1、的,祖父,园子,语文人教版五年级下,第二课时,第二课,蚂蚱 啃食 樱桃 蚌壳 嘟嘴 倭瓜 啰嗦 闲逛 瞎闹 水瓢 嗡嗡 戴帽 栽花 鸟窝 铲子 承认 绑着 拴住 蚯蚓 枕头,复习检查,hung 晃眼 虚晃,hung 晃荡 摇晃,晃,多音字,品读课文,默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情。 自主学习,品读课文,（13小节）描写对园子的印象。 “我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。停在上面一动不动了。” “花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”,从这几句话中，你体会到了什么？,祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽。,
2、我对园子非常喜爱，难以忘怀。,品读课文,品读课文,（415小节）“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。 “伏在”、“乱钩”，说明“我”的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂。,这几个小节围绕着“我”错把谷穗当野草割掉的趣事展开，通过对话表现“我”的年幼无知和天真顽皮，也表现出祖父对“我”的喜爱和呵护。,一老一少，形象鲜明，语言生动，特别是人物心理很耐人寻味。,品读课文,“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？,“我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。,品读课文,品读课文,（1617小节）感受园子里所有生命的自由。 “太阳在园子里是特别大的，天空
3、是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”,从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的？,作者在这一小节排举了大量事物，花费大量笔墨细致描写的用意，充分感受园子中所有生命的自由自在。,品读课文,祖父给予“我”足够的宽松氛围。让“我”自由快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖父给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐而又幸福的童年。,总结课文、情感升华,生字生词,基本释义 1.用绳、带等缠绕
4、或捆扎： 担架。,捆绑,松绑,部首“纟”,生字生词,形近字 飘（pio）随风飘扬,栽花,盆栽,部首“瓜”,生字生词,基本释义 1.外出散步；闲游；游览：闲。,逛街,游逛,部首“辶”,生字生词,基本释义 1.枕头：套。凉。 2.躺着的时候把头放在枕头上或其他东西上。,枕头,安枕,部首“木”,明媚的阳光下，花开了，在我看来，就像_；鸟飞了，就像_；虫子叫了，就像_；倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看来，是_；黄瓜有的开着花，有的结果了，在我看来，是_；玉米长得特别茂盛，在我看来，是_,拓展、探究,睡醒了似的,在天上逛似的,在说话似的,自由的,自由的,自由的,仿写 _了，就像_； _了，就像_。,拓展、探究,布置作业,1有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背自己喜欢的段落。 2摘抄课文中体现童真童趣的句段。 3课外阅读有关童年生活的文章，如高尔基的童年，为口语交际学习作准备。,见,再,
