1、小说阅读及各类题型的解答 小说是以刻画人物形象为中心小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的通过完整的故事情节和环故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生是小说的三要素，反映社会生活是小说的活是小说的主题主题。 鲜明的鲜明的人物形象人物形象（小说的中心）（小说的中心） 完整的故事情节（小说的骨架）完整的故事情节（小说的骨架） 典型的环境描写（小说的依托）典型的环境描写（小说的依托） 深刻的主题意蕴（小说的灵魂）深刻的主题意蕴（小说的灵魂） 精妙的写作技巧（小说的手段）精妙的写作技巧（小说的手段） 文学即
2、人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者感染读者，来反映社会生活。 小说的人物形象是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个杂取种种，合成一个”，是熟悉的陌生人，他源于生活又高于生活。小说通过这样典型的人物形象反映生活更集中，更有代表性。 人物形象之分析 在情节发展中分析人物形象在情节发展中分析人物形象 从小说塑造人物的方法中分析从小说塑造人物的方法中分析 借助环境描写分析人物形象借助环境描写分析人物形象 借助作者的介绍和评价分析人物形象借助作者的介绍和评价分析人物形象在情节发展中分析人物形象 情节是小说中用以表现主题或人
3、物性格的一系列有组织的生活事件。情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西。离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格，所以分析小说情节是我们分析人物的一把钥匙。从小说塑造人物的方法中分析外貌描写、语言描写、动作描写、外貌描写、语言描写、动作描写、 神态描写、心理描写、神态描写、心理描写、细节描写细节描写作用：交代人物，突出特点，表现人物的思想感情和性格特征。（细节描写作用）借助次要人物或烘托烘托，或对比对比，突出主要人物借助环境烘托 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭
4、一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（体弱多病，美貌多情体弱多病，美貌多情） 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”(性格泼辣，地位特殊性格泼辣，地位特殊）宝玉摔玉（叛逆叛逆）在贾宝玉出场前，作者对贾宝玉进行侧面描写侧面描写：一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说宝玉是“孽根祸胎，混世魔孽根祸胎，混世魔王王”，还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，顽劣异常，极恶读书极恶读书，最喜在内帏厮混”。三是通过两首西江月的词： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
5、无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！(明贬实褒） 按照封建正统观念，宝玉是不符合封建正统人物的要求的，充分表现了他反封建的叛逆叛逆性格。另外与宝玉出场之后他大放光彩，英俊多情英俊多情形成了对比对比，对人物性格起到了很好的反衬反衬作用。借助环境描写分析人物形象 环境是人物性格形成的土壤，从社会环境、活动场景以及人物关系中认识人物的典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所，人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。人物都是一定社会环境的产物，每个人的
6、身上都鲜明地体现着时代的烙印。借助作者的介绍和评价分析人物形象 小说作家在描写叙述人物性格，人物命运时显示出自己对生活的理解和认识。我们要在阅读中体会作者的感情倾向。作者在小说中对人物的身份、地位、经历、教养、气质等的介绍和评价，都直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。在情节发展中分析人物形象在情节发展中分析人物形象从小说塑造人物的方法中分析从小说塑造人物的方法中分析借助环境描写分析人物形象借助环境描写分析人物形象借助作者的介绍和评价分析人物形象借助作者的介绍和评价分析人物形象人物形象之考查常见题型：概括人物形象特点 鉴赏塑造人物形象的手法（2016年全国卷战争）小说中的女主人公有哪些性格特
