1、14 14 小马过河小马过河1.1.认识认识“棚、驮棚、驮”等等1313个生字，读准多音字个生字，读准多音字“坊坊”，会写会写“愿、意愿、意”等等8 8个字，会写个字，会写“愿意、麦子愿意、麦子”等等1111个词语。个词语。2.2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.3.能用上提供的词语讲故事。能用上提供的词语讲故事。4.4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。能根据课文内容，说出自己的简单看法。学习目标我会认棚棚pngpng窝棚驮驮tutu 磨磨mm挡挡d d ngng伯伯bb刻刻kk驮马磨面挡住伯伯立刻浅浅qiqinn浅色t t 突然哩哩lili唉唉 i
2、 i试试shsh 蹄蹄tt既既jj试验马蹄既然突突fngfng坊多音字fngfng牌坊牌坊 书坊书坊 坊间坊间作坊作坊 磨坊磨坊 粉坊粉坊yunyun结构结构愿意愿意 愿望愿望 心愿心愿组词组词造句造句我我愿意愿意帮你做这件事。帮你做这件事。半包围结构半包围结构我会写yy结构结构意见意见 意志意志 意外意外组词组词造句造句请提出你对这件事的请提出你对这件事的意见意见。上中下结构上中下结构mimi结构结构麦片麦片 麦子麦子 小麦小麦组词组词造句造句我早餐吃了一碗我早餐吃了一碗麦片麦片。上下结构上下结构gigi结构结构应该应该 活该活该 组词组词造句造句小学生小学生应该应该好好学习，天天向上。好好
3、学习，天天向上。左右结构左右结构bb结构结构伯伯伯伯 大伯大伯 伯父伯父组词组词造句造句伯伯伯伯是我爸爸的哥哥。是我爸爸的哥哥。左右结构左右结构kk结构结构立刻立刻 刻意刻意 刻刀刻刀组词组词造句造句我我立刻立刻把这里收拾干净。把这里收拾干净。左右结构左右结构tt结构结构突然突然 突发突发 突击突击组词组词造句造句这件事发生得太这件事发生得太突然突然了。了。上下结构上下结构diodio结构结构掉色掉色 掉队掉队 掉头掉头组词组词造句造句这件衣服一下水就这件衣服一下水就掉色掉色了。了。左右结构左右结构匹匹区区 麦麦表表 突突穷穷拦拦栏栏 昨昨作作 仔仔好好 比一比比一比 认一认认一认 听朗读，然
4、后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！会的字多读几遍！初读课文整体感知 这是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口这是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，被一条小河挡住去路。袋麦子驮到磨坊去的时候，被一条小河挡住去路。老牛说河水老牛说河水 ，松鼠却说河水，松鼠却说河水 ，妈妈，妈妈让小马试一试，最后小马过了河。让小马试一试，最后小马过了河。很浅很浅深得很深得很 小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？它是怎么克服的？课文解读 老牛说：老牛说：“水很水很浅浅，刚没，刚没小腿，能蹚过去。小腿，能蹚过去。”深的很哩！昨天，我
5、深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！这条河里淹死的！小马！别过河，小马！别过河，别过河，你会淹别过河，你会淹死的！死的！浅浅深深课外拓展试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。马棚马棚愿意愿意磨坊磨坊驮驮挡住挡住为难为难突然突然拦住拦住吃惊吃惊难为情难为情动脑筋动脑筋小心小心看图讲故事看图讲故事为什么同一条河大家的说法却不一样呢？为什么同一条河大家的说法却不一样呢？深浅 小马从磨坊回小马从磨坊回来后，会对妈妈说来后，会对妈妈说些什么？些什么？河水既不像老牛说得那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。小马向很多人请教
6、，是对的。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。你同意下面的说法吗？说说你的理由。 遇事一定要动脑筋，亲自试一试学完这个故事，你明白了什么？2.2.想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到松想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？3.3.回去跟家长讲讲回去跟家长讲讲小马过河小马过河的故事，并续编的故事，并续编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办？你故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办？你遇到困难时，又该怎么办？遇到困难时，又该怎么办？1.1.积累句子：积累句子：纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅， 绝知
