃性导电性挥发性氧气供给呼吸盐酸用于除锈海水用来晒盐氢气用作燃料铁粉用作食品保鲜吸氧剂碱石灰治理土地酸碱性小苏打治疗胃酸过多干冰用于人工降雨 2.物质的性质物理性质物理性质可燃性挥发性延展性氧气供给呼吸盐酸用于除锈海水用来晒盐氢气用作燃料铁粉用作食品保鲜吸氧剂碱石灰治理土地酸碱性小苏打治疗胃酸过多干冰用于人工降雨 2.物质的性质物理性质物理性质化学性质挥发性延展性导电性氧气供给呼吸盐酸用于除锈海水用来晒盐氢气用作燃料铁粉用作食品保鲜吸氧剂碱石灰治理土地酸碱性小苏打治疗胃酸过多干冰用于人工降雨 2.物质的性质物理性质物理性质物理性质可燃性延展性导电性氧气供给呼吸盐酸用于除锈海水用来晒盐氢气
19、用作燃料铁粉用作食品保鲜吸氧剂碱石灰治理土地酸碱性小苏打治疗胃酸过多干冰用于人工降雨 2.物质的性质物理性质物理性质物理性质化学性质氧化反应，产生能量供应人体需要可燃性延展性导电性盐酸用于除锈海水用来晒盐氢气用作燃料挥发性铁粉用作食品保鲜吸氧剂碱石灰治理土地酸碱性小苏打治疗胃酸过多干冰用于人工降雨 2.物质的性质物理性质物理性质物理性质化学性质氧化反应，产生能量供应人体需要化学性质盐酸除锈是利用了它的酸性可燃性延展性导电性海水用来晒盐氢气用作燃料挥发性氧气供给呼吸铁粉用作食品保鲜吸氧剂碱石灰治理土地酸碱性小苏打治疗胃酸过多干冰用于人工降雨 2.物质的性质物理性质物理性质物理性质化学性质氧化反应
20、，产生能量供应人体需要化学性质盐酸除锈是利用了它的酸性物理性质晒盐是水分蒸发析出晶体，物理变化可燃性延展性导电性氢气用作燃料挥发性氧气供给呼吸盐酸用于除锈铁粉用作食品保鲜吸氧剂碱石灰治理土地酸碱性小苏打治疗胃酸过多干冰用于人工降雨 2.物质的性质物理性质物理性质物理性质化学性质氧化反应，产生能量供应人体需要化学性质盐酸除锈是利用了它的酸性物理性质晒盐是水分蒸发析出晶体，物理变化化学性质氢气用作燃料利用的是氢气的可燃性可燃性延展性导电性挥发性氧气供给呼吸盐酸用于除锈海水用来晒盐铁粉用作食品保鲜吸氧剂碱石灰治理土地酸碱性小苏打治疗胃酸过多干冰用于人工降雨 2.物质的性质物理性质物理性质物理性质化学
21、性质氧化反应，产生能量供应人体需要化学性质盐酸除锈是利用了它的酸性物理性质晒盐是水分蒸发析出晶体，物理变化化学性质氢气用作燃料利用的是氢气的可燃性化学性质可燃性延展性导电性挥发性氧气供给呼吸盐酸用于除锈海水用来晒盐铁粉用作食品保鲜吸氧剂碱石灰治理土地酸碱性干冰用于人工降雨氢气用作燃料 2.物质的性质物理性质物理性质物理性质化学性质氧化反应，产生能量供应人体需要化学性质盐酸除锈是利用了它的酸性物理性质晒盐是水分蒸发析出晶体，物理变化化学性质氢气用作燃料利用的是氢气的可燃性化学性质物理性质可燃性延展性导电性挥发性氧气供给呼吸盐酸用于除锈海水用来晒盐铁粉用作食品保鲜吸氧剂碱石灰治理土地酸碱性氢气用作
22、燃料小苏打治疗胃酸过多 2.物质的性质物理性质物理性质物理性质化学性质氧化反应，产生能量供应人体需要化学性质盐酸除锈是利用了它的酸性物理性质晒盐是水分蒸发析出晶体，物理变化化学性质氢气用作燃料利用的是氢气的可燃性化学性质物理性质化学性质是利用铁粉的还原性与氧气反应可燃性延展性导电性挥发性氧气供给呼吸盐酸用于除锈海水用来晒盐碱石灰治理土地酸碱性氢气用作燃料小苏打治疗胃酸过多干冰用于人工降雨 2.物质的性质物理性质物理性质物理性质化学性质氧化反应，产生能量供应人体需要化学性质盐酸除锈是利用了它的酸性物理性质晒盐是水分蒸发析出晶体，物理变化化学性质氢气用作燃料利用的是氢气的可燃性化学性质物理性质化学