7、点?请简要分析。(2018年全国卷赵一曼女士）小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻“，请结合作品简要分析。（2019全国卷理水(节选)）鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。大方热情、机智幽默大方热情、机智幽默,懂得及时化解生活矛盾懂得及时化解生活矛盾;乐观乐观向上、热爱生活向上、热爱生活,战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求的追求;善良真诚、理性克制善良真诚、理性克制,有责任感有责任感,关心母亲关心母亲,思念儿
8、子思念儿子,真诚待真诚待“我我”。性格特点性格特点+ +具体分析具体分析性格特点性格特点+ +具体分析具体分析性格特点性格特点+ +具体分析具体分析文人的气质文人的气质:喜欢丁香花喜欢丁香花,情趣不俗情趣不俗;时常深情、甜蜜地时常深情、甜蜜地回忆战斗生活回忆战斗生活,文雅浪漫文雅浪漫;用大义与真情感化青年用大义与真情感化青年,智慧过人。智慧过人。 军人的冷峻军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服遭严刑拷打而不屈服,意志坚定意志坚定;笑对即将到来的笑对即将到来的死亡死亡,从容淡定从容淡定;充满母爱又不忘大义充满母爱又不忘大义,理智沉稳。理智沉稳。 理理 水水(节选节选) 鲁迅鲁迅 当两位大员回到京都的时
9、候当两位大员回到京都的时候, ,别的考察员也大抵陆续回来了别的考察员也大抵陆续回来了, ,只有禹还在外。他们在家里休息了几天只有禹还在外。他们在家里休息了几天, ,水利局的同事们就在局里水利局的同事们就在局里大排筵宴大排筵宴, ,替他们接风。这一天真是车水马龙替他们接风。这一天真是车水马龙, ,不到黄昏时候不到黄昏时候, ,主客主客就全都到齐了就全都到齐了, ,院子里却已经点起庭燎来院子里却已经点起庭燎来, ,鼎中的牛肉香鼎中的牛肉香, ,一直透到一直透到门外虎贲的鼻子跟前门外虎贲的鼻子跟前, ,大家就一齐咽口水。酒过三巡大家就一齐咽口水。酒过三巡, ,大员们就讲大员们就讲了一些水乡沿途的风景
10、了一些水乡沿途的风景, ,芦花似雪芦花似雪, ,泥水如金泥水如金, ,黄鳝膏腴黄鳝膏腴, ,青苔滑溜青苔滑溜等等。微醺之后等等。微醺之后, ,才取出大家采集了的民食来才取出大家采集了的民食来, ,都装着细巧的木匣都装着细巧的木匣子子, ,盖上写着文字盖上写着文字, ,有的是伏羲八卦体有的是伏羲八卦体, ,有的是仓颉鬼哭体有的是仓颉鬼哭体, ,大家就大家就先来赏鉴这些字先来赏鉴这些字, ,争论得几乎打架之后争论得几乎打架之后, ,才决定以写着才决定以写着“国泰民安国泰民安”的一块为第一的一块为第一, ,因为不但文字质朴难识因为不但文字质朴难识, ,有上古淳厚之风有上古淳厚之风, ,而且立言而且立
11、言也很得体也很得体, ,可以宣付史馆的。可以宣付史馆的。 局外面也起了一阵喧嚷。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉一群乞丐似的大汉, ,面目黧黑面目黧黑, ,衣服衣服破旧破旧, ,竟冲破了断绝交通的界线竟冲破了断绝交通的界线, ,闯到局里来了。卫兵们大喝一声闯到局里来了。卫兵们大喝一声, ,连忙左右交叉了明晃晃的戈连忙左右交叉了明晃晃的戈, ,挡住他们的去路。挡住他们的去路。“什么什么?看明白看明白!”!”当头是当头是一条瘦长的莽汉一条瘦长的莽汉, ,粗手粗脚的粗手粗脚的, ,怔了一下怔了一下, ,大声说。大声说。 卫兵们在昏黄中定睛一看卫兵们在昏黄中定睛一看, ,就恭恭敬敬的立正就恭恭敬
12、敬的立正, ,举戈举戈, ,放他们放他们进去了。进去了。 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来, ,纷纷纷都想躲避纷都想躲避, ,但看不见耀眼的兵器但看不见耀眼的兵器, ,就又硬着头皮就又硬着头皮, ,定睛去看。头定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦一个虽然面貌黑瘦, ,但从神情上但从神情上, ,也就认识他正是禹，其余的自然也就认识他正是禹，其余的自然是他的随员。是他的随员。 这一吓这一吓, ,把大家的酒意都吓退了把大家的酒意都吓退了, ,沙沙的一阵衣裳声沙沙的一阵衣裳声, ,立刻都立刻都退在下面。禹便一径跨到席上退在下面。禹便一径跨到席上,
13、 ,并不屈膝而坐并不屈膝而坐, ,却伸开了两脚却伸开了两脚, ,把把大脚底对着大员们大脚底对着大员们, ,又不穿袜子又不穿袜子, ,满脚底都是栗子一般的老茧。满脚底都是栗子一般的老茧。随随员们就分坐在他的左右。员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的大人是今天回京的?”一位大胆的属员一位大胆的属员,膝行而前了一点膝行而前了一点,恭敬的问。恭敬的问。“你们坐近一点来你们坐近一点来!”禹不答他的询问禹不答他的询问,只对大家说只对大家说,“查的怎么样查的怎么样?” 大员们一面膝行而前大员们一面膝行而前,一面面面相觑一面面面相觑,列坐在残筵的下面列坐在残筵的下面,看见咬过的看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨
14、头。非常不自在松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在却又不敢叫膳夫来收去。却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人禀大人,”一位大员终于说一位大员终于说,“倒还像个样子倒还像个样子印象甚佳。松皮水印象甚佳。松皮水草草,出产不少出产不少;饮料呢饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。他们是过惯了的。” “卑职可是已经拟好了募捐的计划卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说又一位大员说,“准备开一个奇准备开一个奇异食品展览会异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。来看的可以多一点。”“这很好。这很好。”禹说着禹说着,向他弯一弯腰。
15、向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。把学者们接上高原来。”第三位大员说第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂学者是文化的灵魂,只要文化存在只要文化存在,华夏也就存在华夏也就存在,别的一切别的一切,倒还在其倒还在其次次” “他们以为华夏的人口太多了他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道第一位大员道,“减少一些倒也是致太减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精
16、微也决没有智者所推想的那么精微的。的。” “放他妈的屁放他妈的屁!”禹心里想禹心里想,但嘴上却大声的说道但嘴上却大声的说道:“我经过查考我经过查考,知道先知道先前的方法前的方法:湮湮,确是错误了。以后应该用确是错误了。以后应该用导导!不知道诸位的意见怎么不知道诸位的意见怎么样样?” 静得好像坟山静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病许多人还觉得自己生了病,明明天恐怕要请病假了。天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。窃以
17、为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的一位白须白发的大员大员,这时觉得天下兴亡这时觉得天下兴亡,系在他的嘴上了系在他的嘴上了,便把心一横便把心一横,置死生于度外置死生于度外,坚决的坚决的抗议道抗议道:“湮是老大人的成法。湮是老大人的成法。三年无改于父之道三年无改于父之道,可谓孝矣。可谓孝矣。老老大人升天还不到三年。大人升天还不到三年。”禹一声也不响禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水来湮洪水,虽然触了上虽然触了上帝的恼怒帝的恼怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例
18、的治下去。”另另一位花白须发的大员说一位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子。他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响禹一声也不响。 “我看大人还不如我看大人还不如干父之蛊干父之蛊,”一位胖大官员看得禹不作声一位胖大官员看得禹不作声,以为他就以为他就要折服了要折服了,便带些轻薄的大声说便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法照着家法,挽挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢” “要而言之要而言之,湮湮是世界上已有定评的好法子是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖子白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来
19、闹出岔子来,就抢着说道就抢着说道,“别的种种别的种种,所谓所谓摩登摩登者也者也,昔者蚩尤氏就坏在这昔者蚩尤氏就坏在这一点上。一点上。” 禹微微一笑禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三也有人说他变了三足鳖足鳖,也有人说我在求名也有人说我在求名,图利。说就是了。图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形我要说的是我查了山泽的情形,征征了百姓的意见了百姓的意见,已经看透实情已经看透实情,打定主意打定主意,无论如何无论如何,非非导导不可不可!这些同事这些同事,也也都和我同意的。都和我同意的。” 他举手向两旁一指。白须发的他举手向两旁一指。白须
