1、掌握学习技术 提高学习效率 高效阅读法专题讲座语文学习之困n阅读：不爱读、不会读、没时间读 n作文：不爱写、不会写、没东西写中高考语文提升方案：突破阅读、轻松作文语文课程标准语文课程标准规定规定从课程标准的要求看阅读能力从课程标准的要求看阅读能力n小学生阅读速度为小学生阅读速度为 300 300 字字/ /分钟。分钟。n初中生阅读速度为初中生阅读速度为 500 500 字字/ /分钟。分钟。n初中三年课外阅读总量初中三年课外阅读总量260260万字。万字。n高中三年课外阅读总量高中三年课外阅读总量150150万字。万字。一个人的精神发育史就是阅读史。一个人的精神发育史就是阅读史。 从考试成绩看
2、阅读能力从考试成绩看阅读能力n前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占的学生中，学习成绩优良的占53%53%，而在阅读速度，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%4%。许多学生。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。n专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那就是有一个共性，那就是。我们的
3、认识：我们的认识：阅读能力重要吗？学习能力包括 读、写、算、记、思n读：阅读能力（识记、理解、评价、鉴赏） n写：书写（正确、快速、美观）和写作（书面表达能力）n算：快速度、高准确度的计算n记：记忆能力（积累）n思：思维反应能力和创造能力（想象力）学习能力培养从高效阅读开始，体现语文学科的重要地位阅读的三种情境n文学体验式阅读文学体验式阅读n获取信息式阅读获取信息式阅读（学习型阅读）（学习型阅读）n完成任务式阅读完成任务式阅读（应用型阅读）（应用型阅读） 根据不同的阅读目的，不同的阅读材料，灵活应用适合的阅读方法（精根据不同的阅读目的，不同的阅读材料，灵活应用适合的阅读方法（精读、略读、浏览、
4、速读）才是科学的阅读观。读、略读、浏览、速读）才是科学的阅读观。我们的认识：我们的认识：语文学科优秀学生的软肋2006年年22位高考状元案例，语文平均分位高考状元案例，语文平均分124.5中学生阅读现状中学生阅读现状n阅读速度不快、阅读效率不高阅读速度不快、阅读效率不高n阅读兴趣不浓、缺少阅读时间阅读兴趣不浓、缺少阅读时间n不良阅读习惯、阅读总量不足不良阅读习惯、阅读总量不足解决方案：科学的阅读训练+严格的阅读计划 高效阅读法简介高效阅读法简介n著名语文特级教师程汉杰先生综合运用教育学、著名语文特级教师程汉杰先生综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学心理学、生理学、语言学、
5、思维学、脑科学等学科的有关原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和科的有关原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，结合我国学生的阅读实国外盛行的快速阅读法，结合我国学生的阅读实际设计而成的一套现代文阅读教学训练体系。际设计而成的一套现代文阅读教学训练体系。n从激发学生的阅读积极性入手，以量化、规律化、从激发学生的阅读积极性入手，以量化、规律化、系统化的手段来提高学生的阅读效率。系统化的手段来提高学生的阅读效率。高效阅读教学实验的特点高效阅读教学实验的特点 （一）收效快（一）收效快速读训练一般10次即见效果，20次即可翻番；精读的单项训练只要23次，效率即可翻番。将训练效果用于语文教学
