1、20202020年春部年春部编人教版语文八年编人教版语文八年级下级下册册教学课件教学课件 本文的作者闻一多先生，大家应该都不陌生。本文的作者闻一多先生，大家应该都不陌生。七年级下学期我们曾经学习过关于他的一篇文章，七年级下学期我们曾经学习过关于他的一篇文章，同学们还记得吗？同学们还记得吗？ 说和做说和做记闻一多先生的言行片段记闻一多先生的言行片段臧克家臧克家 今天，让我们一起走进闻一多先生的最后一今天，让我们一起走进闻一多先生的最后一次讲演，共同学习他铮铮不屈的爱国精神吧。次讲演，共同学习他铮铮不屈的爱国精神吧。第一课时第二课时八年级语文下册八年级语文下册1 1. .了解作者，识记并掌握文中的
2、生字词。了解作者，识记并掌握文中的生字词。（重点重点）2 2. .理解感叹句、反问句、褒贬词的使用对表达演讲者思理解感叹句、反问句、褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用；品味爱憎分明、充满激情、极富号召力想感情的作用；品味爱憎分明、充满激情、极富号召力和感染力的语言。和感染力的语言。（难点难点）3 3. .学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺牲的精神。牲的精神。（素养素养）第一课时学习目标文体知识文体知识 讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的大型的群众集会或较为隆重的场合群众集会或较为隆重的
3、场合使用，而且所讲的都是些使用，而且所讲的都是些较较为重大的问题或是就某个专门问题为重大的问题或是就某个专门问题进行的论述。进行的论述。 讲演词具有讲演词具有宣传、鼓动和教育宣传、鼓动和教育的作用，它可以把讲的作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。们信服并在思想感情上产生共鸣。知识备查 最后一次讲演是一篇用满腔爱国热忱谱最后一次讲演是一篇用满腔爱国热忱谱成、用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的成、用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属讲演词，属议论文体裁议论文体裁。知识备查背景资
4、料背景资料 1945 1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。 1946 1946年年7 7月月1111日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一
5、多，友人劝他躲一躲，杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了但他毅然出席了1515日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为为“最后一次讲演最后一次讲演”。知识备查 李公朴李公朴，江苏人。青少年时便关心国家大事
6、，江苏人。青少年时便关心国家大事，“五四五四”运动时，在上海发起组织爱国团，运动时，在上海发起组织爱国团，“五卅五卅”运动时任上海学运动时任上海学联工人科科长，联工人科科长，19261926年到广州参加北伐军。年到广州参加北伐军。“四一二四一二”政变政变后，愤然离开军队，后，愤然离开军队，“九一八九一八”事变后，积极参加抗日救国事变后，积极参加抗日救国运动，运动，19381938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。积极从事民主和平运动。19461946年年1 1月重庆月重庆“校场口血案校场口血案”中被中被特务殴打致伤。特务殴
7、打致伤。5 5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动极发动“呼吁和平宣言呼吁和平宣言”万人签名运动。万人签名运动。7 7月月1111日晚，日晚，于回家途中，被国民党反动派的特务杀害。于回家途中，被国民党反动派的特务杀害。知识备查 闻一多（闻一多（1899194618991946），诗人、学者、爱国），诗人、学者、爱国民主战士。本名家骅，湖北浠水人。民主战士。本名家骅，湖北浠水人。19461946年年7 7月月1515日在云南昆明被国民党特务暗杀。他致力于研究日在云南昆明被国民党特务暗杀。他致力于研究新诗格律化的理论，倡导新诗具有新诗格律化的理论，倡导
8、新诗具有“音乐的美音乐的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）美（节的匀称和句的均齐）”。著有新诗集。著有新诗集红红烛烛死水死水，学术著作，学术著作神话与诗神话与诗唐诗杂唐诗杂论论古典新义古典新义楚辞校补楚辞校补等。主要著作收等。主要著作收在在闻一多全集闻一多全集中。中。知识备查作者介绍作者介绍 诬蔑 籍贯 捶击 赋予 卑劣 卑鄙 蛮横 挑拨离间mijhnchubtiof bi li读 一 读读 一 读预习检查（ ）召公）召公（ ）召唤召唤（ ）挑担）挑担（ ）挑拨）挑拨（ ）横竖横竖（ ） 中间中间 横横间间（ ）蛮横蛮