23、性质化学性质治理酸性土壤利用碱石灰的碱性可燃性延展性导电性挥发性氧气供给呼吸盐酸用于除锈海水用来晒盐氢气用作燃料小苏打治疗胃酸过多干冰用于人工降雨铁粉用作食品保鲜吸氧剂 2.物质的性质物理性质物理性质化学性质物理性质化学性质氧化反应，产生能量供应人体需要化学性质盐酸除锈是利用了它的酸性物理性质晒盐是水分蒸发析出晶体，物理变化化学性质氢气用作燃料利用的是氢气的可燃性化学性质物理性质化学性质化学性质治理酸性土壤利用碱石灰的碱性第一第一单元单元 课题课题2 第第1课时课时化学是一门以实验为基础的科学【重点】培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所 得到的结论。【难点】激发学生科学探究
24、的兴趣。1 1. .认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法进行观察和描述的方法；2 2. .能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，进而体会到化能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。学习目标新知导入化学实验在哪些方面有重要作用？试举例说明。化学实验在哪些方面有重要作用？试举例说明。化学实验在医药、能源、材料等各个方面都有重要作用，许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。新知导入你知道化学实验
25、室的前身吗？炼丹、炼金术对化学实验的贡献：1.发明化学实验器具2.发明合成物质的有效方法3.创造分离物质的方法（过滤、蒸馏等）新知探究观察实验的方法 观察物质的颜色、状态及发生反应需要的条件变化前变化前观察变化时的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、放热或颜色变化等现象发生） 变化时变化时观察生成物的颜色、状态 变化后变化后 新知探究知识点一、对蜡烛及其燃烧的探究认真观察蜡烛，看一看它由哪些部分组成？ 各部分是什么材料？烛芯：棉线 外部：石蜡新知探究设计实验探究蜡烛的性质新知探究 操作方法实验现象实验结论观察（利用视觉、嗅觉等各种感官） 用小刀切下一块，放入水中 用火柴点燃红色圆柱状固体，有
26、轻微的气味红色圆柱状固体，有轻微的气味易切，浮于水面，在水中不溶解蜡烛燃烧 蜡烛可燃硬度较小，密度小于水，难溶于水新知探究认真观察蜡烛燃烧，你能看到哪些现象？新知探究蜡烛燃烧时蜡烛安静燃烧，固态石蜡变成液态；火焰会随气流闪烁、摇晃；火焰分三层，外层最亮，内层最暗。燃烧现象新知探究蜡烛燃烧时有三层火焰，哪层温度最高？新知探究比较蜡烛燃烧时三层火焰的温度操作方法实验现象实验结论点燃蜡烛，取一根小木条，迅速平放在火焰中，12S后取出。木条靠近焰心的部分基本不变色，靠近内焰的部分颜色发黄，而在外焰的部分炭化变黑。蜡烛外焰温度最高新知探究蜡烛燃烧生成了什么物质？请设计实验进行探究。新知探究探究蜡烛燃烧的
27、产物操作方法实验现象实验结论用一冷而干燥的烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下烧杯向其中迅速倒入澄清石灰水并振荡烧杯内壁出现水雾，倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成水和二氧化碳新知探究熄灭蜡烛，你观察到什么现象？新知探究实验现象蜡烛熄灭产生一缕白烟操作方法 熄灭蜡烛蜡烛熄灭时的现象新知探究蜡烛熄灭后产生的白烟成分是什么？请你设计实验进行探究。新知探究探究白烟成分操作方法实验现象实验结论用火柴点燃刚熄灭时的白烟火焰沿着白烟将蜡烛重新点燃白烟是石蜡的固体小颗粒典例典例1新知探究下列关于化学的认识错误的是()A实验是学习化学的重要途径B炼丹术、炼金术为化学的发展作出了重要贡献C现代化学是以理论推导