7、此事要躬行。绝知此事要躬行。谜底谜底 ：马：马鬃毛飘，会拉车，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。帮助人们立功劳。( (猜一动物猜一动物) )语文 二年级 下册第一课时第二课时 彭文席彭文席（1925200919252009），），浙江瑞安人。长期担任中小浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协学教师，曾任浙江省作家协会理事。会理事。 主要作品：主要作品：寓言寓言云云母鸭生蛋母鸭生蛋猩猩看猩猩看“子孙子孙”等。等。第一课时第一课时第一课时 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍棚棚 驮驮 磨磨 坊
8、坊 挡挡 伯伯 浅浅刻刻 突突 哩哩 唉唉 试试 蹄蹄 既既pnpn tu tu mm fnfn dndn bb qin qink t li i sh t jk t li i sh t j 棚棚马马棚棚 大大棚棚驮驮pnpn tutu驮驮粮食粮食坊坊fnfn作作坊坊 磨磨坊坊磨磨 mm磨磨坊坊 磨磨面面挡挡挡挡住住 遮遮挡挡伯伯dndn bb伯伯伯伯 大大伯伯刻刻 kk立立刻刻 刻刻字字浅浅qinqin浅浅海海 深深浅浅突突突突然然 突突发发哩哩ttlili试试 sh尝尝试试 考考试试唉唉 ii唉唉声叹气声叹气蹄蹄猪猪蹄蹄 蹄蹄子子既既ttjj既既然然 既既而而fnfn坊坊你把这半袋麦子驮到磨
9、你把这半袋麦子驮到磨坊坊去吧。去吧。多音字多音字牌牌坊坊街街坊坊刻刻kk刘刘ii咳咳熟字加偏旁熟字加偏旁识字方法识字方法换一换换一换掉掉= =卓卓+ +扌扌该该愿愿= =原原+ +心心编口诀识记编口诀识记驮驮：大马驮东西。：大马驮东西。 一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是“冲撞冲撞”“”“冲击冲击”。引申为。引申为“突然突然”等义。等义。t突突字理识记字理识记愿愿意意麦麦刻刻突突 掉掉伯伯该该yunymikktdiobbi上下上下 结构结构意意左右左右 结构结构掉掉刻刻该该麦麦半包围半包围 结构结构愿愿生字归类生字归类伯伯突突上小下大。上小下大。突突t易写
10、错易写错不要丢了点写成不要丢了点写成“大大”。愿yun下面的下面的“心心”不宜不宜写大，不要写在外写大，不要写在外面。面。撇写长，包住撇写长，包住“心心”。mi重难点字书写指导重难点字书写指导上部上部“”“”，第二横最短，第二横最短，第三横最长。第三横最长。第三笔竖下面第三笔竖下面不超过第四笔不超过第四笔横。横。撇捺要舒展。撇捺要舒展。kk最后一笔竖钩最后一笔竖钩最上端比左边最上端比左边高，最下端比高，最下端比左边低。左边低。左宽右窄。左宽右窄。左边第四笔撇左边第四笔撇比第五笔撇长。比第五笔撇长。棚棚驮驮磨磨坊坊小马过河小马过河识字游戏识字游戏连蹦带跳：连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充肺，充满活
11、力的样子边蹦边跳，形容精力充肺，充满活力的样子。本课指小马精力充肺、充满活力的样子。本课指小马精力充肺、充满活力的样子。我我连蹦带跳连蹦带跳地来到妈妈身边。地来到妈妈身边。为难：为难：作对；刁难。作对；刁难。本课指小马对过不去河这个问题感本课指小马对过不去河这个问题感到困难，难以应付。到困难，难以应付。是去游乐园，还是爬山，我很是去游乐园，还是爬山，我很为难为难。 _ _帮帮_把半口袋麦子驮到磨坊去，把半口袋麦子驮到磨坊去，要过一条小河。要过一条小河。小马小马妈妈妈妈自由读课文，说说小马过河要去做什么？自由读课文，说说小马过河要去做什么？整体感知整体感知用自己的话说说课文讲了一个什么故事？用自
12、己的话说说课文讲了一个什么故事？ 小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但是遇到一条小河。是遇到一条小河。_说河水浅可以过去，说河水浅可以过去，_却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。松鼠松鼠老牛老牛这个故事是怎么样的呢？我们下节课再学习。这个故事是怎么样的呢？我们下节课再学习。一、想一想，填一填。一、想一想，填一填。上下上下“突突”是是 结构的字；结构的字；“麦麦”是是 结构的字。结构的字。独体独体课堂演练课堂演练驮起驮
13、起 甩甩甩甩 挡住挡住 蹚过蹚过 小河小河 去路去路 口袋口袋 尾巴尾巴二、连一连。二、连一连。 三、通过读课文，说说小马最后有没有成功三、通过读课文，说说小马最后有没有成功完成妈妈交给它的任务呢？在课文中找出句子。完成妈妈交给它的任务呢？在课文中找出句子。 小马说：小马说：“让我试试吧！让我试试吧！”他下他下了河，小心地蹚到了对岸。了河，小心地蹚到了对岸。字词听写字词听写 上节课我们学上节课我们学习了字词，了解课习了字词，了解课文主要内容，这节文主要内容，这节课我们深入走进课课我们深入走进课本，来看看小马过本，来看看小马过河经历了什么故事。河经历了什么故事。第二课时朗读第朗读第1 1、2 2
14、自然段，想一想：自然段，想一想：小马为什么要过河？小马为什么要过河？互动课堂互动课堂 有一天，老马对小马说：有一天，老马对小马说：“你已经长大了，你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？能帮妈妈做点儿事吗？”小马小马连蹦带跳连蹦带跳地说：地说：“怎么不能怎么不能？我？我很愿意很愿意帮您做事。帮您做事。”老马高兴老马高兴的说：的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。去吧。”反问句反问句表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。语语言言描描写写过河的原因过河的原因商量、询问商量、询问你你把把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。这半口袋麦子驮到磨坊去吧