9、横 （ ） 间接间接 hnghngjinjin挑挑tiotio召召zhosho多 音 字多 音 字预习检查 捶（捶（ ） 棰（棰（ ）蔑（蔑（ ）篾（篾（ ） 锤（锤（ ） 陲（陲（ ）chuchuchuchu竹篾竹篾诬蔑诬蔑mimi卑（卑（ ）婢（婢（ ）奴婢奴婢卑劣卑劣bib裨（裨（ ）裨益裨益b锤炼锤炼捶击捶击棰杀棰杀边陲边陲形 近 字形 近 字预习检查词语解释词语解释卑劣卑劣 诬蔑诬蔑 蛮横蛮横 赋予赋予 挑拨离间挑拨离间 卑鄙无耻卑鄙无耻 卑鄙恶劣。卑鄙恶劣。捏造事实败坏别人的名誉。捏造事实败坏别人的名誉。（态度）粗暴而不讲道理。（态度）粗暴而不讲道理。给予（重大任务、使命等）。给予
10、（重大任务、使命等）。引起是非争端，使别人不和。引起是非争端，使别人不和。形容品质低下，不知廉耻。形容品质低下，不知廉耻。预习检查 朗读课文，回答：闻一多在他的最后一次讲演中朗读课文，回答：闻一多在他的最后一次讲演中讲了什么？讲了什么？ 闻一多在李公朴的追悼会上，义正词严地当众闻一多在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。平的坚定信心。整体感知 课文开头一段，义愤填膺，慷慨激昂。这种情课文开头一段，义愤填膺，慷慨激昂。这种情绪是如何传达出来的？绪是如何传达出来的？ 1. 1.交替使用反问句、设问句、
11、感叹句。交替使用反问句、设问句、感叹句。 2. 2.语气和用语上的感情色彩。语气和用语上的感情色彩。精读细研 作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？派的末日来临的？ 揭露虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕揭露虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕 指出末日来临：完了、快完了指出末日来临：完了、快完了精读细研 闻一多先生预言敌人闻一多先生预言敌人“快完了快完了”，人民一定胜，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。利，有什么根据？请从文章中找答案。1.1.他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕；
12、在害怕；2.2.杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；3.3.历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。精读细研闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？ 闻一多先生热情地号召青年继承传统，争取民闻一多先生热情地号召青年继承传统，争取民主和平的胜利。主和平的胜利。 我们要发扬云南光荣的历史！我们要发扬云南光荣的历史！ 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！明的青年必须完成这任务！精读细研文末表达了闻一多先生怎
13、样的斗争决心？文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？ 表明先生为追求光明和民主，决心为革命事业表明先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，准备随时为真理献身的斗争精神。献身的斗争精神，准备随时为真理献身的斗争精神。精读细研 你对闻一多讲演中的哪句话印象最深刻？请同你对闻一多讲演中的哪句话印象最深刻？请同学们畅所欲言。学们畅所欲言。 接下来，让我们进一步深入学习这篇讲演。接下来，让我们进一步深入学习这篇讲演。第二课时合作探究 这篇演讲运用了很多褒贬分明的词语、短促有力的句式和多种修辞手法来表达强烈的爱憎感情。请同学们仔细品味。 为什么要打要杀，而且又不敢为什么要打要杀，而且又不敢光明正
14、大光明正大地来打地来打来杀，而来杀，而偷偷摸摸偷偷摸摸地来暗杀地来暗杀！ “ “光明正大光明正大”与与“偷偷摸摸偷偷摸摸”，一褒一贬，形，一褒一贬，形成鲜明的对照，揭露反动派是地地道道的虚伪动物，成鲜明的对照，揭露反动派是地地道道的虚伪动物，表达了对反动派的憎恨之情。表达了对反动派的憎恨之情。合作探究 今天，这里今天，这里有没有特务有没有特务？你你站出来！站出来！是好汉的是好汉的站出来！站出来！你你出来讲！出来讲！ 变换人称，运用设问和反复的修辞手法，表达变换人称，运用设问和反复的修辞手法，表达了对特务强烈的憎恨之情。了对特务强烈的憎恨之情。合作探究 其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是
15、他其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在们自己在慌慌啊啊！在在害怕害怕啊啊！所以他们制造恐怖，其实是所以他们制造恐怖，其实是他们自己在他们自己在恐怖恐怖啊啊！ “ “慌慌”“”“害怕害怕”“”“恐怖恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，痛斥特务分子的卑劣行为。暗心理，痛斥特务分子的卑劣行为。合作探究 第第5 5段写道：段写道：“你们杀死你们杀死一个一个李公朴，会有李公朴，会有千百万千百万个个李公朴站起来李公朴站起来！”试分析这句话的含意，并说说表达试分析这句话的含意，并说说表达了作者怎样的情感。了作者怎样的情感。 用用“一个一个”和和“千百万个千百万个”对比，