28、为基础的自然科学D实验是检验化学理论的标准C典例典例2新知探究婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是()A反复实验，并观察是否有相同的现象B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么C认为与本次实验无关，不予理睬D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因C课堂小结蜡 烛点燃前燃着时熄灭后蜡烛组成和性质燃烧的现象燃烧的产物白烟的成分火焰的温度科学探究实验是学习化学的一条重要途径。下列有关说法不正确的是()A通过实验可以发现和验证化学的原理B通过实验可以学习科学探究的方法C通过实验可以获得新的化学知识D进行化学实验时，要勤于动手，不必
29、记录现象（滨州中考）D课堂达标1根据蜡烛及其燃烧的探究，判断下列说法中错误的是()A石蜡受热熔化，发生了化学变化B石蜡燃烧生成了二氧化碳和水，发生了化学变化C由石蜡能漂浮在水面上可得出石蜡的密度比水小的物理性质D石蜡能在空气中燃烧，描述的是石蜡的化学性质A课堂达标2解析：解析：石蜡受热熔化只是石蜡的状态发生了改变，没有生成其他物质， 属于物理变化。课堂达标3某金属工艺品有银白色的金属光泽，同学们认为可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有的同学提出可以拿磁铁来吸引一下，通过操作发现金属工艺品未被吸引，在该过程中不包括科学探究中的()DA.设计实验 B.假设 C.观察 D.得出结论 解析：解析： ”有
30、银白色的金属光泽“，属于观察；”它可能和铁一样“，属于假设；”拿磁铁来吸引一下“，属于设计实验；”通过操作发现金属工艺品未被吸引“，属于实验。课堂达标4解析：解析：化学实验的成功需要有严谨的科学态度、科学的实验方案、合理的实验步骤和操作方法，与偶然因素无必然的联系。化学实验是科学探究的重要途经之一，下列因素与化学实验成功与否无必然联系的是（ ）A.严谨的科学态度 B.科学的实验方案C.合理的实验步骤和操作方法 D.偶然因素D化学1.了解实验室规则,养成良好的实验习惯。2.认识一些常见的仪器和药品。3.练习药品的取用等化学实验基本操作。4.通过几个简单的化学实验,加深对已学基本概念的理解和有关物
31、质性质的认识。课题3走进化学实验室第一课时常用仪器药品的取用化学一、化学药品的取用规则1.三不原则:不能用手 药品,不要把鼻孔凑到 闻药品的气味,不得尝任何药品的味道。2.节约原则:没有说明用量,一般按最少量,液体取 ,固体只需 即可。3.处理原则:实验剩余的药品既不能放回原瓶,也不要随意丢弃,更不能拿出实验室,要放入 。接触容器口12 mL盖满试管底部指定的容器内化学二、化学药品的取用1.固体药品的取用(1)存放:常放于 中。(2)取用:广口瓶横放镊子试管口慢慢竖立起来药匙纸槽直立起来化学块状固体药品的取用:块状药品镊子夹,绝对不能用手拿;横持试管把药放,慢慢竖起向下滑。粉末状固体药品的取用
32、:粉末药品药匙取,也可倒在纸槽里;倾斜试管送底部,直立落在试管底。化学2.液体药品的取用(1)存放:常存放于 中。(2)较多量液体药品的取用:倾倒法。细口瓶朝向手心紧挨倒放化学(3)定量液体药品的取用:量取法量筒量筒凹液面的最低处化学(4)少量液体药品的取用:滴加法橡胶胶帽滴瓶上的滴管只能取用该滴瓶中的液体,用后不需冲洗,否则会稀释滴瓶中的溶液。立即用清水冲洗干净不要化学探究点一:常见仪器的用途及使用1.下面提供一些仪器,请根据加热的方式给它们进行分类。(填序号)可以直接加热的仪器是 ;只能间接加热的仪器是 ;不可加热的仪器是 。化学2.某学校因仪器不足,发动学生想办法,有一位同学想用如图中所