15、。我们我们把把教室打扫得干干净净。教室打扫得干干净净。妈妈妈妈把把早餐做得很营养。早餐做得很营养。仿写仿写“把把”字句。字句。分角色朗读第分角色朗读第3 37 7自然段，看看自然段，看看小马过河遇到了什么困难？小马过河遇到了什么困难？ 小马驮起口袋，嗒嗒嗒往小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊磨坊跑去。跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。哗哗地流着。 遇到的困难遇到的困难拟声词：拟声词：表示形容人或动物等其他事物发出的声音。表示形容人或动物等其他事物发出的声音。 使用拟声词的好处：使用拟声词的好处：能形象生动地表现事物的特点、能形象生动地表现事物的特点、
16、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。觉。“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”“”“哗哗哗哗”是拟声词。拟声词的使用有什是拟声词。拟声词的使用有什么好处？么好处？我能不能过去呢？我能不能过去呢？如果妈妈在身边，如果妈妈在身边，问问她该怎么办，问问她该怎么办，那多好啊！那多好啊！小马依赖妈妈，小马依赖妈妈，做事情没主见。做事情没主见。心理描写心理描写小马为难了，心想：小马为难了，心想：小马为难的原因小马为难的原因一条小河拦住去路一条小河拦住去路河水哗哗地流着河水哗哗地流着妈妈不在身边妈妈不在身边离家已经很远了离家已经很远了小马先后问了谁？他们怎么说的？小马先后问
17、了谁？他们怎么说的？牛伯伯，请您告诉牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能我，这条河，我能蹚过去吗？蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，水很浅，刚没小腿，能蹚过去。能蹚过去。有礼貌有礼貌问牛伯伯：问牛伯伯：干脆干脆 小马听了老牛的小马听了老牛的话，立刻跑到河边，话，立刻跑到河边，准备蹚过去。准备蹚过去。 “立刻立刻” ” 说明小马说明小马听了牛爷爷的话没思听了牛爷爷的话没思考，表明小马不善于考，表明小马不善于思考问题。思考问题。听了老牛的话，小马是怎样做的？听了老牛的话，小马是怎样做的？立刻立刻 马上马上 两词虽然都有两词虽然都有“即将即将”的意思，但的意思，但是是“立刻立刻”比比“马上马上”表示的时间短。
18、表示的时间短。1.1.老师抱着试卷走进教室，同学们（老师抱着试卷走进教室，同学们（ ）安静下来。）安静下来。2.2.他的生日（他的生日（ ）就要到了。）就要到了。词语辨析词语辨析立刻立刻马上马上松鼠的劝告：松鼠的劝告：松鼠以松鼠以“一个伙伴掉在河里淹死一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。为证，说明河水很深。小马！别过河，别小马！别过河，别过河，你会淹死的！过河，你会淹死的！当然啦！昨天，我的当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！条河里淹死的！水很深吗？水很深吗？着急、着急、担心担心认真、肯定认真、肯定吃惊吃惊小马为难的原因小马为难的原因老牛和松鼠的说法老牛和
19、松鼠的说法不一样不一样不知道怎么办才好不知道怎么办才好听了老牛和松鼠完全相听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是怎么反的说法，小马是怎么做的？做的？唉！还是回唉！还是回家问妈妈吧！家问妈妈吧！说一说：说一说：小马为什么叹小马为什么叹气？他会想些什么？气？他会想些什么？ 读一读第读一读第7 7自然段，想一想自然段，想一想小马为什么会觉得小马为什么会觉得“难为情难为情”？ 小马开始是多么兴致勃勃地帮妈妈做事，小马开始是多么兴致勃勃地帮妈妈做事，可是现在却返回了家，没有把妈妈的麦子驮可是现在却返回了家，没有把妈妈的麦子驮到磨坊里去，他多么不好意思啊。到磨坊里去，他多么不好意思啊。 第第7 7自然段中，
20、你觉得妈妈的自然段中，你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？话当中，哪句话使你最受教育？用笔画出来，再读一读。用笔画出来，再读一读。 孩子，光听别人说，自己不动脑筋，孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。你去试一试就知道了。对别人说的话，对别人说的话，要动脑筋思考，要动脑筋思考，不能人云亦云。不能人云亦云。当拿不定主意当拿不定主意时，要去试一时，要去试一试。试。关心、鼓励关心、鼓励 读第读第8 8自然段，小马尝试过河的结果怎样？自然段，小马尝试过河的结果怎样？为什么和老牛、松鼠说的不同？为什么和老牛、松鼠说的不