16、突出人民的力量对比，突出人民的力量是不可估量的。说明一个爱国人士被杀害，会有更多的是不可估量的。说明一个爱国人士被杀害，会有更多的爱国人士站起来斗争，表达了对反动派杀害爱国人士的爱国人士站起来斗争，表达了对反动派杀害爱国人士的蔑视，以及对人民终将胜利充满了信心。蔑视，以及对人民终将胜利充满了信心。合作探究闻一多先生闻一多先生为什么为什么在讲演中不断变换人称在讲演中不断变换人称？ 在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。情起到了有力的配合作用。 对敌人正面指斥、揭露，用对敌人正面指斥、揭露，用“你你”“”“你们你们”
17、，显示出讲，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用时，用“他们他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。 鼓舞人们团结斗争时用鼓舞人们团结斗争时用“我们我们”，表现出讲演者与群众，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。亲密战斗的感情。 特别是把特别是把“我们我们”与与“你们你们”相连相对地使用时，更表相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。合作探究l谴责反动派制造的暗杀行径；谴责反动派制造的暗杀行径；l揭露反动派色厉内荏的本质
18、；揭露反动派色厉内荏的本质；l号召进步青年继承先烈遗志号召进步青年继承先烈遗志，继续斗争。继续斗争。l表达自己和千百个爱国志士随时准备以身殉志的斗争决心。表达自己和千百个爱国志士随时准备以身殉志的斗争决心。 闻先生在给臧克家的信中说闻先生在给臧克家的信中说：“既然有一颗心既然有一颗心，有一张有一张嘴嘴，讲话定要讲个痛快讲话定要讲个痛快！”结合本文内容结合本文内容，说明说明闻一多闻一多是从是从哪几个方面哪几个方面“讲个痛快讲个痛快”的的？合作探究 这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？他对国民党特务又是怎样的思想感情？
19、运动怎样的思想感情？他对国民党特务又是怎样的思想感情？ 这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对李公仆这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面他们的斗争精神。对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。灭亡的可耻下场。
20、 合作探究 闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们现代青年的任务又是什么呢？怎样才能对得起同学们，我们现代青年的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？革命先烈呢？ 我们现代青年肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，建我们现代青年肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，建设四化的历史重任。我们要坚持四项基本原则，警惕资本主设四化的历史重任。我们要坚持四项基本原则，警惕资本主义的义的“和平演变和平演变”，立志成才，献身四化，这样
21、才能无愧于，立志成才，献身四化，这样才能无愧于为中华人民共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命为中华人民共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命先烈。先烈。合作探究概括主题概括主题 本文义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪本文义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为恶和卑劣，高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主和平而英勇献身的革命精神，表达对实争取民主和平而英勇献身的革命精神，表达对实现民主和平未来的坚定信心，号召广大人民群众现民主和平未来的坚定信心，号召广大人民群众为实现和平民主的目标而斗争到底。为实现和平民主的目标而斗争到底。课堂小结学后感悟学后
22、感悟 在严酷的白色恐怖下，在斗争的严峻关头，闻在严酷的白色恐怖下，在斗争的严峻关头，闻一多挺身而出，大义凛然，以豪迈的气概同反动派一多挺身而出，大义凛然，以豪迈的气概同反动派展开面对面的斗争，这种精神将永远鼓舞我们不断展开面对面的斗争，这种精神将永远鼓舞我们不断前进。前进。课堂小结巧用对比手法。 作者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度作者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大故意拉大两者距离两者距离，并赋予不同的情感色彩并赋予不同的情感色彩，从而达到更佳的表达效从而达到更佳的表达效果，如在第果，如在第2 2段中段中“这是某集团的无耻这是某集团的无耻，恰是李先生的光恰是李先生的光荣荣”，把