33、列的物品来替代化学实验仪器。如A替代试管,你认为B可替代 ,C可替代 和滴管。 导管量筒化学常见仪器的分类(1)反应容器:可直接加热:试管、蒸发皿、燃烧匙;间接加热(需垫石棉网):烧杯、锥形瓶、烧瓶。(2)存放药品仪器:广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(液体试剂)、集气瓶(气体)、试管(少量气体)。(3)计量仪器:托盘天平(称量固体质量)、量筒(量取液体体积)。(4)取用仪器:镊子(块状或大颗粒固体)、药匙(粉末状或小颗粒固体)、胶头滴管(少量液体)。(5)夹持仪器:试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳。化学探究点二:药品的取用答案:标签没向着手心,残液流下来会腐蚀标签;瓶塞正放,会使试
34、剂受到污染,也会使药品腐蚀桌面;瓶口没紧挨试管口,会造成液体外流;试管直立于桌面上,易将试管压破,应手持试管,使试管倾斜。3.如图是某同学向试管中倾注液体的操作示意图,请指出其错误之处及可能造成的后果?化学4.读量筒内液体的体积时,若仰视读数或俯视读数,则对实验结果会产生什么影响?答案:当读取量筒内液体的体积时,分别采用正确读数、仰视读数、俯视读数的结果如图所示:可简单地记忆为“高看偏高,低看偏低”。化学5.为什么从试剂瓶中取出的多余药品不能再放回原瓶?答案:从试剂瓶中取出的剩余药品会接触到药匙等,易沾上杂质,或与空气或其他试剂接触,可能变质,为防止药品污染,一般不把实验剩余的药品放回原试剂瓶
35、中。化学常见药品取用基本操作(1)固体药品的取用:一横二送三直立,块状药品莫竖投。(2)量筒的使用方法:凹面最低平视线,俯读偏大仰偏小。(3)液体药品的取用:瓶塞倒放口紧挨,标签防腐向手心,试管倾斜注药液,瓶塞向外放原处。(4)胶头滴管的使用方法:悬空滴液防污染,切勿横放或倒放,滴管未洗莫混用。化学化学1.为了节约药品,实验剩余药品要放回原试剂瓶。( )2.实验室里,配制好的食盐水应盛放在广口瓶中。( )3.某同学用量筒量取8.0 mL水时仰视读数,则所量水的体积大于8.0 mL。( )4.应将胶头滴管伸入容器内滴加试剂。( )化学知识点一常见化学仪器及其用途A1.(化学知识点二化学药品的取用
36、2.用量筒量取了15.6 mL 的蒸馏水,应选用的量筒体积最适宜的是( )A.10 mL B.20 mL C.50 mL D.100 mL3.下列实验操作正确的是( )BC化学点击进入 训练案第一单元第一单元 课题课题3 第第2课时课时 走进化学实验室走进化学实验室 【重点】学会药品的取用、酒精灯的使用方法。【难点】练习药品的取用、酒精灯的使用等化学实验的基本操作。1.1.知道药品的取用规则知道药品的取用规则, ,初步学会粉末状固体和块状固体的初步学会粉末状固体和块状固体的取用方法；取用方法；2.2.初步学会用量筒、滴管取用液体药品的方法以及倾倒液体初步学会用量筒、滴管取用液体药品的方法以及倾