6、，效果明显。实验学校的中、高考成绩显著。 （二）零风险（二）零风险 “由于高效阅读是对一些未经训练的人进行有针对性的专门技能训练，因此几乎不存在失败的可能，实验统计的数据同样表明无失败记录。这是它的一大优势，也是成效显著的一个潜在原因。因而我们可以作如下结论：这是一种简便易行且风险近乎零的实验，它成功的前提就是教师肯付诸行动。”（摘自全国中小学教师继续教育教材中学优秀语文教师教学评介） （三）好操作（三）好操作 “可操作性强，简洁有效是快速高效阅读的一大优势，在推广过程中功不可没。比之传统的教学经验，它对教师本身很多不可控品质（如爱心）的依赖性相对较少，需要教师审时度势灵活运用的成分不多，易学
7、易用且易出成绩。”（摘自中学优秀语文教师教学评介）公主岭铁中冯艳萍老师的实验数据一公主岭铁中冯艳萍老师的实验数据一从上表中可看出，学生的成绩是呈上升趋势的，但这只是班级的平均成绩，从上表中可看出，学生的成绩是呈上升趋势的，但这只是班级的平均成绩，最好的翟菊婷、韩松等同学，阅读速度可达最好的翟菊婷、韩松等同学，阅读速度可达4000400050005000字分，理解率字分，理解率9090以上，以上，有时竟能达到有时竟能达到100100，最差同学的阅读速度也达，最差同学的阅读速度也达90090010001000字分，理解率是字分，理解率是6565。 公主岭铁中冯艳萍老师的实验数据二公主岭铁中冯艳萍老
8、师的实验数据二 高效阅读实验成果显著。实验班的语文成绩，在历次分局高效阅读实验成果显著。实验班的语文成绩，在历次分局教委初中教学质量跟踪监测中都名列前茅，同时在公主岭市教委初中教学质量跟踪监测中都名列前茅，同时在公主岭市教育局每学期期末举行的统考中一直名列教育局每学期期末举行的统考中一直名列6060所初中的第一、所初中的第一、第二名。第二名。在今年中考中，我们的语文成绩又获公主岭市第一在今年中考中，我们的语文成绩又获公主岭市第一名。名。 任课两班三年来成绩对比表（以期末为准任课两班三年来成绩对比表（以期末为准120120满分计算）满分计算）班级班级实验前实验前一上一上一下一下二上二上二下二下三
9、上三上三下三下实验实验82828585898993.593.5959598.598.599.599.5平行平行82.582.5848485.585.588.588.59090919193.593.52006中高考宁城再创奇迹中高考宁城再创奇迹n内蒙古宁城县实验区初中生阅读效率平均内蒙古宁城县实验区初中生阅读效率平均20002000字左右。实验班中考语文成绩比平行班字左右。实验班中考语文成绩比平行班平均高出平均高出1010分左右。某学校实验班比平行班分左右。某学校实验班比平行班高出高出1515分。分。n实验班有三人包揽赤峰市理科前三名，并进实验班有三人包揽赤峰市理科前三名，并进入自治区理科前十名
10、。其中理科状元石悦语入自治区理科前十名。其中理科状元石悦语文文135135分。中央电视台幸运分。中央电视台幸运5252获欧洲游学奖。获欧洲游学奖。教学效果高效阅读法的教学体系高效阅读法的教学体系高效阅读高效速读（素养）高效精读（应考）快速记忆快速解题快速理解快速阅读效度=速度+广度+深度快速记忆训练快速记忆训练n注意力n想象力n观察力n综合记忆方法快速阅读训练快速阅读训练n眼脑机能训练眼脑机能训练 （生理学、脑科学）（生理学、脑科学）n计时阅读（限时阅读）计时阅读（限时阅读） （心理学）（心理学）n程序阅读程序阅读 （教育学）（教育学） n学会默读学会默读、忌指读摆头和复视忌指读摆头和复视 （