23、反动派与李公朴置于对比的立场，把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的以反动派的“耻耻”衬托李先生的衬托李先生的“荣荣”，又以李先生的又以李先生的“荣荣”反衬反动派的反衬反动派的“耻耻”，两者互相作用。在强烈的对比中两者互相作用。在强烈的对比中，表现对反动派的表现对反动派的愤怒与蔑视和对李先生的赞扬愤怒与蔑视和对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。凛然、爱憎分明的爱国主义感情。写作特色大量运用设问句、反问句和感叹句。 设问句主要用来使听众产生感情上的共鸣设问句主要用来使听众产生感情上的共鸣，如如“李先李先生究竟犯了什么罪生究竟犯了什么罪
24、，竟遭此毒手竟遭此毒手”。反问句主要用来揭露。反问句主要用来揭露敌人无耻卑劣的行径敌人无耻卑劣的行径，如如“这成什么话这成什么话”“”“凭什么要杀死凭什么要杀死李先生李先生”。 感叹句是这篇讲演中用得最多的感叹句是这篇讲演中用得最多的，如如“你站出来你站出来！是是好汉的站出来好汉的站出来！你出来讲你出来讲！”把讲演者义正词严的指斥、把讲演者义正词严的指斥、反动派尴尬龟缩的情态表现得很充分。反动派尴尬龟缩的情态表现得很充分。写作特色运用褒贬词语，富有感情。 本文写什么人，用什么词，褒贬分明。在写国民党本文写什么人，用什么词，褒贬分明。在写国民党反动派时用了反动派时用了“最卑劣最无耻最卑劣最无耻”
25、“”“毒手毒手”“”“偷偷摸摸偷偷摸摸”等贬义词，表达了对敌人的愤怒、憎恨之情。写进步力等贬义词，表达了对敌人的愤怒、憎恨之情。写进步力量时用了量时用了“光荣光荣”“”“光明光明”等褒义词，表达了对进步力等褒义词，表达了对进步力量的赞美之情，有力地表达了感情。量的赞美之情，有力地表达了感情。写作特色最后一次讲演痛斥痛斥敌人的卑劣敌人的卑劣赞扬赞扬李先生的光荣李先生的光荣揭露揭露敌人虚弱的本质敌人虚弱的本质指出指出反动派的末日来临反动派的末日来临号召号召进步青年进步青年临危不惧临危不惧坚持真理坚持真理勇于献身勇于献身板书设计1.1.下列词语中加横线字的注音有误的一项是（）下列词语中加横线字的注音
26、有误的一项是（）A.A.蛮蛮横横（hng）协协商（商（xi）卑）卑鄙鄙无耻（无耻（b）B.B.舆舆论（论（y） 黎黎明（明（l） 义愤填义愤填膺膺（yng）C.C.卑卑劣劣（li） 诬诬蔑蔑（mi）挑拨离）挑拨离间间（jin）D.D.捶捶击（击（chu）赋赋予（予（f） 和和蔼蔼可亲（可亲（i）A解析：解析：“卑鄙无耻卑鄙无耻”的的“鄙鄙”应读应读“b”。课堂检测2.2.下列句子中，画线词语使用不恰当的一项是（）下列句子中，画线词语使用不恰当的一项是（）A.A.通过暗杀革命人士来维持独裁统治，这种卑鄙无耻的通过暗杀革命人士来维持独裁统治，这种卑鄙无耻的行径行径令人发指令人发指。B.B.上课迟到
27、了，他向老师报告后，忙上课迟到了，他向老师报告后，忙偷偷摸摸偷偷摸摸地回到座地回到座位上。位上。C.C.这件事我做得光明正大，这件事我做得光明正大，问心无愧问心无愧。D.D.反动派想通过谣言来反动派想通过谣言来挑拨离间挑拨离间、蛊惑人心。、蛊惑人心。解析：解析：B B项项，“偷偷摸摸偷偷摸摸”形容瞒着人做事形容瞒着人做事，不敢让人知道。不敢让人知道。此处形容手脚动作轻此处形容手脚动作轻，应该用应该用“轻手轻脚轻手轻脚”。B课堂检测3.3.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A.A.李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆李先生在昆明被暗
28、杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！明人的光荣！B.B.你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？民吓倒了吗？C.C.我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。在的。D.D.一二一二一是昆明的光荣，是云南人民的光荣。一是昆明的光荣，是云南人民的光荣。解析：解析：D D项项，“一二一二一一”应加上双引号。应加上双引号。D课堂检测4.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）今天，这里有没有特务？你站出来！今天
29、，这里有没有特务？你站出来！暗杀了人，还要诬蔑人，说什么暗杀了人，还要诬蔑人，说什么“桃色事件桃色事件”无耻啊！无耻啊！无耻啊！无耻啊！A.A.设问设问 引用引用 反复反复B.B.反问反问 比喻比喻 反复反复C.C.反问反问 引用引用 反复反复D.D.设问设问 比喻比喻 反复反复解析：明确解析：明确句是设问而非反问。句是设问而非反问。句句“桃色事件桃色事件”是引用。是引用。A课堂检测拓展阅读拓展阅读（20192019湖南娄底中考题）湖南娄底中考题）阅读文段，回答问题。阅读文段，回答问题。将爱国主义写在青年奋进的旗帜上叶子鹏叶子鹏 王财忠王财忠 在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是在