37、倒液体药品、使用酒精灯的操作。药品、使用酒精灯的操作。学习目标新知导入有试管、量筒、烧杯等！我们上节课学习了一些仪器的名称，你能说出几个吗？新知导入好，那我们今天就来学习一下这些仪器是如何使用的。新知探究知识点一、化学取用药品时有什么需要注意的问题？“三不”原则新知探究节约原则未规定取用药品的量时，注意节约药品固体药品铺满试管底部液体药品取1-2ml规定取用药品的量时，按规定取用新知探究处理原则对于实验时剩余的药品不能放回原瓶不能随意丢弃不能拿出实验室要放入指定容器新知探究观察下列药品状态和所用试剂瓶，你有什么发现？细口瓶盛放液体药品广口瓶盛放固体药品蒸馏水双氧水硫酸铜碳酸钠新知探究下列是常用
38、的固体药品，观察其外形，你有什么发现？硫酸铜碳酸钠金属锌粒石灰石块状较大颗粒粉末状晶体新知探究固体药品的取用新知探究药品形状选用仪器操作要点镊子一横、二放、三慢竖（防破）药匙或纸槽 一斜、二送、三直立（防沾）块状或较大颗粒粉末状或晶体新知探究取用一定量固体药品，要用到什么仪器?托盘天平托盘天平新知探究使用托盘天平称量药品，需要注意什么问题?一是注意防止污染或腐蚀天平的托盘纸片 一般药品玻璃器皿有腐蚀性的药品纸片玻璃器皿 新知探究二是注意药品和砝码的位置砝码质量 药品质量游码示数 左物右码新知探究称量药品时，药品和砝码的位置放反，怎么办？砝码质量 药品质量新知探究右盘物质质量 左盘物质质量游码示
39、数 砝码质量 药品质量游码示数 砝码质量 药品质量游码示数 放反：放对：典例典例1新知探究实验室用天平准确称量11.6g的食盐（1g以下用游码），发现称量时左物右码放颠倒了，则实际称得的食盐的质量为()C解析：称量11.6g食盐时砝码质量为11g，游码示数为0.6g；由于称量时左物右码颠倒了。结合左盘的质量=右盘的质量+游码的示数可知，药品的质量=砝码的质量-游码的示数，即实际称得的食盐的质量=11g-0.6g=10.4g。A、11.6g B、10g C、10.4g D、9.6g 方法点拨：认真研读教材上各种药品取用的规范操作图，并记住操作要点(如取用粉末状药品要“一斜、二送、三直立”，取用固
40、体块状药品要“一斜、二横、三慢竖”等)即可解答此类问题。典例典例2新知探究下列取用固体药品的操作正确的是 ()D新知探究知识点二、取用少量液体药品，该如何操作？新知探究取用少量液体药品的操作方法及注意事项注意事项瓶塞倒放口挨口标签防腐向手心试管倾斜注药液标签向外放回原新知探究用胶头滴管取液体药品新知探究注意事项1.滴管竖直悬空在容器口上方，不能伸入容器中，不能接触器壁（防止污染滴管）；2.保持胶帽在上，不能平放或倒放（防止液体倒流腐蚀胶帽）；3.可取不同种药品，但每次取完要清洗。先“挤”再“吸”新知探究取用一定量的液体药品的操作方法及注意事项新知探究先倾倒再用先倾倒再用滴管滴加滴管滴加注意事项
41、注意事项量筒平放，视线与液体凹液面的最低处保持相平。量筒读数时，为什么视线与液体凹液面的最低处保持相平？新知探究读数比实际值大读数比实际值大读数比实际值小读数比实际值小视线与液体凹液面视线与液体凹液面的最低处保持相平的最低处保持相平俯视俯视仰视仰视用量筒量取液体时，如何选择合适的量筒？新知探究选用能一次量取的最小规格的量筒。如果要取200mL水，选用哪种量程的量筒呢？下列选项正确的是 ()典例典例1新知探究A方法点拨：方法点拨：使用胶头滴管吸取试剂时，不能将胶头滴管中的空气挤入试剂中，否则会使试剂变质；不能将带有残液的滴管倒持，否则会腐蚀胶帽；量取一定量液体时，应选用量程等于或略大于所量取液体
42、体积的量筒，量取9.5mL液体应选用量程为10mL的量筒。A.闻药品气味B.取液体时挤入空气C.将带有残液的滴管倒持D.量取9.5mL液体方法点拨：认真研读教材上液体药品取用的规范操作图，并记住操作要点（一倒、二向、三紧挨，量筒量取液体药品时要注意视线与凹液面最低处保持水平）即可解答此类问题。典例典例2新知探究下列实验基本操作正确的是()C新知探究知识点三、实验室中，常用的加热仪器是什么？它是由哪些部分组成的？灯帽（塑料）灯芯（棉线）灯壶（玻璃）酒精 V V4132使用酒精灯时，需要注意哪些问题？新知探究酒精灯洒出失火，用湿抹布盖灭。熄灭燃着观察酒精灯的火焰，你发现什么现象？新知探究新知探究木