20、发的,花须发的花须发的,小白脸的小白脸的,胖而流着油汗的胖而流着油汗的,胖胖而不流油汗的官员们而不流油汗的官员们,跟着他的指头看过去跟着他的指头看过去,只见只见一排黑瘦的乞丐似的东西一排黑瘦的乞丐似的东西,不不动动,不言不言,不笑不笑,像铁铸的一样像铁铸的一样。 （有删改）（有删改） 审题：审题：由题干中由题干中“人人”是是“中国的脊梁中国的脊梁”，可知是，可知是“人物类人物类”题，关键是题，关键是“如何塑造如何塑造”，考查的是，考查的是“人物手法类人物手法类”题。题。参考答案参考答案形象描写形象描写。将禹及其随员描写为。将禹及其随员描写为“乞丐似的乞丐似的大汉大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象
21、。，写出艰苦卓绝的实干家形象。言行描写言行描写。文中的。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手法对比手法。始终在。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊中国的脊梁梁”形象。形象。熟记塑造方法 力求概括准确 分析紧扣原文 答案分条作答 小说因情节而生动。情节是由人物之间的关系，矛小说因情节而生动。情节是由人物之间的关系，矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。阅读小说，既阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。要紧紧抓住某个事件，同时，也
22、要注意事件的曲折跌宕。小说还通过情节来展示人物性格，表现主题。故事情节小说还通过情节来展示人物性格，表现主题。故事情节通常包括开端、发展、高潮、结局几个部分，有的前有通常包括开端、发展、高潮、结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。序幕，后有尾声。小说阅读之故事情节小说阅读之故事情节概括情节概括情节分析情节作用分析情节作用赏析情节手法赏析情节手法故事情节之考查故事情节之考查：概括情节概括情节 把握故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小把握故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说的基础。说的基础。概括情节的方法：概括情节的方法：从从理清结构理清结构，寻找线索寻找线索，抓住场面抓住场面几方面概括小说几方
23、面概括小说的主要情节；的主要情节；要避免前后情节的相互交错；要避免前后情节的相互交错；要要注意题干要求涉及的对象，做到从注意题干要求涉及的对象，做到从同一角度同一角度概述，概述，前后一脉贯通。前后一脉贯通。 序幕序幕祝福景象与鲁四老爷祝福景象与鲁四老爷结局结局祥林嫂凄然死去祥林嫂凄然死去开端开端祥林嫂初到鲁镇祥林嫂初到鲁镇发展发展祥林嫂被迫改嫁祥林嫂被迫改嫁高潮高潮祥林嫂再到鲁镇祥林嫂再到鲁镇，沦为乞丐沦为乞丐尾声尾声 祝福的欢乐景象与祝福的欢乐景象与“我我”的感受的感受 对事情的概括，应按照对事情的概括，应按照“何时何地何原因何人做何时何地何原因何人做何事何事”的格式加以概括（材料本身未涉及
24、的除外，尤的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是其是“何人何人”“”“做何事做何事”不能省）。不能省）。教材回眸教材回眸一般一个场面可以梳理为一个情节。小说一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如林教头风雪山神庙就可按照林冲活动的地林教头风雪山神庙就可按照林冲活动的地点概括情节：点概括情节：酒店酒店遇故交、遇故交、市场市场买刀寻敌、看买刀寻敌、看管管草料场草料场、风雪夜、风雪夜山神庙山神庙复仇。复仇。基本情节：基本情节：（贝尔蒂）俘敌（贝尔蒂）俘敌护俘护俘被俘被俘脱险脱险赴赴死死 有的题是揣摩人物的心理变化、情感
25、活动，这也和故事情节有关。需要瞻前顾后，结合上下文，看看人物在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。答题角度答题角度(时间时间)文中对应的答案要点文中对应的答案要点着陆之前着陆之前着陆前先行者着陆前先行者“心理心理”比较复杂比较复杂，因为地球因为地球发生了灾难发生了灾难，他带着侥幸心他带着侥幸心理幻想寻找到理幻想寻找到“带有可移民行星的恒星带有可移民行星的恒星”着陆之后着陆之后当他当他“径直飞回地球径直飞回地球”时时，尤其是当他看到尤其是当他看到了了“一个黑白相间的地球一个黑白相间的地球”时时，这种幻想几这种幻想几乎破灭。着陆后亲眼看到地球的面貌时乎
