1、学生伤害事故案例讲座学生伤害事故案例讲座杭州风帆中学 潘建平一组数据带给我们的思考一组数据带给我们的思考：n 有关统计数字表明：有关统计数字表明：1999学年，杭州市中小学学年，杭州市中小学生非正常死亡生非正常死亡197人，人，2000学年非正常死亡学年非正常死亡136人，人，2001学年非正常死亡学年非正常死亡123人人。n 伤害的主要方式是伤害的主要方式是不当教育惩戒及教师的心理惩不当教育惩戒及教师的心理惩罚、学生间的肆意侮辱等，包括老师或学生群体之间罚、学生间的肆意侮辱等，包括老师或学生群体之间私下起外号，嘲讽、取笑学生的有关私人问题私下起外号，嘲讽、取笑学生的有关私人问题(如家如家庭背
2、景、父母职业、个人缺陷或日常行为习惯等庭背景、父母职业、个人缺陷或日常行为习惯等)；向他人脸上吐唾沫、泼粪便、剥衣服等，强令他人从向他人脸上吐唾沫、泼粪便、剥衣服等，强令他人从跨下爬过；在公共场合的惩罚或带有示众性质的体罚跨下爬过；在公共场合的惩罚或带有示众性质的体罚或变相体罚；对隐私的侵害，如侵入他人私人领域或变相体罚；对隐私的侵害，如侵入他人私人领域(书包、日记、通信、身体等书包、日记、通信、身体等)并予以公开宣扬，擅自并予以公开宣扬，擅自公布他人隐私；校园暴力所带来的不安全的校园情境，公布他人隐私；校园暴力所带来的不安全的校园情境，对学生人身安全的危险及威胁所造成的学生身心伤对学生人身安
3、全的危险及威胁所造成的学生身心伤害害哪些学生更容易受到伤害？哪些学生更容易受到伤害？n那些成绩较差、上课那些成绩较差、上课时小动作较多、爱说时小动作较多、爱说话或者爱与老师对着话或者爱与老师对着干的学生干的学生.n性格内向、较为内敛、性格内向、较为内敛、孤僻的少年儿童孤僻的少年儿童.n调查显示，有相当多调查显示，有相当多的少年儿童的少年儿童(19.9%)在受到委屈或伤害时在受到委屈或伤害时采取了采取了“谁也不告诉谁也不告诉或无人诉说或无人诉说”的应对的应对策略。策略。学生在学校中最怕什么学生在学校中最怕什么？n调查数据显示，调查数据显示，30.8%和和29.5%的少年儿童最怕的少年儿童最怕“老
4、老师批评或体罚师批评或体罚”和和“被人瞧不起被人瞧不起”.“老师批评或体罚老师批评或体罚”是近年来反映较多的是近年来反映较多的.有三分之一有三分之一的学生惧怕老师的批评或体罚的学生惧怕老师的批评或体罚.n调查还显示，在学校中，经常有调查还显示，在学校中，经常有“被老师罚站罚跑被老师罚站罚跑”、“放学后被罚留校放学后被罚留校”、“被老师讽刺、挖苦、责骂被老师讽刺、挖苦、责骂”、“不让进教室听课不让进教室听课”、“罚抄课文或作业多遍罚抄课文或作业多遍”、“被老被老师打师打”等经历的学生，累加起来占学生总数的等经历的学生，累加起来占学生总数的17.1%(平均平均为为2.85%)，偶然有此类经历的学生
5、平均为，偶然有此类经历的学生平均为24.1%。害怕。害怕“老师批评或体罚老师批评或体罚”的学生，在城市分别为的学生，在城市分别为27.6%。n体罚是一种以有意识地造成学生身体的痛苦来制止和预体罚是一种以有意识地造成学生身体的痛苦来制止和预防学生某些问题行为的惩罚方式，防学生某些问题行为的惩罚方式，多以罚站、罚跑、罚抄多以罚站、罚跑、罚抄课文或作业、放学后留校、打骂等为代表形式课文或作业、放学后留校、打骂等为代表形式，在传统教在传统教育中一直被作为一种行之有效的教育方法而被广泛地使用育中一直被作为一种行之有效的教育方法而被广泛地使用n 我们的困惑我们的困惑:：n针对学校和学生的法律关系，目前主要