43、条靠近焰心部分基本不变色靠近内焰部分颜色发黄外焰部分炭化变黑酒精灯外焰温度最高使用酒精灯时，要注意以下几点：新知探究1、灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3，也不应少于1/4。酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，则易引起爆炸。2、禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（否则极易引起火灾，因为此时“明火”的周围存在着酒精和酒精蒸气）。3、禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯，防止酒精洒出引起火灾。4、用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。防止将火焰沿着灯颈吹入灯内。5、用完后，立即盖上灯帽，防止酒精挥发和灯芯吸水而导致酒精灯不易点燃。6、不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃
44、烧起来，应立即用湿布盖灭或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。典例典例1新知探究下列实验中，酒精灯的使用正确的是()D解析：解析：加热试管里的液体时，应该用酒精灯的外焰倾斜加热；不能用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯；不能向燃着的酒精灯内添加酒精。A.加热液体B.点燃酒精灯C.添加酒精D.熄灭酒精灯课堂小结药品取用固体液体块状粉末状镊子药匙纸槽一横二放三慢竖一斜二送三直立广口瓶细口瓶倾倒1盖倒放2签向手3口挨口4还原好胶头滴管1帽在上2瓶外挤3悬空滴4及时洗量筒+胶头滴管1选择合适量筒2量筒放水平3视线与凹液面最低处相平注：滴瓶配专用滴管不用洗多量少量定量存放托盘天平工具工具左物右码三不一
45、节药剩余四注意酒精灯的使用组成火焰分类注意事项（2018长沙中考改编）C课堂达标1下列实验操作中，不正确的是 () 解析：解析：使用胶头滴管时，滴管应竖直悬空于试管口的正上方，不能伸入其中，更不能接触试管壁，以防污染药品。ABCD某学生用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度线，初次俯视凹液面的最低处读数为19mL，倒出部分液体后，仰视液体凹液面的最低处读数为10mL，则该学生实际倒出液体的体积() A等于9mL B大于9mL C小于9mL D无法判断C课堂达标解析：解析：俯视读数，读数偏大，实际液体量偏少，可假设为18.7mL；仰视读数，读数偏小，实际液体量偏多，可假设为10.1mL，则倒出液体的体积为18.7mL10.1mL8.6mL。2课堂达标3下列酒精灯的使用方法中正确的是()A用嘴吹灭燃着的酒精灯B用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯C向燃着的酒精灯里添加酒精D万一洒出的酒精在桌面燃烧，用湿布盖灭方法点拨：方法点拨：可用口诀法记忆酒精灯的使用方法：酒精不能燃着加，对火可能危险发；酒精灯焰分三层，外焰温度为最大；熄灯要用灯帽盖，切忌嘴吹酿火灾；万一失火燃起来，抹布立刻来扑盖。D
