1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第 11 课窃读记 导学目标 1. 默读课文，概括故事内容。 2. 学会梳理叙事类文章的脉络 教学重点 学会梳理叙事类文章的脉络。 教学难点 目标二 课 型 现代文自读课 课 时 2 课时 教 学 过 程 第一课时 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题 及对策 备习 1林海音，女，原名林含英，原籍台湾省苗栗县，林海音于 1918 年 3 月 18 日生于日本大阪，五岁时随父母到北京定居。 1948 年 8 月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾。 曾任纯文学主 编，被誉为编辑和出版界的“常青树”。短篇小说集城南旧事是她的小说代表作。 2读准字音：
2、 撅（ ) 煞有介事（ ） 踱（ ） 威风凛凛（ ）诅咒（ ） 众目睽睽（ ） 踉踉跄跄（ ) 饥肠辘辘（ ） 3搜集有关读书的名言。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 复习 备习检查（交流） 情境导 入 出示检测学案。 适时做必要的点拨纠错。 当你喜欢上一本书，你会怎么读？请用上一些生动的词语来形容读书的情况或心情。预设：生答：我顾不上吃饭，顾不上睡觉地读。师给出一些词：津津有味、废寝忘食、夜以继日、手不释卷、通宵达旦等。这节课老师就带着大家走进台湾女作家林海音的 窃读记，看看幼时的她是怎样酷爱读书的。 （板书课题） 独立 思考；对子间互问互答；进行报告。 做到言必有据。 =【 ;精品教育资
3、源文库 】 = 研习 初读课文，感知全文内容。 一、初步感知课文内容 1.快速默读课文。 2.复述课文。 二、 梳理文章的脉络。 1、有感情朗读。 2、思考 ： 分析文中详写 的主要事例。 学习文中略写的内容 “我”“窃读”的方法。 三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。 出示学习目标 ， 明确学习重点： 出示复述要求：抓住重 点字 词，情节完整。语言流畅，声情并茂。 出示评价要求：是否抓住重点字词，情节是否完整。语言表达是否生动形象，有感情。 由题目 可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事， 其中具体详细地写了两件事。同学迅速浏览，要求： （ 1）分别用一句话概括主要内容
4、；（ 2）再分别用一个词语概括当时作者的心理（心情） 倾听学生的质疑，理出研习思路。 这两次详细描写的事例也告诉大家，“窃读”也并不是一件轻而易举的事。要成功“窃读”，还得掌握一些方法。文中也简略地记 叙了一系列方法。请分别用一句话概括这些“窃读”的方法。 明确：（ 1）发现“窃读”这一好方法；（ 2）到几家书店读完一本书；（ 3）装作其他顾客的家属；（ 4）以雨天避雨为借口留在书店；（ 5）用花生米充饥；（ 6）藏在书店一角避免引人注意。 （不要求逐点答到） 初步感知学习目标。 默读课文。 对 子 复 述 练习。 组间交流： 其他同学给予评价。 有感情朗读体现传奇的地方和感人的地方。 小组交
5、流自己的感受。 备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。 注意引导学生倾听，并按要求进行评价。 学生可能从各个角度发言，显示出对文本的多元化理解，教师要灵活处理。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 板书设计 窃读记 林海音 （ 1）发现“窃读”这一好方法； （ 2）到几家书店读完一本书； （ 3）装作其他顾客的家属； （ 4）以雨天避雨为借口留在书店； （ 5）用花生米充饥； （ 6）藏在书店一角避免引人注意。 教学反思 -别错过哦，对你有用 - 【精品教育资源文库： 】 ? 大量的公开课 ppt 课件，精品教案 ? 优质导学案，单元测试题 ? 全国各省市月考、期中期末考试真题 ? 中考高考真题和专项复习资料 ? 各种论文，总结等 ? 音频视频等教学素材 你可以 =【 ;精品教育资源文库 】 = ? 下载系统提供的有免费资料 ? 上传你的资料赚钱 ? 低价购买精品资料（最低 5 毛 1 份，远远低于国内文库） -别扯了， 我是有底线的哦！ -
