1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 4.古代诗歌四首 一、预习案 1、预习目标 （ 1）了解诗词有关知识。 （ 2）品味语言，体味诗词意境。 （ 3）有感情 地反复诵读并熟练地背诵。 2、预习要点 （ 1）预习重点生词并做好标记。 （ 2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。 3、达标练习 （ 1）解释下列句子中的词语： 次北固山下（次： ） 客路青山外（客路： ） 乡书何处达（乡书： ） 海日生残夜（残夜 ： ） （ 2）判断正误 “东临碣石”两句开篇点题，交代了观察的方位 、地点以及观察的对象。（ ） “临”字统领全篇，以 下十句，都是写海上的景象。（ ） “水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地
2、描绘了大海 那种苍茫动 荡的气势。（ ） 这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ） “水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（ ） （ 3）对下列诗句赏析不正确的一项是（ ） A日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里：借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这写的是虚景即诗人的 主观 感受，是从两 个“若”字看出来的。 B.客路青山外，行舟绿水前：先写“客路”而后写“行舟”，将诗人身在江南，却神驰故里的飘泊羁旅之情，流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”遥相呼应。 C.常记溪亭日暮，沉醉不知归路：虽没有述说难以忘怀的具体情景，但“
3、沉醉不知归路”不仅自然地引出下文，而且留给读者丰富的想象。 D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：以惊鹊写明月，以鸣蝉衬清风，“惊”写鹊，“鸣”写蝉，有静有动，有实有虚，有声有色，有形有味，堪称写景佳句。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 二、探究案 1、要点回顾 观沧海 实景：海水 树木 草秋风 洪波 借景抒情 虚景：日月 星汉 宽阔、博大 情：开阔胸襟 统一中国 建功立业理想 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 首句：写景点时令 飘零之感； 次句：叙事表惊悉 迁谪之远； 后两句抒情表牵挂 情深意长。 2、问题展示 观沧海全诗以哪个字展开来写的？ 观沧海诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ “我寄愁心与明月
4、，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。 次北固山下一诗中颈联蕴含着怎 样 的哲理？ 元曲具有什么特点？ 从“秋思”二字，我 们可以猜猜，这首曲可能会写哪些内容？ 3、方法总结 小组间讨论预习的收 获，选一名同学课上做总结汇报。 4、拓展交流 有位主人请客，约定的时间就要到了，但只来了三位客人，主人很是着急，自言自语道：“怎么回事，该到的还没到？”三位客人一听此言，很不高兴，便各找借口走了。而他又对后来的客人说：“不该走的走了。”结果，客人在宴席开始不久，纷纷找借口告辞了。主人感到非常的尴尬。 （ 1）为什么先到的客人和后到的客人都纷纷提前告辞？ （ 2
5、）如果你是主人， 该怎样说，才能把客人留住？ 对先来的客人说： 对后来的客人说： =【 ;精品教育资源文库 】 = 参考答案 达标练习 （ 1）次：停泊； 客路：旅途； 乡书：家书； 残夜：夜将尽未尽之时 （ 2） （ 3） D 问题展示 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 “日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。 拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的 忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切
6、，而且表现出具有普遍意义的 真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 可以唱。这个“曲”字告 诉我们，这首秋思在古代是可以唱的。因为是元代的作品，我们把它叫做元曲。简单地说，元曲就是元代的可以唱的一种文学作品体裁。 秋天里的想法。引导：也可能会写一些秋天里看到的 景物。 拓展交流 （ 1）由于主人说话指代对象不明确，客人都误以为自己不受欢迎，因此纷纷告辞。 （ 2）你们按时来，我很高兴，请稍等，其他客人很快就到。 人已基本到齐，我们开 始吧。 -别错过哦，对你有用 - 【精品教育资源文库： 】 ? 大量的公开课 ppt 课件，精品教案 ? 优质导学案，单元测试题 ? 全国各省市月考、期中期末考试真题 ? 中考高考真题和专项复习资料 =【 ;精品教育资源文库 】 = ? 各种论文，总结等 ? 音频视频等教学素材 你可以 ? 下载系统提供的有免费资料 ? 上传你的资料赚钱 ? 低价购买精品资料（最低 5 毛 1 份，远远低于国内文库） -别扯了， 我是有底线的哦！ -