26、破灭。着陆后亲眼看到地球的面貌时，他他已彻底绝望。但当他看到透明玻璃半球内那已彻底绝望。但当他看到透明玻璃半球内那个城市像两万五千年前人类的城市一样真实个城市像两万五千年前人类的城市一样真实时时，他又重新燃起了希望他又重新燃起了希望参考答案参考答案先行者着陆之前先行者着陆之前，已经知道地球灾已经知道地球灾难的发生难的发生，一方面心存侥幸一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也一方面又深知连侥幸也不过是幻想不过是幻想，心情复杂纠结；心情复杂纠结；着陆后亲身感受到地着陆后亲身感受到地球的荒球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；感和绝
27、望使他濒临崩溃；意识到画面有可能并非虚意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。拟，感到震撼，重新燃起了希望。情节自身作用：线索，贯穿全文；照应前文；推动情节；转折；铺垫；伏笔；设置悬念，激发阅读兴趣。人物：（刻画；表现）环境：交代人物活动的环境，处境主题：深化，表现，揭示，暗示情节的作用情节的作用情节位置情节位置作用分析作用分析开头开头小说开头常用的三种方式：小说开头常用的三种方式：常用开头。开门见常用开头。开门见山山，点明题旨；交代故事发生的时间地点；点明题旨；交代故事发生的时间地点；悬悬念式。在作品开头提出疑问念式。在作品开头提出疑问，然后在行文的过程然后在行文的过程中或在结尾
28、回答疑问。作用是制造悬念中或在结尾回答疑问。作用是制造悬念，引出下引出下文文，并引起读者思考并引起读者思考，吸引读者阅读下去；吸引读者阅读下去；写写景式。作用主要是交代故事发生的环境景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气渲染气氛氛，烘托人物心情烘托人物心情，奠定感情基调奠定感情基调 情节位置情节位置作用分析作用分析中间中间考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔是照应和伏笔，这两者的使用可使情节结构紧密这两者的使用可使情节结构紧密，前后呼应；前后呼应；补充叙事补充叙事，揭示矛盾；推动情节发揭示矛盾；推动情节发展或转折展或转折情节情节位置位
29、置作用分析作用分析结尾结尾出人意出人意料式料式(欧欧亨亨利式结利式结尾尾)这种结尾这种结尾，从结构安排上看从结构安排上看，形成情节的陡形成情节的陡转转，出人意料出人意料，能使平淡的故事陡生波澜能使平淡的故事陡生波澜，猛猛烈撞击读者的心灵烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；产生震撼人心的力量；从表现手法上看从表现手法上看，与前文的伏笔相照应与前文的伏笔相照应，使人使人觉得在情理之中；觉得在情理之中；丰富人物形象；丰富人物形象；突出小突出小说主题说主题(后两点属于内容方面后两点属于内容方面，需结合文本分析需结合文本分析) 情节情节位置位置作用分析作用分析结尾结尾戛然而戛然而止、留止、留下空白下空
30、白式式这种结尾增加神秘感这种结尾增加神秘感，能够让读者充分地驰能够让读者充分地驰骋想象骋想象，进行艺术的再创造；进行艺术的再创造；有限视角有限视角，给给人以真实感；人以真实感；丰富人物形象；丰富人物形象；突出小说主突出小说主题题(后两点属于内容方面后两点属于内容方面，需结合文本分析需结合文本分析)补叙式补叙式这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用；的作用；使人物形象更加完整；使人物形象更加完整；深化主旨深化主旨思考角度思考角度找对应找对应与主旨的关与主旨的关系系“谜谜”更能突出更能突出“他他”的真实性的真实性，正是因为正是因为“他他”与蒙古族同胞不认
31、识与蒙古族同胞不认识，才更能表现才更能表现“帮助别人就帮助别人就是帮助自己是帮助自己”的主题的主题与读者的关与读者的关系系读者是希望知道谜底的读者是希望知道谜底的，而作者偏偏不揭开谜底而作者偏偏不揭开谜底，让读者自己去思考让读者自己去思考，去想象去想象，也就留下了回味的也就留下了回味的空间空间1叙述人称和叙述视角叙述人称和叙述视角类别类别内涵及作用内涵及作用第一人称第一人称(有限视角有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与与“有有限视角限视角”一样会受到一定的叙述限制一样会受到一定的叙述限制，但它能使但它能使小小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便
32、说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情于抒发感情第二人称第二人称严格来说严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文增强了文章的抒情性和亲切感章的抒情性和亲切感，便于感情交流便于感情交流第三人称第三人称(全知视角全知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对相对自由。它可以深入人物内心自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情发生