30、中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题；自近代以来，在中华民族抵御外族侵历久弥新的歌颂主题；自近代以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。 “ “只有精忠能报国，更无乐土可为家只有精忠能报国，更无乐土可为家”， 甲甲 。对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感，对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感，是不需要任何客观理由的自觉的爱。在法国启蒙思想家卢梭是不需要任何客观理由的自觉的爱。在法
31、国启蒙思想家卢梭拓展探究的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地神。从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标。热爱自己的性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标。热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。 “ “繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹
32、”， 乙乙 。在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业、而创万古传情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首满江满江红红成为抒发爱国情怀的千古绝唱，激励了世世代代的华夏成为抒发爱国情怀的千古绝唱，激励了世世代代的华夏拓展探究儿女奋发图强、建设河山；新民主主义革命时期的方志敏儿女奋发图强、建
33、设河山；新民主主义革命时期的方志敏用用可爱的中国可爱的中国表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。爱国情怀比天高、比海深。国主义情怀。爱国情怀比天高、比海深。 “ “为有牺牲多壮志，敢教日月换新天为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”， 丙丙 。爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情厚谊转化为实际行动，爱国的力量方如有源之祖国的深情厚谊转化为实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好总理周恩来十六岁便立志水，流之不竭。人民的好总理周恩来十六岁便立志“为中为中华之崛起而读书华之崛起
34、而读书”，是爱国给予的奋斗力量；大科学家黄，是爱国给予的奋斗力量；大科学家黄大年在祖国的事业面前大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛”，是爱国赋予，是爱国赋予的奉献力量。爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同的奉献力量。爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。拓展探究 在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年未有之盛世，务必坚定爱界的东方，当代青年躬逢千年未有之盛世，务必坚定爱国的自觉、奋发为国的情怀、激发强国的力
35、量，把爱国国的自觉、奋发为国的情怀、激发强国的力量，把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把自己的梦想融之情、强国之志、报国之行统一起来，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。国主义写在青年奋进的旗帜上。（选自中国青年网，有删减）（选自中国青年网，有删减）拓展探究1.1.根据选文，将下面三句话的序号分别填入相应的位置。根据选文，将下面三句话的序号分别填入相应的位置。爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀。爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀。爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力
36、量。爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。甲：甲：_ _ 乙：乙：_ _ 丙：丙：_2.2.结合选文第结合选文第4 4段，说说你对画线词语的理解。段，说说你对画线词语的理解。 爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的的精神原子弹精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。，是爱国力量最生动形象的表达。拓展探究3.3.下列链接材料，做哪一段的论据最恰当？请说说下列链接材料，做哪一段的论据最恰当？请说说理由。理由。 链接材料：链接材料：“王师北定中原日，家祭