6、有针对学校和学生的法律关系，目前主要有三种观点三种观点：n1.监护与被监护关系；监护与被监护关系；n2.委托监护关系；委托监护关系；n3.教育管理关系。教育管理关系。n模糊所在模糊所在：如果按监护与被监护关系论，学校就得承如果按监护与被监护关系论，学校就得承担无过错责任，对学校有失公平；学校接收学担无过错责任，对学校有失公平；学校接收学生是教育法的要求，因而家长委托学校监生是教育法的要求，因而家长委托学校监护这一说法站不住脚。护这一说法站不住脚。学生课间玩耍受伤学校是否有责任学生课间玩耍受伤学校是否有责任？ 某日下午，某小学课间期间，学生杨某在操场玩耍，被某日下午，某小学课间期间，学生杨某在操
7、场玩耍，被正在追逐打闹的学生李某、王某撞倒在地，并被压在身下，正在追逐打闹的学生李某、王某撞倒在地，并被压在身下，造成挫裂伤。杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并造成挫裂伤。杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并同时通知了同时通知了3名学生的家长。在医院，黄某做了手术，但未名学生的家长。在医院，黄某做了手术，但未住院治疗，并于住院治疗，并于10天后到校继续上课。其医疗费、交通费等天后到校继续上课。其医疗费、交通费等已由李某、王某的监护人支付。经公安部门法医活体检验鉴已由李某、王某的监护人支付。经公安部门法医活体检验鉴定，该手术属正常手术，不会对杨某的身体造成不良影响，定，该手术属正常手术
8、，不会对杨某的身体造成不良影响，属于轻伤。属于轻伤。其后，杨某的家长作为代理人，以杨某因伤害其后，杨某的家长作为代理人，以杨某因伤害造成畸形，可能对今后生活产生影响为由，以另两个学生及造成畸形，可能对今后生活产生影响为由，以另两个学生及该学校为被告，提起诉讼，要求该学校为被告，提起诉讼，要求3方赔偿他们误工减少的收方赔偿他们误工减少的收入及精神损伤费入及精神损伤费10万元。万元。学生课间玩耍受伤学校是否有责任学生课间玩耍受伤学校是否有责任？n 一审法院审理认为：杨某在课间被李某、王某撞倒造成身体伤害，李某、王某均系未成年人，其在校期间，学校应当承担教育、管理的责任。因此，对杨某在校期间身体被伤
9、害，该小学也有一定的过错，应承担一定责任。n 根据最高人民法院关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题的意见(试行)第159条，“被监护人造成他人损害的，有明确的监护人时，由监护人承担民事责任”之规定，应由两名学生的监护人承担民事责任。在他们不慎致伤杨某的过程中，学校不存在管理过错，故不应承担民事赔偿责任.n在学生伤害事故中，应当按过错责任原则确定学在学生伤害事故中，应当按过错责任原则确定学校责任，即校责任，即学校有过错的承担与其过错相应的责任，学校有过错的承担与其过错相应的责任，无过错的即无责任无过错的即无责任 学生受教师体罚致人身损害赔偿纠纷案学生受教师体罚致人身损害赔偿纠纷案。 原告原
10、告张帅原系被告学校学生，张帅原系被告学校学生，第三人第三人苗全收曾任原告苗全收曾任原告所在班级体育教师。苗在任教期间，曾因原告违反课堂纪所在班级体育教师。苗在任教期间，曾因原告违反课堂纪律对其进行过两次体罚律对其进行过两次体罚( (用脚踢及橡皮筋崩脸用脚踢及橡皮筋崩脸) )。19941994年年4 4月月1515日上午上体育课时，原告私自到其他年级军训场地玩日上午上体育课时，原告私自到其他年级军训场地玩耍，苗追过去用手拽住张的红领巾推搡，并杵其一拳。张耍，苗追过去用手拽住张的红领巾推搡，并杵其一拳。张当时感到胸部发闷，中午回家后全身抽搐。经送医院诊断，当时感到胸部发闷，中午回家后全身抽搐。经送