33、的事情 使用第一人称的使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的以进一步扩大表现的时时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话等，从而增强文空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。象得到全方位、立体化的表现。2.叙述方法叙述方法类别类别内涵及作用内涵及作用顺叙顺叙按照时间按照时间(空间空间)的先后顺序来写的先后顺序来写，使使情节发展脉络分情节发展脉络分明明，层次清晰层次
34、清晰倒叙倒叙不按时间先后顺序来写不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。可然后再按顺序叙述下去。可以以制造悬念制造悬念，引人入胜引人入胜类别类别内涵及作用内涵及作用插叙插叙在叙述主要事件的过程中在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要根据表达的需要，暂时暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接着原来的主要事件叙述。叙述完插入的事件后再接着原来的主要事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。插叙写。插叙内容不影响主要事件的表达。插叙对主要
35、对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性整性祝福一文在叙述手法上有什么特色？各有何作用？祝福一文在叙述手法上有什么特色？各有何作用？叙述特色叙述特色作用作用倒叙倒叙。先写故事结局。先写故事结局祥祥林嫂的死林嫂的死，而后按时间顺序而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲惨的遭遇描写祥林嫂一生悲惨的遭遇(1)祥林嫂悲惨的结局放在开头祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置巧妙地
36、设置了悬念了悬念，使读者急于探求事情的原委使读者急于探求事情的原委，有一有一定的吸引力；定的吸引力；(2)把祝福的景象和祥林嫂的死把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起连在一起，形成强烈的对比形成强烈的对比，有震撼人心的有震撼人心的力量力量，突出反封建的主题突出反封建的主题叙述特色叙述特色作用作用运用运用第一人称第一人称“我我”串起全文串起全文，“我我”是文章的线索人物是文章的线索人物叙述者叙述者“我我”是一个摆脱了传统社会精神和道德观是一个摆脱了传统社会精神和道德观念禁锢的知识分子念禁锢的知识分子，通过通过“我我”“”“归乡归乡”和和“离乡离乡”的行程的行程，展示展示“我我”不容于故乡的传统社会不
37、容于故乡的传统社会，并折并折射出现实故乡的闭塞、衰败和萧索射出现实故乡的闭塞、衰败和萧索情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的各种技巧，具体如下：程中运用的各种技巧，具体如下：手法手法概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释悬念悬念指作者为了激活读者的指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情紧张与期待的心情”，在艺术处理上在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设它是指在小说的叙述中先设置一个谜面置一个谜面，藏起谜底藏起谜底，在适当的时候再予以点破在适当的时候再予以点破，使读者的使
38、读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜引人入胜 3.情节结构手法情节结构手法抑扬抑扬指对写作对象指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性伏的效果，增强作品的可读性照应照应又叫呼应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清脉络清晰晰，结构紧凑结构紧凑手法手法概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释伏笔伏笔