37、无忘告乃王师北定中原日，家祭无忘告乃翁翁”，爱国诗人陆游生死离别之际唯一牵挂的是，爱国诗人陆游生死离别之际唯一牵挂的是“王师王师”何时北定中原，这就是爱国的自觉。何时北定中原，这就是爱国的自觉。拓展探究1.1.甲：甲： 乙：乙： 丙：丙： 2.2.把爱国力量比作把爱国力量比作“精神原子弹精神原子弹”，生动形象，有力地，生动形象，有力地论述了论述了“爱国是一种力量，爱国力量是最无坚不摧的力爱国是一种力量，爱国力量是最无坚不摧的力量量”这一分论点，让抽象的道理浅显易懂，便于读者理这一分论点，让抽象的道理浅显易懂，便于读者理解和接受。解和接受。 3.3.这一则材料最适合作为第这一则材料最适合作为第2
38、 2段的论据。因为材料用爱段的论据。因为材料用爱国诗人陆游生离死别还念念不忘国诗人陆游生离死别还念念不忘“北定中原北定中原”体现爱国体现爱国的自觉。这一事例与第二段的论点的自觉。这一事例与第二段的论点“爱国是一种自觉，爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉爱国的自觉是最为深刻的自觉”一致。一致。拓展探究参考答案： 结合本课和结合本课和说和做说和做的内容，写一篇题为的内容，写一篇题为我心中的闻一多先生我心中的闻一多先生的作文。的作文。课下作业 受传统教育的影响，许多同学往往只重视基础知识，受传统教育的影响，许多同学往往只重视基础知识，而忽视实践能力。一旦需要自己动手、自己拿主意时，而忽视实践
39、能力。一旦需要自己动手、自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺就会手足无措。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？点呢？ 今天，我们来共同学习著名的诺贝尔物理学奖得主今天，我们来共同学习著名的诺贝尔物理学奖得主丁肇中先生的文章应有格物致知精神，或许，我们丁肇中先生的文章应有格物致知精神，或许，我们能从中找到答案。能从中找到答案。第一课时第二课时八年级语文下册八年级语文下册1 1. .识记并理解本文的重点词语，把握文章的思想内识记并理解本文的重点词语，把握文章的思想内容，理清篇章结构。容，理清篇章结构。（重点重点）2 2. .归纳课文的中心论点，学习举例论证和道理论证归
40、纳课文的中心论点，学习举例论证和道理论证相结合的论证方法。相结合的论证方法。（难点难点）3 3. .培养动手操作的实验意识，树立真正的格物致知培养动手操作的实验意识，树立真正的格物致知精神。精神。（素养素养）第一课时学习目标 本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。论据，进行富有逻辑性的论证。知识备查文体知识文体知识背景资料背景资料本文是作者于本文是作者
41、于19911991年年1010月月1818日在北京人民大会堂日在北京人民大会堂举行的举行的“情系中华情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。演讲。在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身份，在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的格物对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物致知精神去探索世界上的未知事物。知识备查作者介绍作者介绍 丁肇中，丁肇中，19361936年生，祖籍山东日年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。照，美籍华裔物理学家。19761976年获诺年获诺贝尔物理学奖。贝尔物理
42、学奖。19941994年起领导年起领导AMSAMS（阿（阿尔法磁谱仪）实验在空间寻找反物质尔法磁谱仪）实验在空间寻找反物质和暗物质，同年当选为中国科学院外和暗物质，同年当选为中国科学院外籍院士。籍院士。知识备查瞭瞭望望 缅缅怀怀 探察探察 探探讨讨 检检讨讨 彷彷 徨徨 激激变变 格物格物致知致知 袖袖手旁观手旁观 不知所不知所措措pn hunliomin读 一 读读 一 读预习检查jtn chtojing wxicu（ ）埋没）埋没（ ） 应付应付 没没应应（ ）没有）没有 （ ） 应该应该 mmiyngyng多 音 字多 音 字预习检查 濡（濡（ ） 懦（懦（ ）彷（彷（ ）仿（仿（ ）
43、儒（儒（ ） 孺（孺（ ）鸿儒鸿儒相濡以沫相濡以沫懦弱懦弱孺子孺子rrnur仿佛仿佛彷徨彷徨pngfng形 近 字形 近 字预习检查词语解释词语解释登高远望；特指从高处或远处监视敌情。登高远望；特指从高处或远处监视敌情。怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。指努力提高自己的品德修养。指努力提高自己的品德修养。本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。后世泛指一般不切实际的谈论。瞭望瞭望缅怀缅怀彷徨彷徨修身修身清谈清谈预习
