1、新课导入,草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。,村 居,【清】高鼎,走近作者,曹雪芹（约1715年约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。,知识锦囊,又名石头记金玉缘，被列为中国古典四大名著之首。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王
2、熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。,红楼梦,宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。 林黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，贾宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳。 宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。 宝琴：宝钗的堂妹。 探春：贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。 紫鹃：黛玉的丫鬟。 翠墨：探春的丫鬟。 晴雯：宝玉的丫鬟。,课文人物简介,3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的 技巧。,1.会认“恰、屉”等9个生字，读记重 点词语。,学习目标,2.有感情地朗读课文，理解课文的内容， 学习分析、鉴赏小说中的人物形象。,我会认,恰,qi,恰似,屉,t,嫣,yn,讳,hu,晦,hu,抽屉,嫣然,
3、忌讳,隐晦,袭,x,袭击,敞,chng,宽敞,钗,chi,金钗,墩,dn,石墩,雯,wn,雯雯,喇,l,词语认读,恰似 窗屉 忌讳 晦气,垫着 铰断 凤凰 七手八脚,初读课文,1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事 表现了什么？,2.课文中的人物很多，你觉得中心人物 是谁？,3.你对课文中的哪一个人物印象 最深？为什么？,段落层次,第一部分（第1段）：,看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗， 决定拿出风筝放晦气。,描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场面。,第二部分（第2-5段）：,宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”,
4、课文解读,对园子里的事物都很熟悉。,心地善良,丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。,从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。,宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见
5、这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”,大鱼风筝,大螃蟹风筝,宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”,通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。,那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。,写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。,宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、 美人风筝 嫣红姑娘：大蝴蝶风筝 三姐姐（探春）：软翅子大凤凰风筝
6、 宝琴：大蝙蝠风筝 宝钗：大雁风筝（一连七个） 黛玉：美人风筝,课文里面都提到了哪些人风筝呢？,本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐，表现了贾宝玉等人对大观园美好生活的热爱。也表达了他们对自由生活的向往。,主题探究,拓展阅读,下面是红楼梦中描写“笑”的一个片段，同样是笑，作者却能妙笔生花，可谓一人一种表现，一人一幅笑态，仔细品味语言的精彩，你能从中看出人物不同的性格特点吗？,众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。,小练笔,人物性格特点往往是通过他（她）的一举一动、一笑一颦反映出来的，成功的语言、动作、神态描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情。 请写一段话，通过对人物的细节描写，体现其性格特点，以及对其的感受。,