11、阅读学）（阅读学） n增大识别间距增大识别间距 （生理学）（生理学） n集中与调控注意力集中与调控注意力 （心理学）（心理学）n推断阅读推断阅读 （阅读学）（阅读学）n记叙文等不同文体速读记叙文等不同文体速读 （文章学（文章学） 基础训练二n眼脑机能训练 定点凝视定点凝视 横向移动横向移动 纵向移动纵向移动 五角星移动五角星移动 圆圈扩展圆圈扩展 眼睛扫视眼睛扫视 快速浏览快速浏览科学坐姿科学坐姿5-身正身正 4-腰直腰直 3-肩平肩平2-足安足安 1-目视前方目视前方定定 点点 凝凝 视视 训训 练练定点凝视定点凝视n目标：目标：集中注意力集中注意力n训练时间：训练时间：1-2分钟分钟n步骤
12、：步骤： 调整坐姿调整坐姿 5-4-3-2-1（身正、腰直、肩平、足安、目视前（身正、腰直、肩平、足安、目视前 方），双手端书；方），双手端书； 调整呼吸，全身放松。引导调整呼吸，全身放松。引导1-2分钟。吸气、呼气体验到位；分钟。吸气、呼气体验到位；n定点凝视定点凝视 引导语：眼睛一眨不眨地盯着这个黑点，注意力高度集中到引导语：眼睛一眨不眨地盯着这个黑点，注意力高度集中到 黑点上，不要眨眼睛，坚持两分钟，比一比，看谁的眼睛一眨不黑点上，不要眨眼睛，坚持两分钟，比一比，看谁的眼睛一眨不 眨，看谁能够把黑点看得又黑又大。眨，看谁能够把黑点看得又黑又大。 好，预备好，预备开始！开始！时间到！时间到
13、！训练反馈训练反馈 询问学生：感觉怎么样？询问学生：感觉怎么样？ 有的学生眼睛酸、重影、眼花、有的学生眼睛酸、重影、眼花、黑点看大了、周围有光环等等现象黑点看大了、周围有光环等等现象都是正常的，最终引导学生把黑点都是正常的，最终引导学生把黑点看黑看大即可。看黑看大即可。横横 向向 快快 速速 移移 动动 训训 练练 1 次次纵纵 向向 快快 速速 移移 动动 训训 练练 1 次次 五五 角角 星星 式式 训训 练练154321 次次圆圈扩展法训练圆圈扩展法训练 眼眼 睛睛 扫扫 视视 训训 练练 快速浏览训练快速浏览训练 眼眼 保保 健健 操操（2分钟）分钟）高效精读高效精读快速理解训练（系统
14、化）快速理解训练（系统化）n快速归纳段意技巧快速归纳段意技巧n快速提炼中心技巧快速提炼中心技巧n快速辨析思路技巧（三种文体）快速辨析思路技巧（三种文体）n快速理解文中句子技巧快速理解文中句子技巧n快速理解文中词语技巧快速理解文中词语技巧n快速分析写作特点技巧（三种文体）快速分析写作特点技巧（三种文体）先分解后综合，专项突破训练先分解后综合，专项突破训练基于文章规律，以不变应万变基于文章规律，以不变应万变表达应用评价鉴赏分析综合理 解识 记高效阅读教学目标n第一阶段 高效速读 1 1提高阅读速度和阅读效率。提高阅读速度和阅读效率。 2 2培养阅读兴趣和阅读习惯。培养阅读兴趣和阅读习惯。 3 3扩
15、大阅读量，增强文化底蕴。扩大阅读量，增强文化底蕴。n第二阶段 高效精读 1 1提高理解、分析综合和评价鉴赏能力。提高理解、分析综合和评价鉴赏能力。 2 2提高解题效率，减少现代文阅读丢分现象。提高解题效率，减少现代文阅读丢分现象。高效速读训练环节1、快速记忆训练、快速记忆训练 连锁记忆法和速看默写法连锁记忆法和速看默写法2、眼脑机能训练（、眼脑机能训练（ 提速训练）提速训练）3、高效阅读方法、高效阅读方法4、速读文章测试、速读文章测试5、总结评价反馈、总结评价反馈一、效度一、效度（强调结果）（强调结果）n学生的收获学生的收获（参考训练之前）（参考训练之前）n目标的完成目标的完成（参照预设目标）（参照预设目标）二、温度二、温度（关注过程）（关注过程）n课堂气氛课堂气氛（师生配合）（师生配合）n学生主体学生主体（松、静、匀、乐）（松、静、匀、乐）训练课的评价原则训练课的评价原则一、课堂训练一、课堂训练 保证高效阅读训练课时，搞好评比。保证高效阅读训练课时，搞好评比。二、课外阅读二、课外阅读 落实阅读银行读书计划，做好展示。落实阅读银行读书计划，做好展示。三、阅读测评三、阅读测评 每年两次检测，每年两次检测，4 4月和月和1212月月教学实验活动教学实验活动总结交流教“规律”轻松高效还“主体”马到成功
