1、,语 文 园 地 七,交 流 平 台,2,他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。,2,小组交流,回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。,运用描写方法有什么好处？,语言描写可以反映出人物的一些特点。 运用恰当的语言描写能使文章逼真、生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心。,01,动作描写可以真切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程，感受到人物的品质。,02,课堂练习,运用动作描写将下面的句子写生动具体。 小松开始爬竿啦！,小松开始爬竿啦！只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴
2、子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。,识 字 加 油 站,和蔼 慷慨 临危不惧 彬彬有礼 贤惠 悲戚 焦躁不安 心急如焚,你了解下面词语的意思吗？和同学交流。,i,kng ki,xin,q,j,bn,zo,fn,小组 交流,和蔼：性情温和，态度可亲。 慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。 贤惠：指妇女为家庭付出，态度和气，善良温和而通情达理，心灵手巧。 悲戚：悲痛哀伤。,临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。 焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。 心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。,可以用这些词语表现人的品质、
3、心情,你还知道哪些可以形容人品质、心情的词语？,品 质 类,心 情 类,持之以恒 忠心耿耿 大公无私 专心致志 不屈不挠 堂堂正正,闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 笑逐颜开 喜出望外 心花怒放,词 句 段 运 用,囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷,下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。,ch,晋朝人车胤肃敬勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。 车胤家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成(透光的)袋子，装几十个萤火虫照着书本，用夜晚的时间接着白天学习。,囊萤夜读,车 胤,形容人在困境中自强不息，努力
4、学习的精神。,悬梁刺股,孙敬、苏秦,东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚，也很少休息。有时候到了三更半夜的时候很容易打盹(瞌睡)，为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书。后来他终于成为了赫赫有名的政治家。,悬梁刺股,战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋图强努力读书。他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好
5、的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感会使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。,比喻废寝忘食地刻苦学习。,匡 衡,凿壁偷光,西汉时，匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个名文不识大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么，他说:“我希望读遍主人家的书。“主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了一代的大学问家。,形容家贫而读书刻苦的人。,李 白,铁杵成针,唐朝著名诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，走着走着，在
6、一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，问：“老婆婆，您在做什么?”“我要把这根铁杵磨成一根绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着低下头继续磨着。“绣花针?”李白又问，“是缝衣服用的,绣花针吗?”“当然!”“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢?”老婆婆反问白:“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢?” “可是，您的年纪这么大了?”“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。,比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。,
7、杨 时,程门立雪,宋朝时，杨时为了丰富自已的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡觉。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。,比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。,吕 蒙,手不释卷,三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，后来在孙权的劝说下，吕蒙开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后做了吴国主将，有勇有谋，屡建奇功。,形容勤奋好学。,小组 交流,你还知道哪些与求学有关的成语呢？试着讲给
8、同学们听。,韦编三绝,闻鸡起舞,牛角挂书,读一读，注意加点的部分，边读边想：连续动词的使用有什么好处？,（1）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。,表现了“他”的勇敢。加点的连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。,（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。,生动形象地写出了罗盛教救人心切。罗盛教的一系列动作使人更容易联想到当时的具体画面，反映出罗盛教的勇敢与善良。,什么是连续的动作？,连续的动作是指人们在做一件事时的动作
9、，并且这种动作是有先后顺序的。,我掏出钥匙，打开房门，放下书包，开始收拾房间。,“掏出”“打开”“放下”“收拾”等连续动词的使用，使句子更生动，富有活力。,仿照上面的句子，选一种情况写一组连续的动作。,蝴蝶 飞舞,小男孩 打羽毛球,妈妈下 班回到家,蝴蝶 飞舞,蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花间上下飞舞。,小男孩 打羽毛球,他右手握住球拍，左手把球往空中一抛，右手再挥舞着球拍击球。待对方把球回旋时，他疾步上前，纵身一跃，挥拍一击，球就像出膛的炮弹飞驰而去。,妈妈下 班回到家,妈妈掏出钥匙，打开房门，放下背包，换上拖鞋，疾步走到厨房，开始做饭了。,谈话导入,清华大学是无数学子神往的学府，那么有
10、谁知道它的校训是什么吗？谁能说说这个校训的寓意及来历？你还知道哪些自立自强的名言警句吗？,自强不息，厚德载物。,日 积 月 累,品读名句,天行健，君子以自强不息。周易,胜人者有力，自胜者强。老子,不怨天，不尤人。 论语,生于忧患而死于安乐。 孟子,整体感知,小组讨论交流：通过讨论把握句子大意，不理解的地方提出来。,天行健，君子以自强不息。,含义：天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性。,理解句子,胜人者有力，自胜者强。,含义：能战胜别人是有力的，能战胜自己的弱点才算刚强。,不怨天，不尤人。,含义：不抱怨天，不责怪人。,生于忧患
11、而死于安乐。,含义：忧患使人得以生存，而安逸享乐却足以使人败亡。,做人要自强，遇到问题要想办法，不怨天尤人，要发奋图强，时刻有危机意识。,读一读，想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？,拓展积累,自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。拿破仓,世界是归强有力者管辖的，应当做强有力者，应当超于一切之上。 莫泊桑,慎重者，始若怯，终必勇;轻发者，始若勇，终必 怯。 苏轼,课后作业,1.背诵默写名言。 2.阅读课外书籍时，摘抄并积累关于自立自强、自强不息的名言警句。,板书设计,交流平台,体会语言描写与动作描写的好处,词句段运用,连续的动作,语文园地七,日积月累,自强不息,关于古人读书求学的成语,识字加油站,表示人的品质、心情的词语,