11、医院诊断，被确诊为植物神经功能紊乱。因治疗效果不佳，又先后多被确诊为植物神经功能紊乱。因治疗效果不佳，又先后多次去医院治疗。原告治疗先后共花医药费次去医院治疗。原告治疗先后共花医药费5655.65655.6元，去外元，去外地治疗住宿费地治疗住宿费146146元、交通费元、交通费39.239.2元，药品邮资费元，药品邮资费2424元。元。事后，原告父亲多次要求事后，原告父亲多次要求学校学校处理未果，代理原告向区人处理未果，代理原告向区人民法院提起诉讼，要求被告赔偿医疗费、交通费、护理费民法院提起诉讼，要求被告赔偿医疗费、交通费、护理费等等8038.688038.68元。元。n 学生受教师体罚致人
12、身损害赔偿纠纷案学生受教师体罚致人身损害赔偿纠纷案依照中华人民共和国民法通则第一百一十九条和中华依照中华人民共和国民法通则第一百一十九条和中华人民共和国未成年人保护法第十五条、第四十六条、第四十七人民共和国未成年人保护法第十五条、第四十六条、第四十七条规定，于条规定，于1995年年4月月14日判决如下：日判决如下：被告赔偿原告医药费被告赔偿原告医药费53215321元，住院营养费元，住院营养费150150元，伙食补助费元，伙食补助费120120元，护理人员误工工元，护理人员误工工资资150150元，外出治疗住宿费元，外出治疗住宿费146146元，交通费元，交通费39.239.2元，药品邮资元，
13、药品邮资2424元，元，总计总计5950.205950.20元，于判决生效之日起元，于判决生效之日起5 5日内给付。日内给付。人民法院采纳这种意见：人民法院采纳这种意见：应由学校作为被告，教应由学校作为被告，教师以第三人的身份参与诉讼。师以第三人的身份参与诉讼。教师实施的行为是职务教师实施的行为是职务行为行为.理由是理由是1.教师体罚学生属法人侵权行为。教师体罚学生属法人侵权行为。2.教师体罚学生，在学校与学生间构成了特殊侵权损教师体罚学生，在学校与学生间构成了特殊侵权损害赔偿责任害赔偿责任，由此引起的人身损害赔偿诉讼，应由学由此引起的人身损害赔偿诉讼，应由学校作为被告。校作为被告。 遭到罚站
14、学生状告老师责任如何承担？遭到罚站学生状告老师责任如何承担？ n 20022002年年9 9月月1616日下午，某小学五年级学生李培因未完日下午，某小学五年级学生李培因未完成数学作业，上课前被数学老师叫到办公室，后又带到校成数学作业，上课前被数学老师叫到办公室，后又带到校长办公室，交由校长处理。校长对其进行教育后，出去找长办公室，交由校长处理。校长对其进行教育后，出去找学生家长没找到，回来后就让李培去找数学老师承认错误学生家长没找到，回来后就让李培去找数学老师承认错误后上课即可。李培找到数学老师后承认了错误，老师便让后上课即可。李培找到数学老师后承认了错误，老师便让李培去上课，但李培没动。后来
15、，另一位老师回办公室倒李培去上课，但李培没动。后来，另一位老师回办公室倒水，见状也让李培去上课，李培仍未动，一直站到下午放水，见状也让李培去上课，李培仍未动，一直站到下午放学回家。学回家。 当晚，李培说腿疼，父母通知了学校。校长陪其去本当晚，李培说腿疼，父母通知了学校。校长陪其去本村诊所诊治。当天夜里，又送其到辛集市住院，治疗村诊所诊治。当天夜里，又送其到辛集市住院，治疗4 4天，天，该院未作诊断。后又转入辛集市另一家医院住院治疗该院未作诊断。后又转入辛集市另一家医院住院治疗4 4天，天，结果诊断为双腿膝关节肌肉劳损、韧带炎、植物神经功能结果诊断为双腿膝关节肌肉劳损、韧带炎、植物神经功能紊乱。