39、指作者对将要在作品中出现的人物或事件指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗预先做的提示或暗示。伏笔用得好示。伏笔用得好，可使全文前后呼应可使全文前后呼应，结构更严谨结构更严谨，情节发展情节发展更合理更合理，前因后果更分明前因后果更分明对比对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作用一比较。对比的作用一般是渲染气氛，表现人物或突出主题般是渲染气氛，表现人物或突出主题衬托衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文
40、章更生动衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出人物、事物形象更突出，主主题更鲜明题更鲜明铺垫铺垫也称铺叙衬垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫手法是为了蓄积气势物或事物以做衬垫。运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章突出文章主旨主旨突转突转在小说结尾部分在小说结尾部分，作者作者常常采用突转的方法形成情节的某种常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急急剧改变剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表
41、。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用现小说主旨起到画龙点睛的作用手法手法概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释线索线索小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是全文结构的脉也是全文结构的脉络。小说中络。小说中常见的线索常见的线索：(1)人物线索人物线索(2)事物线索事物线索(3)事件线索事件线索(4)以以时间、空间或人时间、空间或人物心理、情感为线索物心理、情感为线索线索的安排线索的安排：安排线索安排线索，可可以是单线以是单线，也可以是双线。双线一般是围绕作品中的两个主要人物也可以是双线。双线一般是围绕作品中的两个
42、主要人物(事件事件)的发展变化分别进行的的发展变化分别进行的，可分为明线和暗线：可分为明线和暗线：(1)明线：人物明线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索；活动或事件发展所直接呈现出来的线索；(2)暗线：未直接描绘的人暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。物活动或事件所间接呈现出来的线索。线索的作用线索的作用(1)贯穿全文情节贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体使作品浑然一体，结构完整严谨。结构完整严谨。(2)巧妙安排小说的结构巧妙安排小说的结构，便于便于揭示主题揭示主题 巧合巧合 误会误会 反转反转 一波三折式一波三折式 蒙太
43、奇式（镜头组合式：把蒙太奇式（镜头组合式：把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。） 参考答案：参考答案：省去许多不必要的叙述交代省去许多不必要的叙述交代, ,使情节更简洁使情节更简洁; ;集中描写集中描写人物在特定环境下的状态与感受人物在特定环境下的状态与感受, ,使主题更突出。使主题更突出。 文本以文本以“渴渴”为中心谋篇布局为中心谋篇布局,分析这样处理的好处分析这样处理的好处,可可从小说故从小说故事情节的发展、人物形象的塑造、主题的表达、读者的阅读感受等角事情节的发展、人物形象的塑造、主题的表达、读者的阅读
44、感受等角度来思考度来思考。既然是以。既然是以“渴渴”为中心为中心,就起到了贯穿全文的线索作用就起到了贯穿全文的线索作用,使使情节更紧凑。同时情节更紧凑。同时“渴渴”作为线索作为线索,推动了情节的发展。在人物形推动了情节的发展。在人物形象塑造上象塑造上,表现了人的生命意志的顽强。在主题上表现了人的生命意志的顽强。在主题上,突出了艰苦环境下突出了艰苦环境下人与人之间的互助精神的难能可贵。人与人之间的互助精神的难能可贵。参考答案：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 小说中历史与现实交织穿插小说中历史与现实交织穿插,从主题表达的角度看从主题表达的角度看,能体现赵一曼精神在当能体现赵一曼精神在当下所具有的积极意义下所具有的积极意义;从人物塑造的角度看从人物塑造的角度看,以现实的眼光观照历史以现实的眼光观照历史,有利于全方有利于全方位地了解历史人物位地了解历史人物,更能凸显人物性格及精神更能凸显人物性格及精神;从读者感受的角度看从读者感受的角度看,小说以这种小说以这种方式叙述更有真实感方式叙述更有真实感,使人印象深刻。使人印象深刻。