44、检查即心要端正。即心要端正。即把自己的家族整顿好。即把自己的家族整顿好。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。比喻非常顺利，毫无挫折。比喻非常顺利，毫无挫折。推究事物的原理法则而总结为理性知识。推究事物的原理法则而总结为理性知识。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。正心正心齐家齐家袖手旁观袖手旁观一帆风顺一帆风顺格物致知格物致知不知所措不知所措预习检查 朗读课文，回答：本文主要探讨了什么问题？朗读课文，回答：本文主要探讨了什么问题？作者的论点是什么？作者的论点是什么？探讨问题：中国学生应该怎样学习自然科学。探
45、讨问题：中国学生应该怎样学习自然科学。论点：学习自然科学要有格物致知精神。论点：学习自然科学要有格物致知精神。整体感知提出问题（提出问题（引论）引论）分析问题（本论）分析问题（本论）解决问题（结论）解决问题（结论）由获奖感言，引出由获奖感言，引出“中国学生应该怎中国学生应该怎样了解自然科学样了解自然科学”的论题的论题分析中国传统教育的弊病和实验精神分析中国传统教育的弊病和实验精神的重要性的重要性强调培养实验精神的重要意义并提出强调培养实验精神的重要意义并提出希望希望 按照按照“提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题”的论的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。证结构，划分文章的
46、段落层次，理清论证思路。（第（第1 1段）段）（第（第212212段）段）（第（第1313段）段）整体感知 丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？解自然科学？应有格物致知精神。应有格物致知精神。精读细研“格物致知格物致知”一词出自大学，其含义是什么？一词出自大学，其含义是什么？ 大学大学里里“格物致知格物致知”的含义是：从探察的含义是：从探察物体而得到知识。物体而得到知识。 丁教授认为丁教授认为大学大学中中“格物致知格物致知”真正的含真正的含义是什么？义是什么？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观
47、的探索；第二，探索应该是有想象力的，有计划的，不能消第二，探索应该是有想象力的，有计划的，不能消极地袖手旁观。极地袖手旁观。精读细研为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；决定的； 第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的； 第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。 作者提倡真正的作者提倡真正的“格物致知格物致知”精神，即培养学生的精神，即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求
48、真的态度，靠实践来发现事实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手物的真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义。能力和实践能力有重要的指导意义。精读细研 快速阅读课文，找出文章运用的论证方法，并分析其作用。精读细研 第第2 2段引用段引用大学大学，指出，指出“格物致知格物致知”的基本的基本意思；第意思；第3 3段引用段引用大学大学中对中对“格物致知格物致知”目的目的的介绍，解释的介绍，解释“格物致知格物致知”真正意义被埋没的原因。真正意义被埋没的原因。引用论证精读细研1.1.借王阳明借王阳明“格格”竹苦思，
49、结果因头痛而失败的事例，论述传统竹苦思，结果因头痛而失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。2.2.借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的探测。察，而是积极的探测。3.3.借中国学生功课成绩好而面临研究工作时却束手无策的事例，借中国学生功课成绩好而面临研究工作时却束手无策的事例，论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手的现状。动手的现状。4.4.借作者的亲身体验论述以埋
50、头苦读应付一切，对于实际的需要借作者的亲身体验论述以埋头苦读应付一切，对于实际的需要毫无帮助，以证明真正的毫无帮助，以证明真正的“格物致知格物致知”的重要性。的重要性。精读细研举例论证 第第1313段从理论上分析段从理论上分析“格物致知格物致知”精神的重要性，揭示了精神的重要性，揭示了“格物致知格物致知”的真正意义。的真正意义。 将王阳明将王阳明“格格”竹子的失败事例与通过科学实验了解竹子竹子的失败事例与通过科学实验了解竹子性质的例子进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实验。性质的例子进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实验。精读细研道理论证对比论证 这篇演讲词简短精要，朴实通俗，深入浅出