16、因不见好转，又转入石家庄某医院住院治疗紊乱。因不见好转，又转入石家庄某医院住院治疗4 4天，天，诊断为儿童癔症。此后，李培又去医院复查、治疗，总共诊断为儿童癔症。此后，李培又去医院复查、治疗，总共花费花费2122.322122.32元元遭到罚站学生状告老师责任如何承担？遭到罚站学生状告老师责任如何承担？n 法院经审理认为：法院经审理认为：学生不按时完成作业，学生不按时完成作业，学校和老师对其进行教育管理是应当的，这是学校和老师对其进行教育管理是应当的，这是学校和老师在履行自己的教育管理义务学校和老师在履行自己的教育管理义务. .显然显然工作有疏忽不当之处工作有疏忽不当之处. .n 李培作为学生
17、，不按时完成老师布置的作李培作为学生，不按时完成老师布置的作业，违反了学校的规章制度，从而导致事件的业，违反了学校的规章制度，从而导致事件的发生，也应承担一定责任发生，也应承担一定责任。n 判决：由被告某小学赔偿原告医疗费、护判决：由被告某小学赔偿原告医疗费、护理费、住院伙食补助费、就医交通费共计理费、住院伙食补助费、就医交通费共计1419.961419.96元。元。学生踢球受伤学生踢球受伤 ，学校赔不赔？，学校赔不赔？年月日，武某年月日，武某课课间间与同学在本校操场与同学在本校操场踢足球踢足球，武某担当，武某担当守门员。武某左眼被刘某踢过来的球击守门员。武某左眼被刘某踢过来的球击中受伤。后经
18、法医鉴定，武某左眼因伤中受伤。后经法医鉴定，武某左眼因伤视力低下，残疾程度为十级。武某遂要视力低下，残疾程度为十级。武某遂要求学校和同学刘某赔偿伤残补助、精神求学校和同学刘某赔偿伤残补助、精神抚慰金、残疾用具费、法医鉴定费等共抚慰金、残疾用具费、法医鉴定费等共计元。计元。学生踢球受伤学生踢球受伤 ，学校赔不赔？，学校赔不赔？n法院认为法院认为：n 足球运动具有群体性、对抗性及人身危险足球运动具有群体性、对抗性及人身危险性，出现正当危险后果是被允许的，参与者有性，出现正当危险后果是被允许的，参与者有可能成为危险后果的实际承担者，而正当危险可能成为危险后果的实际承担者，而正当危险的制造者不应为此付
19、出代价，故驳回武某的诉的制造者不应为此付出代价，故驳回武某的诉讼请求。一审宣判后，武某表示将提出上诉讼请求。一审宣判后，武某表示将提出上诉。案例案例：n深圳市某小学内的一场儿童人身意外。深圳市某小学内的一场儿童人身意外。1997年年11月，月，当时正在深圳某小学读当时正在深圳某小学读3年级的龚丽娜在楼梯口摔倒。马虎年级的龚丽娜在楼梯口摔倒。马虎的校医检查认为腹部没有异常，就让龚丽娜自己回教室上的校医检查认为腹部没有异常，就让龚丽娜自己回教室上课了。下午回家后，母亲带她到医院诊治，方知为脾脏破课了。下午回家后，母亲带她到医院诊治，方知为脾脏破裂，并于当天做脾脏切除手术。深圳市公安局法医鉴定，裂，并于当天做脾脏切除手术。深圳市公安局法医鉴定，龚丽娜的伤情构成龚丽娜的伤情构成5级伤残。级伤残。n因在赔偿数额上有分歧没有能够达成一致意见因在赔偿数额上有分歧没有能够达成一致意见,告龚丽告龚丽娜一纸诉状将学校送上了法庭。娜一纸诉状将学校送上了法庭。法院经审理认为，龚丽法院经审理认为，龚丽娜在该小学就读期间未满娜在该小学就读期间未满1010周岁，是无民事行为能周岁，是无民事行为能力人，学校对其有监护责任。依法判决学校一次性力人，学校对其有监护责任。依法判决学校一次性赔偿龚丽娜人民币赔偿龚丽娜人民币14.614.6万元。万元。依法执教、管理到位、依法执教、管理到位、 安全第一！安全第一！