21、同？ 因为小马不像因为小马不像( ( ) )，也不像，也不像( ( ) )，所以他觉得河水既不像，所以他觉得河水既不像( ( ) )，也不像也不像( ( ) )。松鼠说的那样深松鼠说的那样深老牛那样高老牛那样高松鼠那样小松鼠那样小老牛说的那样浅老牛说的那样浅他下了河，小心地蹚到了对岸。他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。松鼠说的那样深。说一说说一说：你同意下面的说法吗？：你同意下面的说法吗？p河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。那样深
22、，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 不同意。它们都是站在自己的立场上来说的，不同意。它们都是站在自己的立场上来说的，老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，所以觉得河水很深。所以觉得河水很深。ss hunhun（课后第课后第3 3题题）p小马向很多人请教，是对的。小马向很多人请教，是对的。 同意。遇到不懂的问题向别人请教是对同意。遇到不懂的问题向别人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决难题。来解决难题。p别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 同意，别人的经验可参
23、考，但不一定可同意，别人的经验可参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。靠，要结合自己的实际情况来思考分析。ynynp什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 不同意不同意。危险的问题就不能尝试，而是。危险的问题就不能尝试，而是要请教别人，批判地接受别人意见。要请教别人，批判地接受别人意见。回顾课文，试着用上下面的词语，讲讲这个故事。回顾课文，试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚马棚 愿意愿意 磨坊磨坊驮驮 挡住挡住 为难为难突然突然 拦住拦住 吃惊吃惊难为情难为情 动脑筋动脑筋 小心小心 先认真回顾课文，先认真回顾课文，归纳每个自然段的意思，
24、归纳每个自然段的意思，然后再用这几个关键词然后再用这几个关键词来讲这个故事。来讲这个故事。（课后第课后第2 2题题） 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该：遇到无数条这样的小河，我们应该： 学着多动脑筋，多想办法，不要只听信学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。他人，自己要勇于实践。老牛老牛水很浅水很浅松鼠松鼠水很深水很深妈妈妈妈去试一试去试一试小马过河小马过河结构梳理结构梳理遇事要动遇事要动脑思考脑思考 本文通过小马过河的故事，告
25、诉我们：本文通过小马过河的故事，告诉我们： 别人说的是不是对的，要动脑筋思考，别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。并亲自试一试，才能得出正确的结论。主题概括主题概括冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿陆游陆游古人学问无遗力，古人学问无遗力，少壮工夫老始成。少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。拓展延伸拓展延伸与马有关的谚语：与马有关的谚语：1.1.路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。2.2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。3.3.马不打不奔，人不激不发。马不打不奔，人不激不发。4.4.好马不吃
26、回头草。好马不吃回头草。5.5.快马一鞭，快人一言。快马一鞭，快人一言。6.6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。快马不用鞭催，响鼓不用重捶。 高兴高兴地地 过河过河 吃惊地吃惊地 说说 顺利地顺利地 问问一、连一连。一、连一连。课堂演练课堂演练二、按照课文内容填空。二、按照课文内容填空。 牛伯伯说那条河牛伯伯说那条河_，松鼠说那条河，松鼠说那条河_，小马试过后，发现，小马试过后，发现_，所以遇到问题，我们要所以遇到问题，我们要_。很深很深很浅很浅既不像牛既不像牛伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深自己动脑筋想一想自己动脑筋想一想 三、结合课文内容，展开想象，猜猜三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么？小马过河后会说些什么？ 如果我如果我早点试试就不至于早点试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考多观察、多思考水磨坊畜牧磨坊人力磨坊风车磨坊
